分一分教學(xué)設(shè)計最終定稿-在線瀏覽
2024-10-03 20:19本頁面
【正文】 該怎么寫呢？和老師一起寫一寫。全班讀一讀：四分之三師：你們知道分數(shù)是由哪幾部分組成的嗎？（分子、分母、分數(shù)線)師：分數(shù)線表示什么意思？ 4和3呢？(分數(shù)線表示平均分，4表示要平均分成4份，3表示其中的3份）師：任意寫出一個分數(shù)，讀一讀，并畫圖表示它的意義。交流時，要強調(diào)“平均分”。充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)創(chuàng)新意識，在動手實踐、交流討論中探究新知。引導(dǎo)學(xué)生觀察，交流時著重引導(dǎo)學(xué)生說說自己是怎樣理解的。課堂總結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？四、課堂作業(yè) 教材69頁第2題課后反思經(jīng)過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我有以下三點課后反思：嚴(yán)謹?shù)臄?shù)學(xué)語言切實有效的組織課堂適量的針對聯(lián)系第二篇：分一分教學(xué)設(shè)計《分一分》教學(xué)設(shè)計一、教學(xué)內(nèi)容北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第五單元P53—55“分一分(一)”二、教學(xué)目標(biāo)結(jié)合具體情境和直觀操作，初步理解分數(shù)的意義會認、讀、寫簡單的分數(shù)，知道分數(shù)各部分名稱，體會分數(shù)的作用。培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考以及自主探索精神，訓(xùn)練思維的靈活性。四、教具學(xué)具準(zhǔn)備蘋果、水果刀、正方形、長方形、圓、彩筆等。分數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，為什么要學(xué)習(xí)分數(shù)，是學(xué)生以前所不曾想過或是沒有想明白的問題。教材把認識分數(shù)作為一個單元，足以說明學(xué)生建立分數(shù)這個概念需要一個過程，同時對意義 的理解也是有一定的難度的?！斗忠环郑ㄒ唬愤@節(jié)課，就是從學(xué)生的生活經(jīng)驗出發(fā)——“分蘋果”游戲，引出分數(shù)，在活動交流中初步了解分數(shù)的意義，逐步懂得分數(shù)的讀法、寫法以及分 數(shù)各部分的名稱。）師：為什么不拍手呢？（每人只有半個）你想怎樣來表示半個呢？能否創(chuàng)造出一個符號來表示半個呢？學(xué)生動手創(chuàng)作，教師讓學(xué)生展示說出自己的想法。在這些方法中同學(xué)們觀察思考用那種辦法表示一半更簡單呢？（1/2）〔評析： 教師用拍手來開課，讓全體學(xué)生充分參與到課堂中，通過拍手，能讓學(xué)生體會到有些數(shù)是不能用整數(shù)或小數(shù)來表示的，認識到學(xué)習(xí)分數(shù)的必要性。〕（二）、新課學(xué)習(xí)：（1）、動手實踐，理解新知。師：分數(shù)在我們的生活中無處不在，請看教材53頁（出示圖片：衣服、樹葉、小汽車、長方形、正方形、圓、正六邊形）同學(xué)們先觀察這些圖片有什么特征（軸對稱圖形），它們里面就隱含了很多的分數(shù)。師：涂完的小朋友，請先小組內(nèi)互相交流檢查一下。生2：我把六邊形的對角有用線連起來作對稱軸，涂出其中的一份。（學(xué)生作品展示，師生共同評價）師：二分之一還可以表示很多物體的一半呢?。˙)、找一找。（A）、折一折。師：對了，只有在平均分的基礎(chǔ)上我們才能夠得到分數(shù)，像二分之一、四分之一、四分之二等都是分數(shù)。分數(shù)線下面的數(shù)4叫分母，表示把這個餅平均分成了三份，分數(shù)線上面的3叫分子，表示這樣的三份，這個分數(shù)怎么讀呢，從下往上讀，分數(shù)線讀作“分之”。齊讀兩遍。這個分數(shù)就寫好了?！苍O(shè)計意圖：通過涂、折、找等活動，讓學(xué)生充分調(diào)動自己的各種感觀，親身經(jīng)歷“分數(shù)”的探索過程，切實感悟“分數(shù)”的真正內(nèi)涵；同時，在找一找的過 程中，把剛學(xué)習(xí)的“分數(shù)”的概念，運用到生活中，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，拓展了學(xué)生印象中“分數(shù)”概念的外延，使學(xué)生對“分數(shù)”概 念的理解更加深刻?！澈献鹘涣?，鞏固新知 練一練1 師：同學(xué)們真能干，這么快就認識了分數(shù)。師：這里有三個圖形，請你涂一涂，表示出它下面對應(yīng)的分數(shù)。教學(xué)目標(biāo)：結(jié)合具體情境與直觀操作，初步理解分數(shù)的意義，體會分數(shù)產(chǎn)生的必要性，知道分數(shù)各部分的名稱，能正確讀會、寫簡單的分數(shù)。感受分數(shù)與生活的聯(lián)系；培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，學(xué)會與人合作。理解分數(shù)的意義難點：分數(shù)概念的初步構(gòu)建。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，感受分數(shù)產(chǎn)生的必要性。（1）熊大和熊二準(zhǔn)備分香蕉，該怎么分？（平均分）（2）現(xiàn)在有兩個橘子，平均分給它們兩個，每只熊分幾個？（1個）（3）現(xiàn)在只有一個蘋果，平均分給它們兩個，每只熊分幾個？（一半）師：（ppt出示）是不是這樣分的？應(yīng)該怎么分？（板書：平均分）在與學(xué)生的交流中滲透“把一個蘋果平均分成兩份，其中的一份是這個蘋果的一半。（板書：）22師引導(dǎo)得出這個蘋果的一半我們就
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