教科版科學六上誰選擇了它們教學設計1(完整版)
【正文】 幾種狐貍，它們有什么不同？ 3）閱讀書中左側文字：我們能根據生物學家的發(fā)現(xiàn)推測這三種狐貍生活的環(huán)境有什么不同嗎？（生物學家對不同地方的生命個體進行比較時，發(fā)現(xiàn)了一個有趣的現(xiàn)象，即同一種生物生活在愈冷的地方，個體就愈大，形體愈接近圓形，并且鼻子、耳朵、腿等暴露在外部的器官就越小。 情感、態(tài)度、價值觀 意識到環(huán)境與生物的密切關系，增強環(huán)境保護的意識。進一步構建不同的環(huán)境造就了多樣的生物，多樣的生物是由多樣的環(huán)境造成的。 學習過程中，使學生逐步感受到 “ 物競天擇，適者生存 ” 的道理。 教學重點： 知道同一種生物生活 在不同的地方，身體的形態(tài)結構也會有所不同。） 4）北極狐貍生活在寒冷的北極，它們圓而大的體形 真的有利于保溫嗎？用實驗驗證我們的想法吧！（學習評價單：研究報告） A、提供材料，分組做保溫模擬實驗 B、與他人分享自己的想法
教學課件相關推薦
鄂ICP備17016276號-1