教科版科學(xué)六上用紙?jiān)煲蛔鶚蚪虒W(xué)設(shè)計(jì)(完整版)
【正文】 的形式作了一些提示，希望通過這四個(gè)發(fā)言打開學(xué)生的思路，學(xué)生可能就會(huì)由此想到啟發(fā)。用科學(xué)思維、科學(xué)知識動(dòng)手解決實(shí)際碰到的問題，是《用紙?jiān)煲蛔皹颉薄吩诒?單元中作為總結(jié)應(yīng)用類設(shè)計(jì)制作課文存在的重要任務(wù)，在教學(xué)中既能梳理知識，又能通過評價(jià)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，尋找科學(xué)與技術(shù)的整合。其中，第 16 課是分別研究條形、拱形、框架等結(jié)構(gòu)，第 7 課是認(rèn)識橋梁的結(jié)構(gòu)。第一，用紙?jiān)鞓蛞紤]哪些問題 。在長期的科學(xué)探究學(xué)習(xí)過程中，已形成一定的團(tuán)隊(duì)合作意識，能互相協(xié)力去達(dá)成目標(biāo)。因此教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)“做中學(xué)”是基本理念，“動(dòng)手做”是主要教學(xué)形式。本教學(xué)目標(biāo)的表述就是以這三大要素為脈絡(luò)的。 教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 學(xué)生復(fù)習(xí)：觀察這些橋，它們在形狀結(jié)構(gòu)上屬于哪些種類，造橋的材料是什么？橋面的形狀分別有什么特點(diǎn)？（教師板書：橋） 4 種橋的圖片（上拱橋、索橋、梁橋），每種橋提供兩個(gè)不同角度觀察的 圖片。（教師引導(dǎo)： 可以通過改變橋面的形狀來增加抗彎曲能力。 學(xué)生制作紙橋 提醒：造好的橋先不能過分承重和過久承重，如果壓塌一次，恢復(fù)形狀后載重量就會(huì)大大減少。教師板書） 學(xué)生小組合作：在實(shí)驗(yàn)報(bào)告上畫出設(shè)計(jì)圖紙。（教師在學(xué)生交流時(shí)引導(dǎo)復(fù)習(xí)：薄板型橋面為了增大抗彎曲能力而通過改變形狀增加厚度。本課教學(xué)的顯性載體是學(xué)生經(jīng)歷用紙?jiān)鞓虻慕?jīng)過。 教學(xué)目標(biāo)： 科學(xué)概念：設(shè)計(jì)和建造橋需要綜合考慮許多因素，如造橋的要求，材料的特性和數(shù)量、形狀和結(jié)構(gòu)等。通過本單元的學(xué)習(xí)，已經(jīng)了解了薄板型材料增加抗彎曲能力的方法、橋的不同結(jié)構(gòu)，用紙?jiān)煲蛔鶚?，他們已?jīng)能從
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