幼兒園師資隊(duì)伍建設(shè)民辦學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)思考(完整版)
【正文】 心代管。關(guān)于這方面,湖南省一些市州的做法值得借鑒和推廣。例如湖南省就歷來重視在這方面進(jìn)行政策引導(dǎo)。在一些民辦學(xué)校,校長(zhǎng)、人事、財(cái)務(wù)、基建、后勤等重要崗位均由舉辦者親屬或親信擔(dān)任,家族式管理取代民主管理,學(xué)校的民主管理虛化使教師主人翁責(zé)任感喪失。 (1)辦學(xué)目的偏向。 (2)政策法規(guī)不健全。不少舉辦者以“老板”、“雇主”自居,高高在上,把教師視為“雇工”,拼命延長(zhǎng)工作時(shí)間,、法定節(jié)假日也加班加點(diǎn),不付報(bào)酬。沒有一支優(yōu)秀的、敢于創(chuàng)新的教師隊(duì)伍,教育教學(xué)質(zhì)量人才培養(yǎng)質(zhì)量就無(wú)法提升,教育就無(wú)法變成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力。在民辦教育事業(yè)發(fā)展中,師資隊(duì)伍建設(shè)的成敗是決定學(xué)校成敗、興衰的關(guān)鍵,是學(xué)校一切建設(shè)的基礎(chǔ)。由于社會(huì)上對(duì)民辦學(xué)校有偏見,因而影響到教育系統(tǒng)內(nèi)部對(duì)民辦學(xué)校教師也存在偏見,不是視為“正規(guī)軍”,而是視為一支“雜牌軍”。 產(chǎn)生上述問題的主要原因: (1)思想認(rèn)識(shí)不到位。一些地方政府部門不履行相關(guān)法定職責(zé),部分地區(qū)教育行政部門及政府其他行政部門對(duì)民辦學(xué)校侵害教師權(quán)益的事情不過問、不監(jiān)督,諸如教師工資、福利待遇、職務(wù)聘任、教齡和工齡計(jì)算、超時(shí)工作不付報(bào)酬等涉及廣大教師切身利益的事聽之任之,長(zhǎng)期以來得不到解決,甚至愈演愈烈。一些民辦學(xué)校舉辦者把教師視作雇工,缺少必要的尊重、理解和人文關(guān)懷,學(xué)校制定的規(guī)章制度也往往是針對(duì)教師違規(guī)的經(jīng)濟(jì)懲罰性措施,帶著濃重的商業(yè)味,忽視教師的心理感受。一些老教師退休以后到民辦學(xué)?！按蚬ぁ?發(fā)展?jié)摿臻g有限,其作用也很有限,不可能成為學(xué)校的業(yè)務(wù)骨干與中堅(jiān)。《湖南省人民政府關(guān)于加快發(fā)展民辦教育的通知》要求:“公辦學(xué)校教師和?？埔陨袭厴I(yè)生可到民辦學(xué)校應(yīng)聘,在民辦學(xué)校工作的原公辦教師也可回公辦學(xué)校競(jìng)聘。公辦學(xué)校教師到民辦學(xué)校任教,其人事檔案可以保留在原地,也可由聘任學(xué)校所在地教育人才交流服務(wù)機(jī)構(gòu)管理?！薄逗怅?yáng)市全日制民辦學(xué)校教師隊(duì)伍管理暫行規(guī)定(試行)》對(duì)此進(jìn)行了細(xì)化,要求民辦學(xué)校與受聘教職工在平等自愿、協(xié)商一致的基礎(chǔ)上,通過簽訂聘用合同,明確雙方的責(zé)任、權(quán)利和義務(wù)。 ?、葘I(yè)發(fā)展權(quán)。民辦學(xué)校師訓(xùn)經(jīng)費(fèi)的收繳、管理、使用,比照公辦學(xué)校的辦法實(shí)行。 河北省衡水市人民政府《關(guān)于大力促進(jìn)民辦教育發(fā)展的若干意見》明確:建立公辦學(xué)校與民辦學(xué)校教師互通機(jī)制,實(shí)現(xiàn)教師人才資源共享。符合退休條件的,由有關(guān)部門辦理退休手續(xù),享受退休后的相關(guān)待遇。要從根本上消除這種歧視性障礙。私立學(xué)校的教師,同公立學(xué)校一樣,均需在應(yīng)聘之前,通過認(rèn)定資格考試,獲得任職證書。因此,要打破民辦與公辦學(xué)校師資流動(dòng)的壁壘,疏通民辦、公辦學(xué)校教師雙向流動(dòng)的渠道,建立師資市場(chǎng)十分必要。 六是加強(qiáng)行政執(zhí)法監(jiān)督,加快建立教師人事爭(zhēng)議調(diào)解制度和法律援助體系,形成有效的行政執(zhí)法監(jiān)督機(jī)制和民辦教師權(quán)益保護(hù)機(jī)制,依法保障民辦教師合法權(quán)益。完善教師社會(huì)保障體系,依法保障民辦教師的合法權(quán)益,是消除后顧之憂,穩(wěn)定民辦學(xué)校教師隊(duì)伍的根本性措施。 三是建立統(tǒng)一的教師編制制度。在加大對(duì)“促進(jìn)法”執(zhí)法監(jiān)督力度的同時(shí),關(guān)鍵是各級(jí)地方政府、各級(jí)教育行政部門要結(jié)合實(shí)際情況制定切實(shí)可行的配套政策和措施,出臺(tái)“促進(jìn)法”實(shí)施辦法,從立法、政策、制度的層面上來解決問題。民辦學(xué)校招聘本縣公辦教師時(shí),學(xué)校不得
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