幼兒園師資隊伍建設民辦學校師資隊伍建設思考-在線瀏覽
2025-03-29 00:31本頁面
【正文】 濟社會發(fā)展中的重要地位和作用缺乏正確認識,沒有把公辦、民辦放在同等地位,而是把公辦學校看成“主角”,民辦學?？闯伞芭浣恰?。 (2)政策法規(guī)不健全。也?有政府機構去監(jiān)督實施。 (3)行政監(jiān)督不履職。 (4)勞動力市場供過于求。 (1)辦學目的偏向。急功近利,盲目追求“高效率”,盡量壓縮員工,使教師工作負荷太大,同時克扣教師的工資、福利、社會保險費。 (2)人際關系分裂。導致教師缺乏主人翁感和安全感,在管理者和教師之間形成一道無形的人際隔離。在一些民辦學校,校長、人事、財務、基建、后勤等重要崗位均由舉辦者親屬或親信擔任,家族式管理取代民主管理,學校的民主管理虛化使教師主人翁責任感喪失。 相當一部分民辦學校是以“高薪”來吸引教師,但隨著公辦學校人事分配制度改革力度加大,民辦學校的“高薪”優(yōu)勢漸失,加之民辦學校生存風險的客觀存在,使教師的心態(tài)難以穩(wěn)定?！被蛟倩貧w公辦。一些新錄用的大中專畢業(yè)生,多以民辦學校為臨時落腳地,等待條件具備,必要遠走高飛。例如湖南省就歷來重視在這方面進行政策引導。早在《湖南省實施〈中華人民共和國教師法〉辦法》(1995)中就對民辦學校教師權益問題作出了規(guī)定,其后出臺的許多政策文件更是將該問題納入重點考慮?！? 民辦學校的教師可以從應屆大中專畢業(yè)生中錄用,也可從公辦學校教師中選擇?！边@一精神在岳陽、郴州、常德、婁底、益陽、衡陽、邵陽、湘西、湘潭等地文件中得到了貫徹。關于這方面,湖南省一些市州的做法值得借鑒和推廣。民辦學校教師與公辦學校教師一并實行年度考核,其考核結果報當?shù)亟逃瞬沤涣鞣辗种C構備案。民辦學校教師按照公辦學校教師檔案工資的設置、調整標準,設置、調整檔案工資?！逗怅柺腥罩泼褶k學校教師隊伍管理暫行規(guī)定》明確:受聘于民辦學校的教師,其人事關系實行代理制,檔案寄托市、縣(市)區(qū)教育局教師流動管理站。郴州市明確:在民資民辦民營的民辦學校任教的教師實行人事代理制度,由人事部門的人才交流中心代管。岳陽也規(guī)定在民辦學校工作的教師,其聘任期間的人事檔案可由當?shù)亟逃瞬沤涣髦行墓芾怼！逗鲜嵤粗腥A人民共和國教師法〉辦法》第十九條規(guī)定:“ 民辦學校舉辦者應當與教職工簽訂聘用合同或者勞動合同,明確雙方的權利義務,依法保障教職工的工資、福利待遇等合法權益。聘用合同一式三份,當事雙方各執(zhí)一份,一份存于受聘人員個人檔案?！逗鲜∪嗣裾P于加快發(fā)展民辦教育的通知》要求民辦學校要依法保障教職工的合法權益,按有關規(guī)定為教職工辦理養(yǎng)老、醫(yī)療等社會保險。 ⑶戶口遷移權。這一規(guī)定在常德市、益陽市、湘西自治州的政策中都得以重申,《邵陽市人民政府關于加快民辦教育發(fā)展的意見》第四條還規(guī)定:民辦學校聘任的高級以上職稱的專任教師及隨遷家屬子女,需辦理戶口轉移,由公安部門辦理落戶手續(xù)。民辦學校教師的專業(yè)技術職務評聘、評優(yōu)評先、表彰、培訓、考核等方面應該與公辦學校教師同等對待。2004年,省職稱改革工作領導小組和省人事廳又聯(lián)合下文《關于調整完善我省職稱工作有關政策的通知》,對民辦學校教師職稱評聘開辟“快車道”,明確規(guī)定“不論戶籍、檔案、身份和單位性質,只要符合條件,均可參加專業(yè)技術任職資格評審和考試”,“民辦中小學校(幼兒園)教師申報
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