【正文】 質(zhì)量。高職師資力量的建設(shè)是高職教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵那么究竟應(yīng)該建設(shè)一支什么樣師資隊(duì)伍呢？教育部《關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見(jiàn)》明確指出逐步建立“雙師型”教師資格認(rèn)證體系研究制訂高等職業(yè)院校教師任職標(biāo)準(zhǔn)和 準(zhǔn)入制度。否則培養(yǎng)的學(xué)生職業(yè)素質(zhì)不高不能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展就業(yè)率低則會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)校聲譽(yù)那么學(xué)校的發(fā)展必定會(huì)受到影響。一、高職教育的培養(yǎng)目標(biāo)決定。針對(duì)以上調(diào)查結(jié)果，浙江省高職院校師資隊(duì)伍建設(shè)思路應(yīng)是以適應(yīng)本省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為指導(dǎo)，以全面提高高職院校教師隊(duì)伍素質(zhì)為中心，培養(yǎng)中青年專業(yè)技術(shù)帶頭人和骨干教師為重點(diǎn)，堅(jiān)持依法治教，深化改革，調(diào)整師資結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支具有國(guó)際視野、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的高水平的教師隊(duì)伍。目前高職院校教師對(duì)專業(yè)技術(shù)資格評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)是學(xué)術(shù)論文、論著，以及省級(jí)、國(guó)家級(jí)研究課題與科研獎(jiǎng)勵(lì)等。從今后的發(fā)展態(tài)勢(shì)來(lái)看，在重點(diǎn)學(xué)科和專業(yè)的建設(shè)中要加大政策扶持的力度，并且引導(dǎo)高職院校有重點(diǎn)地發(fā)展與經(jīng)濟(jì)建設(shè)密切相關(guān)的特色專業(yè)。也由于目前全省高等職業(yè)院校的人文社科專業(yè)的比重遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于工科和技術(shù)類專業(yè)的比例,不利于高等職業(yè)教育的可持續(xù)發(fā)展。與全國(guó)921所高職院校的師資隊(duì)伍情況相比較,高級(jí)職稱的教師比例過(guò)少。師資隊(duì)伍中“雙師”%，%，這兩個(gè)數(shù)據(jù)距教育部要求的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)70%和20%25%還有一定的差距。其次，教師總數(shù)中具有研究生學(xué)歷或碩、%（%）,專職教師中具有研究生學(xué)歷的教師比例只有11%，高職院校教師的學(xué)歷結(jié)構(gòu)以本科為主體的狀況還未得到根本改變，專任教師中本科學(xué)歷的仍占到了近四分之三，%的教師未達(dá)到對(duì)高校教師要求的本科基本學(xué)歷，這將成為教師的學(xué)歷層次上檔次的瓶頸，會(huì)嚴(yán)重影響到學(xué)校的快速發(fā)展。第四，教師的年齡結(jié)構(gòu)。新情況下出現(xiàn)新問(wèn)題缺乏戰(zhàn)略性規(guī)劃，辦學(xué)方向不明確高職院校的教育目的、培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)參與社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化建設(shè)的應(yīng)用人才。人才隊(duì)伍培養(yǎng)乏力浙江省從2000年開(kāi)始實(shí)施省高校中青年學(xué)科帶頭人建設(shè)計(jì)劃，但入選者主要是普通高校，高職院校入選者極少。針對(duì)這種評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，有的人存在著一定的顧慮，認(rèn)為這種評(píng)價(jià)思路主要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性評(píng)價(jià)，對(duì)教師起著學(xué)術(shù)導(dǎo)向的作用，不能很好反映高職院校教師的業(yè)績(jī)特點(diǎn)。第二篇：淺議高職師資隊(duì)伍建設(shè)淺議高職師資隊(duì)伍建設(shè)單位：南樂(lè)縣元村鎮(zhèn)中學(xué) 姓名：崔永濤【內(nèi)容摘要】 職業(yè)素質(zhì)教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分高職教師是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主體。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是具有較高技術(shù)理論水平和較強(qiáng)開(kāi)發(fā)能力能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用高新技術(shù)知識(shí)創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理中的實(shí)際問(wèn)題能熟練掌握某一特定職業(yè)技術(shù)具有良好職業(yè)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。高職學(xué)生自身發(fā)展的需要。無(wú)論高職實(shí)踐還是理論界已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)基本的共識(shí)“雙師型”是高職教師隊(duì)伍建設(shè)的著力點(diǎn)和方向。三、多渠道多方法提高教師職業(yè)素質(zhì)。高職院校需要對(duì)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、科學(xué)安排同時(shí)創(chuàng)新學(xué)校機(jī)制讓優(yōu)秀教師“脫穎而出”從而提高全校教師的職業(yè)素質(zhì)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)制定優(yōu)惠政策在企業(yè)、科研單位和其它院校聘用生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等方面有高超技術(shù)應(yīng)用能力的人員作為高職院校的兼職教師并與其簽訂聘用合同鼓勵(lì)兼職教師的積極性在教學(xué)中不僅指導(dǎo)學(xué)生而且大幅度的推進(jìn)兼職教師指導(dǎo)學(xué)院教師的實(shí)踐操作能力從而促進(jìn)本校專任教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵中國(guó)高職教育研究 北京高等教育出版社 職業(yè)技術(shù)教育第三篇：淺議高職師資隊(duì)伍建設(shè)淺議高職師資隊(duì)伍建設(shè)單位：南樂(lè)縣元村鎮(zhèn)中學(xué)姓名：崔永濤【內(nèi)容摘要】 職業(yè)素質(zhì)教育是高等職業(yè)教育的重要組成部分高職教師是學(xué)生職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的主體。高等職業(yè)教育的培養(yǎng)目標(biāo)是具有較高技術(shù)理論水平和較強(qiáng)開(kāi)發(fā)能力能夠?qū)W習(xí)和運(yùn)用高新技術(shù)知識(shí)創(chuàng)造性地解決生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)與管理中的實(shí)際問(wèn)題能熟練掌握某一特定職業(yè)技術(shù)具有良好職業(yè)素質(zhì)的高級(jí)應(yīng)用型技術(shù)人才和管理人才。高職學(xué)生自身發(fā)展的需要。無(wú)論高職實(shí)踐還是理論界已經(jīng)達(dá)成了一個(gè)基本的共識(shí)“雙師型”是高職教師隊(duì)伍建設(shè)的著力點(diǎn)和方向。三、多渠道多方法提高教師職業(yè)素質(zhì)。高職院校需要對(duì)教師培訓(xùn)工作進(jìn)行精心設(shè)計(jì)、科學(xué)安排同時(shí)創(chuàng)新學(xué)校機(jī)制讓優(yōu)秀教師“脫穎而出”從而提高全校教師的職業(yè)素質(zhì)。高職院?？梢酝ㄟ^(guò)制定優(yōu)惠政策在企業(yè)、科研單位和其它院校聘用生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)等方面有高超技術(shù)應(yīng)用能力的人員作為高職院校的兼職教師并與其簽訂聘用合同鼓勵(lì)兼職教師的積極性在教學(xué)中不僅指導(dǎo)學(xué)生而且大幅度的推進(jìn)兼職教師指導(dǎo)學(xué)院教師的實(shí)踐操作能力從而促進(jìn)本校專任教師雙師素質(zhì)的培養(yǎng)?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】“雙師型”專業(yè)教師隊(duì)伍建設(shè)內(nèi)涵 第四篇：關(guān)于加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐加強(qiáng)高職師資隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)踐劉文貴 孫興民[摘要]：高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍建設(shè)是形成學(xué)校特色，增強(qiáng)學(xué)校競(jìng)爭(zhēng)力，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，促進(jìn)高等職業(yè)教育健康持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵。這些問(wèn)題嚴(yán)重制約著高等職業(yè)教育師資隊(duì)伍的建設(shè)和發(fā)展。同時(shí)學(xué)校組織開(kāi)展了轉(zhuǎn)變教育思想大討論的經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。通過(guò)一系列活動(dòng)全校教師充分認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)理念的更新是決定教學(xué)改革成敗的關(guān)鍵，也是決定高職學(xué)校實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的前提和保證。其次，采取措施擴(kuò)大兼職教師比例。通過(guò)這些培訓(xùn)更新了教師的知識(shí)，提高了教師的實(shí)踐能力，為搞好教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。一般都能獲得教師資格證書(shū)。2006。這就要求教師要有強(qiáng)烈的事業(yè)心，必須從內(nèi)心深處感覺(jué)到自己所從事職業(yè)的光榮崇高，意識(shí)到自己責(zé)任的重大。作為教師在教學(xué)過(guò)程中，不但要注意培養(yǎng)學(xué)生觀察能力、抽象概括能力、歸納推理能力等，還應(yīng)讓學(xué)生學(xué)會(huì)質(zhì)疑，促進(jìn)學(xué)生邏輯思維與形象思維的發(fā)展。第四、學(xué)生的全面提高與發(fā)展個(gè)性的統(tǒng)一。在教學(xué)中，其人文素養(yǎng)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響，有助于學(xué)生理想人格的形成和個(gè)性自由和諧發(fā)展。但目前，五、六十年代的老教師相續(xù)退休，青年教師人數(shù)不斷增加，而大部分青年教師剛從大學(xué)校門進(jìn)入職教行業(yè)，缺乏相應(yīng)的基本技能，因此，加快高職青年教師的技能培訓(xùn)應(yīng)成為各學(xué)校當(dāng)前很艱巨的任務(wù)之一。他們充當(dāng)?shù)礁呗毥逃處熽?duì)伍中來(lái)，有利于改善教師結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法。三、建立完善的量化考核制度與激勵(lì)機(jī)制，促進(jìn)青年教師的成長(zhǎng)。多媒體課件在教學(xué)活動(dòng)中能提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，符合學(xué)生的心理認(rèn)識(shí)規(guī)律，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性和自覺(jué)性。不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，勇于開(kāi)拓，大膽創(chuàng)新，不斷提高自身修養(yǎng)，多思考，勤動(dòng)筆，把自己工作中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴提煉成最好的論文題材，寫(xiě)成文章，使后來(lái)有史可鑒?！緟⒖嘉墨I(xiàn)】楊浩霞、葛偉：建立有效的機(jī)制加速中專師資隊(duì)伍建設(shè) 《鐵路職業(yè)技術(shù)教育》2001年第3期。同時(shí)，掌握一定的網(wǎng)絡(luò)知識(shí)，可以充分地利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)來(lái)獲取新知識(shí)以更新充實(shí)教學(xué)內(nèi)容。雖然到處宣傳尊師重教，但教師的社會(huì)地位并沒(méi)有實(shí)質(zhì)上的顯著提高，有時(shí)，在社會(huì)交往中甚至羞于啟齒說(shuō)自己是教師，因此，學(xué)校必須形成尊師重教的氛圍。同時(shí)通過(guò)他們的“傳、幫、帶”也能促進(jìn)年輕教師的成長(zhǎng)，提高青年教師分析問(wèn)題、解決實(shí)際問(wèn)題的能力，最終提高教學(xué)質(zhì)量。目前，在我們青年教師隊(duì)伍中，往往理論知識(shí)比較扎實(shí)，而實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)不足，缺乏操作技能，相當(dāng)一部分專業(yè)課教師只能是“書(shū)上談兵”，自身并沒(méi)有足夠的實(shí)際知識(shí)和一定的操作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，要在教學(xué)中做到理論和實(shí)際結(jié)合，為實(shí)踐教學(xué)打好基礎(chǔ)，自然是不可能的事。作為新世紀(jì)高職院校的教師，還應(yīng)不斷增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，增強(qiáng)為學(xué)生帶好頭、服好務(wù)的思想。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)的教育是一種封閉式的傳統(tǒng)教育模式，學(xué)生長(zhǎng)期被關(guān)在學(xué)校里，很少走想社會(huì)，參與社會(huì)實(shí)踐，因而他們很難有主人翁意識(shí)，他們的興趣、視野、活動(dòng)范圍都大大受到限制。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂上讓學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑問(wèn)難，是師生民主關(guān)系的體現(xiàn)，更是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的表現(xiàn)。要有高尚的師德情感、師德風(fēng)范、崇高的思想境界，高度的愛(ài)崗、敬業(yè)奉獻(xiàn)精神，樹(shù)立終身從事教育事業(yè)的思想?！娟P(guān)鍵詞】 更新觀念雙師隨著我國(guó)大力發(fā)展高等教育以及高等教育結(jié)構(gòu)的調(diào)整，現(xiàn)階段一批條件較好的中等專業(yè)學(xué)校通過(guò)改組或合并等途徑，也進(jìn)入了高等職教的行列，形成了高等職業(yè)教育迅猛發(fā)展的態(tài)勢(shì)。因此，我校除了要求新教師取得教師資格證書(shū)外，還出臺(tái)了‘關(guān)于加強(qiáng)