【正文】 55＋423＝423＋（）　　258＋（）＝340＋（）　　a＋268＝268+（）　　35+42+65=35+()+()　　總結(jié)：這節(jié)課上，同學們個個表現(xiàn)都很棒，積極思考，踴躍回答問題，學習熱情不斷高漲，數(shù)學家們總結(jié)的規(guī)律，我們也能發(fā)現(xiàn)，同學們真棒，想一想我們探索加法交換律的過程，你有什么收獲呢？　　《加法交換律》教學設(shè)計6教學目標　　讓學生在經(jīng)歷探索加法交換律和加法結(jié)合律的過程中，理解并掌握加法交換律和加法結(jié)合律，初步感受到應(yīng)用加法運算律可以使一些計算簡便。誰能來解決這個問題？根據(jù)學生回答，聯(lián)系題意講解，并板書：28+17=45（人），問：還可能怎樣想：17+28=45（人）?！　∵^渡：剛才我們一起動腦，有了很多發(fā)現(xiàn)，大家真不簡單?！　∷?、總結(jié)新知，組織練習。學習加法的運算定律，為以后學習用字母表示數(shù)打下初步基礎(chǔ)，同時也為簡便運算打下基礎(chǔ)。　　本著真實有效的宗旨，讓課堂煥發(fā)生活的活力，讓每個孩子在民主、平等的課堂中得到不同的發(fā)展。通過對一節(jié)課學習的回顧，讓學生談?wù)勈斋@，尤其是在數(shù)學的思想與方法上做出評價。全班交流?！　?3+35=35+(）a+12=12+()　　23+()=178+()()+98=()+56()+()=()+()　　計算下面各題，并用加法交換律進行驗算。　　（3）解答：女生共有多少人？板書等式：17+23=23+17　?。?）仔細觀察這兩組等式左右兩邊的算式，思考：什么變了？什么沒變？你有什么想法？（兩個數(shù)的位置變了，數(shù)據(jù)、運算符號、結(jié)果沒有變）　?。?）這只是猜想，這種猜想在其他加法運算中也存在嗎？你還能舉幾個像這樣的例子嗎？（指名說，教師板書。進一步培養(yǎng)學生的自主探究意識?！　設(shè)計理念]　　尊重兒童的認知規(guī)律，注重新舊知識的聯(lián)系，引導(dǎo)學生在自主、合作、探究中鞏固舊知識，發(fā)現(xiàn)新知識，掌握新方法?！　　都臃ń粨Q律》教學設(shè)計7[教材簡解]　　《加法交換律和加法結(jié)合律》是小學數(shù)學第七冊第六單元第1課時的內(nèi)容，這是學生第一次接觸運算定律，對于加法交換律的內(nèi)容，從知識的層面上看，學生學習、理解、運用起來比較容易。　　教師小結(jié)，引出：加法結(jié)合律（板書）?！　∮米约合矚g的方式表示這個規(guī)律？可適當提示：用符號、文字、字母　　學生思考，充分發(fā)表自己意見，教師給予肯定?！　《⒔虒W加法交換律。　　　　怎樣表示任意兩數(shù)相加，交換加數(shù)位置和不變呢？你能用自己喜歡的方式表示嗎？　　請同學們相互討論，老師下去幫助同學　　全班交流想法一：甲數(shù)+乙數(shù)=乙數(shù)+甲數(shù)　　想法二：□+○=○+□　　想法三：a+b=b+a　　師：同學們各抒己見，用了這么多的方式表示?！　≌n件出示40+56=96（千米）56+40=96（千米）　　40+56=56+40　　，概括規(guī)律　　課件出示4+3=3+440+56=56+40　　觀察這兩組算式，都是兩邊計算的結(jié)果相等，可以用等號連接，你能再舉出幾個這樣的列子嗎？同桌互相交流。教學重、難點　　從現(xiàn)實的問題情景中抽象概括出加法交換律。教師參與，適時給予指導(dǎo)。學生獨立解決問題，根據(jù)學生解答板書：　　40＋56＝96（千米）56＋40＝96（千米）40＋56＝56＋40　　引發(fā)猜想：是否任意兩數(shù)相加，交換位置，和都不變？　　二、在舉例中驗證規(guī)律　?。河辛瞬孪?，我們還得驗證?！　≡诿總€小組中都有一個算式卡片，請同學們小組合作，仔細想一想，算一算，它應(yīng)該是屏幕上哪個算式的好朋友？為什么？　?。?）同學們真棒，很快就為自己的算式找到了合適的朋友，還有誰的算式?jīng)]有找到朋友？你能根據(jù)剛才同學們的方法給他介紹一個合適的好朋友嗎？　　《加法交換律》教學設(shè)計4設(shè)計理念：生活經(jīng)驗是小學生學習數(shù)學的寶貴財富，也是他們進行數(shù)學探索的基礎(chǔ)。）　　師指出這條規(guī)律叫做加法結(jié)合律。　　今天我們要學的知識就在這兩組算式中。教師板書出問題?！　?、合作交流的意識和習慣。　　147+（72+28）A+(B+100）　　A+B+100147+72+28　　簡便計算下面各題。　?。ǘW生自學（學生對照自學提綱，自學教材P29頁例2，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）　?。▽W生自學，教師在不干擾學生的前提下巡回指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)共性問題，以掌握學生學情）　?。ㄈ┳詫W檢測　　填空　　387+425=（）+387525+（）=137+525　　300+600=（）+（）（）+65=（）+35　　連線　　56+68150+（25+75）　　150+25+7550+B　　B+5068+56　　A+B+100A+(B+100)　　三、合作探究　?。ㄒ唬┬〗M互探（自學中遇到不會的問題，同桌或?qū)W習小組內(nèi)互相交流?！　∵^程與方法：能用字母式子表示加法結(jié)合律，初步學會應(yīng)用加法結(jié)合律進行一些簡便運算?！　∪?、達標訓(xùn)練　　填空題?！　〗虒W過程　　一、自主學習　?。ㄒ唬┏鍪咀詫W提綱　　自學提綱（教材P28頁例1，并完成自學提綱問題，將不會的問題做標注）　　根據(jù)例1情境圖中信息列出算式?！都臃ń粨Q律》教學設(shè)計　　《加法交換律》教學設(shè)計1教學內(nèi)容　　教材P28頁例1，P30頁練習相關(guān)習題?！　〗虒W用具　　多媒體課件?！　。?）如何用字母表示加法交換律和結(jié)合律？　?。?）用字母表示這些運算定律有什么優(yōu)點？