加法交換律教學設(shè)計-文庫吧在線文庫
【正文】 教師有針對性地請不同做法的同學匯報自己的解題思路與方法。 板書設(shè)計 加法交換律 40+56=96（千米）56+40=96（千米） a+b=b+a 《加法交換律》教學設(shè)計2教學目標 知識與技能：①結(jié)合具體的情境，引導學生認識和理解結(jié)合律的含義。 用你喜歡的方法嘗試計算 同桌交流自己的算法 教師板書出學生的算式及答案 88+104+9688+（104+96） =192+96=88+200 =288=288 對比上面的兩道算式，你發(fā)現(xiàn)了什么？用自己的話說一說。 ?。?）78+25+22=78+（）+25 ?。?）376+175+25=376+（+） 連線。 、成功的喜悅，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心?！ ?．你能根據(jù)這些信息提出哪些數(shù)學問題呢？學生口答?！ ?．問題二：黃河全長多少千米？ 學生可能出的情況： （1）、3470+1210+790和1210+790+3470 ?。?）（3470+1210）+790和3470+（1210+790）?！ 。?）是不是所有的三個數(shù)相加都符合這些規(guī)律呢？舉例驗證一下吧：（每個學生在練習本上寫出幾組這樣的算式，看結(jié)果怎樣） 生匯報： ?。?5+63）+15=35+（63+15） （325+82）+18=325+（82+18）… ?。?）把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家？（將學生的舉例用實物投影展示） ?。ㄈ齻€數(shù)相加時，先把前兩個數(shù)相加，或先把后兩個數(shù)相加，和不變。 (1)游戲：找朋友。出示主題圖，引導學生觀察，圖中告訴了我們哪些信息？我們要解決的問題是什么？ ?！ ?，舉例進行研究。 感受數(shù)學與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，并能用所學知識解決簡單的實際問題。 40+56=96（千米）56+40=96（千米） 問：觀察這兩個同學的列式，你們發(fā)現(xiàn)呢什么？ 兩個算式計算的結(jié)果都是一樣的，我們可以用等號連接起來。（板書：加法交換律）課件出示加法交換律的內(nèi)容?！ 〗虒W過程 一、教師適當引導，進入新知?！ 「爬ㄒ?guī)律：仔細觀察，有什么規(guī)律？根據(jù)學生回答，相機引導發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 你能不能再舉幾個例子？學生舉例。 ?。?）湊整百小練習?！ ±斫獠煌闶介g的相等關(guān)系，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，概括運算律?！ 椭鷮W生反思學習過程，并總結(jié)數(shù)學思想與方法，并讓學生嘗試，通過小組合作學習，讓學生相互啟發(fā)，相互補充，完成新知識的學習。教師板書：28+17=17+28，指名讀算式。（板書課題） 其實加法交換律對于我們并不陌生，回顧一下，我們以前學習什么知識時也用了加法交換律?想一想加法是怎樣驗算的? 鞏固練習，完成自主練習單（一） 自主練習單（一） 根據(jù)加法交換律填空?！ 。?）師：剛才老師用省略號把無數(shù)個這樣的等式藏了起來，你還能用自己喜歡的方式比如字母、符號、文字等方式把這個規(guī)律簡明的表示出來嗎？試試看?！ 教學過程] 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入 出示高斯小學的故事：1+2+3+4+5+6……+97+98+99+100=? 引入新課：高斯為什么能快速的找到答案，計算加法時是不是有什么運算規(guī)律呢?我們今天就一起來探索這個問題。并注重教師與學生對話，學生與學生對話，在對話中加強情感交流，使得課堂真正成為師生互動、心靈對話的舞臺，從而讓教師與學生都獲取豐富的，積極的情感體驗，進一步增強學生學習數(shù)學的興趣?！ 目標預設(shè)] 使學生經(jīng)歷觀察、猜想、驗證、結(jié)論的探索加法運算律的過程，結(jié)合具體實例，理解并掌握加法的交換律和結(jié)合律，會運用加法交換律進行加法驗算. 在探索運算律的過程中,發(fā)展學生的分析、比較、抽象、概括能力,培養(yǎng)學生的符號感?！ 偛盼覀儗W習了加法交換律和加法結(jié)合律，它們都是運用在加法中的規(guī)律?，F(xiàn)在我們再來解決一個問題，看看會有哪些收獲？課件出示 列式解答，利用題意追問算式含義，并相機加括號表示先算。 板書算式。 在探索運算律的過程中，發(fā)展學生的分析、比較、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的符號感。同桌交流。引發(fā)思考，感知規(guī)律 看完這個動畫片，你想對同學們說些什么？（如果學生們笑了，就借機問問學生們笑什么?）引導說出： 4+3=7（個）3+4=7（個）課件出示 問：這兩個算式有什么聯(lián)系?(得數(shù)都等于7，都表示猴子一天吃的桃子)。 ?。?）你能在括號里填上合適的數(shù)嗎？ 300+600=（）+（）（）+55=55+420（）+65=（）+35 ?。?）仔細看一看，下面的算式符合加法交換律嗎？ 270+380=380+270b+800=800+b ?。?）運用加法交換律，你能寫出幾個算式？寫寫試試吧。這叫加法交換律?！ 〗虒W目標：探索和理解加法交換律，并能夠用字母來表示加法交換律；經(jīng)歷探索運算定律過程，通過對實際問題的解決，進行比較和分析，發(fā)現(xiàn)并概括出加法交換律；在數(shù)學活動中獲得成功的體驗，培養(yǎng)學生獨立思考和探究問題的意識和能力。學生齊讀，教師板書在黑板上 小結(jié)：剛才我們通過解決兩個問題發(fā)現(xiàn)并歸納出了加法結(jié)和律。通過這兩組算式學習今天的新知識，為下面學習埋下了伏筆?！ 。ㄈ┏鍪咀詫W指導 為了能夠更好地解決今天的學習目標，老師給大家提供了一些指導意見，請看自學指導。 教學準備： 課件、投影儀、卡片 教學過程： 一、擬
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