【正文】 客相見款待聯(lián)歡 熱愛依戀2*、絲綢之路教材分析《絲綢之路》是一篇略讀課文。本文是略讀課文，應(yīng)該以學(xué)生自讀自悟?yàn)橹鳌?．了解絲綢古道上的風(fēng)土人情。1．在絲綢古道上，經(jīng)商的駝隊(duì)絡(luò)繹不絕，悠揚(yáng)的駝鈴聲在大漠中響起，你想看看當(dāng)年那繁華的情景嗎？2．播放課件（由課文中的插圖和教師自己搜集的圖片組合而成），生邊觀察，邊與同桌敘述。這巨型石雕引起我們無限的遐想。1．瀏覽課文第2至12自然段。??將軍翻身下馬，立正高呼：39。1．得到安息國軍民的盛情接待，中國使者發(fā)出怎樣的感慨？學(xué)生齊讀?？勺寣W(xué)生默讀課文，說說這篇文章寫了一件什么事，并畫一畫文中直接描寫和談?wù)摪讞畹木渥?，知道作者以白楊為線索，從開始西行列車上看見窗外的白楊，到討論白楊的特點(diǎn)和爸爸借白楊言志，最后畫面又回到窗外的白楊?！菊n前準(zhǔn)備】生字卡片、投影儀、膠片。大家打開書預(yù)習(xí)內(nèi)容，看插圖，認(rèn)識(shí)白楊樹。糾正讀音，標(biāo)點(diǎn)自然段。一、課前談話，引發(fā)興趣茅盾的《白楊禮贊》贊美了白楊力爭(zhēng)上游的品格和具有白楊一樣品格的北方人民，那么袁鷹的《白楊》要歌頌白楊的什么品格呢？下面我們就學(xué)習(xí)《白楊》這篇文章，（板書課題：白楊）二、指名朗讀全文：從爸爸介紹白楊樹的話中，可以看出白楊有哪些特點(diǎn)？ ，老師板書：（①外表：挺直、粗壯；②內(nèi)在：哪里需要就在哪里扎根，堅(jiān)強(qiáng)、不軟弱、不動(dòng)搖。（課文第一處講到“沉思”，爸爸在沉思什么？這里爸爸又在沉思什么？）。希望我們共同努力，創(chuàng)造祖國更加輝煌燦爛的明天！【板書設(shè)計(jì)】高直白楊高大挺秀生長(zhǎng)范圍廣借物生命力強(qiáng)|爸爸表白心愿扎根邊疆|建設(shè)邊疆喻人教育子女4*、把鐵路修到拉薩去教材分析這是一篇充滿了昂揚(yáng)向上的精神和英雄氣概的文章。難點(diǎn)：理解冰碴子、凍土區(qū)、高原缺氧、混凝土噴射等術(shù)語的含義。（3）高原缺氧是施工的一個(gè)很大的障礙?！坝捎跍囟忍?，混凝土無法凝固?！蟆翱萍既藛T晝夜在隧洞里實(shí)地觀察，發(fā)現(xiàn)冰巖溫度變化的規(guī)律。（2）青藏鐵路全線貫通的時(shí)刻?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。4．全班交流。1．你是否想把自己精心的策劃的活動(dòng)付諸實(shí)踐呢？2．經(jīng)過剛才的商量，你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法，請(qǐng)大家課后再收集一些，然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。??（1）書信的格式：書信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。②學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。（2）學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。）（3）對(duì)理解含義深刻的句子的體會(huì)?！袄颂浴?，波浪翻卷；“風(fēng)簸”，風(fēng)浪滾動(dòng)。第二課時(shí)趣味語文。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣。第五篇：第一單元教案第一單元找春天一、教學(xué)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)“羞”等9個(gè)生字，會(huì)寫“脫”等9個(gè)字。遇到不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音讀一讀。（2）小草從地下探出頭來，那是春天的眉毛吧？（3）春天來了，我們看到了她，我們聽到了她，我們聞到了她，我們觸到了她。輕輕地，輕輕地，春姑娘來到了我們的身邊，讓我們用美麗的詞語去迎接她的到來吧！（學(xué)生說出有關(guān)描寫春天的詞語或句子。①下雨天留客天留我不留②過路人等不得在此小便③某家有少女人材十分丑陋全無一雙好腳④今年好倒霉少不得打官司。：有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。、背誦。，如果有不理解的，老師可作適當(dāng)補(bǔ)充性講解。）②《草原》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證篇。教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。三、合作交流，在修改中完善，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。（3）投影一篇較優(yōu)秀的習(xí)作。三、動(dòng)筆寫作，開啟心扉：可以小組合作寫信，分工合作，一人寫一個(gè)部分。希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。）3．學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。去結(jié)交更多的朋友，了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況，更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)。3．懂得在信中有條理地書寫內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。），筑路大軍還會(huì)在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？（1）風(fēng)火山隧道全線貫通的時(shí)刻。③面對(duì)著困難，他們會(huì)怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅(jiān)定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關(guān)的句子，再用自己的話說一說。，你知道了什么？有什么感受？學(xué)生可以根據(jù)自己的理解和感受就可聞的某一方面發(fā)表自己的看法，可能有：（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。隨著西部大開發(fā)號(hào)角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現(xiàn)實(shí)。搜集和交流青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關(guān)資料。五、朗讀全文，想想課文的中心思想是什么六、確定中心思想，完成課后練習(xí)三（選擇中心）說明：課文采用的是借物喻人的方法。（“衛(wèi)士”是什么意思？本課指的是什么？這位旅客為什么“出神”？）[討論后板書：邊疆建設(shè)者]（2）爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也表白了自己的心。教學(xué)重點(diǎn)通過有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)課文借物喻人的得表現(xiàn)方法，體會(huì)課文的寫法。“疆”字不要丟“土”，與“僵”區(qū)別。今天，我們來學(xué)習(xí)另一位當(dāng)代作家袁鷹的文章《白楊》。學(xué)情分析白楊是常見的樹種，因此學(xué)生對(duì)它也比較熟悉，在其他的科目中也學(xué)到過相關(guān)的知識(shí)，但是對(duì)于本文作者用白楊言志的舉措，還需要在教學(xué)時(shí)注意引導(dǎo)。” 從這些描寫中了解當(dāng)時(shí)彼此交流的物品。4．全班交流。這條路是商貿(mào)路也是友誼路，更是發(fā)展路，繁榮路。1．在漫漫黃沙中，一條絲綢古道從古都長(zhǎng)安向遠(yuǎn)處延伸，一直延伸到羅馬。3．是啊，我國的西部這條絲綢之路不僅享譽(yù)世界，而且它的沿途有著美好的自然風(fēng)光，更有著燦爛的歷史文化。2．了解絲綢之路在東西方發(fā)展歷史上的重要作用。它對(duì)一些國家之間的政治、經(jīng)濟(jì)和文化交流起了重大作用。1．充滿感情地朗讀課文。B．聯(lián)系上下文，說說你對(duì)這句話的理解：蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽。)D．把你的體會(huì)通過有感情的朗讀表達(dá)出來。）靜寂的草原熱鬧起來：歡呼聲，車聲，馬蹄聲，響成一片。作者一行人進(jìn)入蒙古草原受到了蒙族人民的熱情接待，表現(xiàn)了蒙族風(fēng)情。，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。教師讀直接描寫草原風(fēng)光的句子，學(xué)生讀作者抒發(fā)感情的句子。師生適當(dāng)點(diǎn)評(píng)。大家想不想聽一聽？4．播放歌曲《天堂》：今天，就讓我們跟隨語言大師老舍先生去領(lǐng)略一下內(nèi)蒙古草原美麗的自然風(fēng)光和那里獨(dú)特的民族風(fēng)情?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】?jī)烧n時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段?！颁秩?、勾勒、一碧千里、回味、襟飄帶舞、拘束、羞澀”等詞語。本文是作者第一次訪問內(nèi)蒙古大草原時(shí)的所見、所聞、所感，并通過這些所見、所聞、所感，贊美了草原的美麗風(fēng)光和民族之間的團(tuán)結(jié)。語文學(xué)習(xí)是“取法于課內(nèi)，得益于課外”，這就要求語文教學(xué)不能僅限于教材，應(yīng)拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的視野，使得語文學(xué)習(xí)的觸角伸向?qū)W生生活的每一個(gè)角落。出示“日積月累”。搜索你的記憶，哪一處自然景觀令你印象深刻？a、可以是著名的大型風(fēng)景區(qū)，如黃山、杭州西湖、雁蕩山、天河風(fēng)景區(qū)。這幾天大家一直在搜尋美麗的自然景觀，這節(jié)課就把你發(fā)現(xiàn)的尋找到的美展示給大家。這正突顯出課文所要表現(xiàn)的人文精神！此外，這一部分的教學(xué)可以極大的豐富學(xué)生的想象力。八、總結(jié)并朗讀全文。1．個(gè)別朗讀。出示：形狀：變化（多）：馬狗獅子變化（快）：一會(huì)兒過了兩三秒鐘忽然接著一轉(zhuǎn)眼5．自由朗讀46節(jié)，體會(huì)馬、狗、獅子的變化是一個(gè)怎樣的過程？清晰（逼真）——模糊（不見了）6．小組分配朗讀，兩人讀描寫形狀“清晰”的句子，兩人讀描寫形狀“模糊直至不見了”的句子，并圈出描寫“清晰”和“模糊”的詞語。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們讀通了課文，分了段，并且學(xué)習(xí)了第一段，今天我們以自學(xué)為主，來學(xué)習(xí)第二段。指名一人讀第一句，一人讀二、三、四句，比較、體會(huì)。霞光照得小孩子的臉——，大白狗變成——，紅公雞變成——，黑母雞變成——，小白豬變成了——，老爺爺?shù)暮幼兂伞?。再讀課文，看看作者是按什么順序?qū)懙摹ｓw會(huì)排比句在課文中的作用。教學(xué)反思：閱讀教學(xué)時(shí)學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話過程。用應(yīng)接不暇說一說話。（1）比較：這三段話之間有什么不同點(diǎn)？（引導(dǎo)學(xué)生在感性閱讀的基礎(chǔ)上進(jìn)行理性分析，領(lǐng)悟作者觀察、描寫之巧妙。（2）朗讀指導(dǎo)。思考：課文可以分成兩個(gè)部分，怎樣分？為什么？（1）自己讀讀、劃劃、想想。（自由讀是一種面向全體、照顧差異的讀書方法，目的在于讓每個(gè)學(xué)生能對(duì)課文有一個(gè)完整初步的了解。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：初讀課文，有感情朗讀課文第一部分的有關(guān)句段，背誦第8自然段感受大榕樹的美麗奇特。4．齊讀34自然段，找一找，你認(rèn)為哪些現(xiàn)象最能體現(xiàn)出雅魯藏布大峽谷的奇異。4．說一說，聽了、讀了課文對(duì)雅魯藏布大峽谷的介紹，你覺得哪個(gè)詞最能體現(xiàn)它的特點(diǎn)？再讀讀課文，看看有沒有合適的字？梳理歸納出“壯麗”“奇異”5．默讀全文，找一找課文哪個(gè)自然段的內(nèi)容在寫雅魯藏布大峽谷的壯麗。讀是培養(yǎng)語感的主要方法，是培養(yǎng)閱讀能力的基礎(chǔ)，要讀字當(dāng)頭，一切都在其中。二、教學(xué)過程第一課時(shí)一、導(dǎo)入大自然的神奇美麗，總有許多人驚嘆的景色。板書設(shè)計(jì) 租船問題方案一：如果盡可能多的租大船。課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：口算卡片、課件 教學(xué)方法：引導(dǎo)法、交流法、講授法 教學(xué)課型：新授課 教學(xué)設(shè)計(jì)一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課師:小朋友們，大家好?。〗裉炖蠋熛霂е瑢W(xué)們一起去公園劃船，你們說好嗎？二、主動(dòng)探索，解決問題出示例5：（1）師:我們來到了租船處，在這個(gè)圖中你都發(fā)現(xiàn)了什么信息呢？(2)現(xiàn)在有了這幾個(gè)數(shù)學(xué)信息，老師有個(gè)問題要讓大家?guī)椭蠋熃鉀Q。一個(gè)算式里，既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的。（2）在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法。（12+4） 2，運(yùn)算順序怎樣？（先算小括號(hào)里面的）96247。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。任何數(shù)乘0都等于0。0不可能得到商，因?yàn)檎也坏揭粋€(gè)數(shù)同0相乘得5．0247。(出示乘法的意義)說明乘法各部分名稱理解除法的意義能不能試著把這道乘法應(yīng)用題改編成除法應(yīng)用題呢？出示例2（2）（3）（1）問：與第（1）題相比，第（2）、（3）題分別是已知什么？求什么？怎樣算？列式計(jì)算：12247。(小組討論。)(3)小結(jié)：把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法。教學(xué)重點(diǎn)：理解加、減法的意義和利用加減法的關(guān)系求加減法中的未知量。學(xué)生在一到三年級(jí)時(shí)已經(jīng)學(xué)習(xí)了較多關(guān)于四則混合運(yùn)算的知識(shí)，在解決現(xiàn)實(shí)問題的過程中，能初步理解混合運(yùn)算的作用，體會(huì)運(yùn)算順序。，掌握四則混合運(yùn)算的順序，能進(jìn)行簡(jiǎn)單的四則混合運(yùn)算。、提出問題、解決問題的過程，體會(huì)數(shù)學(xué)在日常生活中的作用，初步形成綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力?！?E.“剩下的生命愈是短暫，我愈要使之過得豐盈充實(shí)。1．朗讀課文《敬畏生命》。（三）我是唯一說一說：我和別人不一樣信息平臺(tái)：指紋閱讀：人生的金幣（四）我很重要聽一聽父母的心聲，寫一寫自己的心聲。因?yàn)槿祟惖拇嬖?，世界才更精彩。第一篇：第一單元教案[模版]第一課生命真奇妙教學(xué)目標(biāo)：通過認(rèn)識(shí)植物、動(dòng)物和微生物，了解奇妙的生命世界，知道人是生命世界中的一員。了解人類生命的獨(dú)特性：有語言，會(huì)思考，能創(chuàng)造，具有無比的智慧活動(dòng)：“人”字的暢想未解之謎：地球之外有生命嗎？有“外星人”嗎？三、總結(jié)人類是生命世界中的普通一員，是地球上生物鏈中的重要一環(huán)，人類和其他生命共同分享著地球，彼此是朋友。視頻：體會(huì)母親懷孕和生育時(shí)的痛苦和幸福。二、整體感知?！盌． “生活樂趣的大小是隨著我們對(duì)生活的關(guān)心程度而定的。4．理解平均數(shù)，認(rèn)識(shí)復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖，了解其特點(diǎn)，初步學(xué)會(huì)根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖和數(shù)據(jù)進(jìn)行數(shù)據(jù)變化趨勢(shì)的分析，進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)在現(xiàn)實(shí)生活中的作用。第一單元 四則運(yùn)算單元目標(biāo)：，理解加、減、乘、除四則運(yùn)算的意義，掌握四則運(yùn)算中各部分間的關(guān)系，對(duì)四則運(yùn)算知識(shí)進(jìn)行較系統(tǒng)的概括和總結(jié)。學(xué)情分析 ：四則運(yùn)算的知識(shí)和技能是小學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)需要掌握的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能。3．情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)知識(shí)和運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題的能力。814＋1142＝1956 或 1142＋814＝1956 師：為什么用加法呢？那怎樣的運(yùn)算叫做加法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示什么是加法。然后以小組的形式進(jìn)行討論。)小結(jié)：求幾個(gè)相同加數(shù)的和的簡(jiǎn)便運(yùn)算，叫做乘法。老師提問：為什么相除的結(jié)果都是0？教師強(qiáng)調(diào)：因?yàn)橐粋€(gè)數(shù)和0相乘才得0，所以0除以一個(gè)不是0的數(shù)商都是0．學(xué)生討論： 0能作除數(shù)嗎？為什么？教師說明：如5247。另一個(gè)因數(shù)． 被除數(shù)＝商除數(shù)任何數(shù)加上0還是0。過程與方法：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生理解帶中括號(hào)的四則混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，并能熟練習(xí)的進(jìn)行運(yùn)算。 12+4 2的基礎(chǔ)上加上小括號(hào)，變成96247。 32=3閱讀“你知道嗎？”總結(jié)：運(yùn)算順序：（1）在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或者只乘、除法，都要從左往右按順序計(jì)算。在沒有括號(hào)的算式里，如果只有加、減法或只有乘、除法，要按從左往右的順序計(jì)算；在沒有括號(hào)的算式里，有乘、除法和加、減法，要先算乘、除法，后算加、減法。教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)傾聽，并能正確表達(dá)自己的想法。五、作業(yè) 練習(xí)三5題。重點(diǎn)閱讀課文第一自然段，學(xué)生通過自讀課文能讀懂些什么。以讀為主，以讀為本。3．抽讀課文，檢查預(yù)習(xí)情況。理解不容置疑的意思，在課文中找出句子來證明雅魯藏布大峽谷是世界之最是不容置疑的