【正文】 。鼓勵學生在閱讀中領悟作者的表達方法，發(fā)表自己的獨特見解，并能用各種方式表達個人閱讀感受。思考：談談你對“鳥的天堂”的認識。）三、再讀課文，理清文脈1．速讀課文。（1）嘗試有感情朗讀。教學過程：一、精讀課文，感受情趣1．有感情朗讀（背誦）課文第一部分的第8自然段。②聯(lián)系上下文理解詞語“應接不暇”。）思考，鳥的天堂為什么能被稱為鳥的天堂？全文有幾處提到鳥的天堂，有什么不同？為什么前4次有引號，而最后一次沒有引號？．介紹“鳥的天堂”的地理位置、歷史與現(xiàn)狀，鼓勵學生熱愛生活，熱愛美。學會6個生字：積累11個詞語；會用“必須”一詞造句；會照樣子寫“ABB”形式和用某種事物命名的表示色彩的詞。作者比喻很形象，她筆下的火燒云更是奇特美麗。1．個別朗讀第一節(jié)、思考：紅紅的火燒云的形成需要怎樣的條件？你從哪里看出來？（傍晚——晚飯過后；夏季——乘涼）2．引讀：晚飯過后，火燒云上來了。像這樣三個或三個以上結(jié)構相似，語氣一致，意思緊密關聯(lián)的短語或句子連成一串的修辭手法，叫“排比”。六、布置作業(yè)1．熟讀課文；2．家默詞語。4．指名小組朗讀描寫形狀的小節(jié)，填空。七、學習最后一段。3．背誦這段。引導學生重點學習火燒云形狀變化，學生可以通過作者那具體形象的描繪，充分感受到它形狀變化之豐富，速度之快，從而感受到火燒云這一自然現(xiàn)象的奇妙與偉大。遠在天邊的天山草原，圣潔的雪山、湛藍的天空、雪白的羊群、碧綠無垠的草原是那樣的令人神往；而近在身邊的皇城沙灘，海浪、陽光、礁石也同樣讓人留戀往返??美就在我們的身邊，需要我們有一雙尋找美，善于觀察的眼睛。你經(jīng)過了搜尋，聽取了同學的介紹，你有什么感受？第二課時習作指導（同時學習我的發(fā)現(xiàn)，日積月累）學了這一組課文，又聽了同學們的介紹，我們知道美就在身邊，今天來寫一寫我們尋找到的美景。你有何發(fā)現(xiàn)？（受到的啟發(fā)是把畫面呈現(xiàn)于腦海中，用生動形象的語言把它寫出來）要寫一手好文章，離不開平時的詞匯語句的積累。第三課時 趣味語文一、指導讀對聯(lián)認識對聯(lián)的特點 字數(shù)相同，兩兩相對指導讀對聯(lián)練習對對聯(lián)風吹楊柳千門綠，____潤______萬樹______冬去山明水秀，______________________植樹造林綠大地，_____________________讀一讀有趣的對聯(lián)背一背二、趣味語文想正確讀音，解意五種正確讀法放在杯蓋上有什么特殊的含義回文句，回文詩教學反思：積累是運用的前提，要積極引導學生積累語言，比如對聯(lián)，要讓學生一遍一遍品讀，在讀中感悟，在讀中享受，在讀中深化，直至熟讀能誦。草原教材分析這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風情：那一碧千里的草原風光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。【教學目標】，會認4個生字，會寫14個生字，并結(jié)合詞語的學習，理解字義，識記字形?！短焯谩?，描寫草原生活的樂曲一首。3．“藍藍的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。2．指名讀第一自然段。7．配樂引讀課文。第二課時課時目標。1．草原風光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。（草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動馬鞭，從很遠的地方來迎接客人，體會蒙古人民的熱情好客，對漢族兄弟的情深意長，以及草原上的熱鬧場面。(從“總是”和兩個 “再”字中，都能體會到主客雙方的感情熱烈、深厚。（4）第五自然段聯(lián)歡A．繼續(xù)運用前邊的方法學習。四、總結(jié)全文，升華情感。導入新課時，可以在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線，讓學生了解當時有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道?！窘虒W重難點】1．引導學生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。2．課前大家搜集了關于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請大家介紹一下自己對“絲綢之路”的了解。三、深入了解，明確意義。7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會到了什么？把自己的體會寫在課文的旁邊。這是當時中國沒有的鴕鳥蛋。文章由樹及人，從孩子關于白楊的爭論開始，引出爸爸對白楊特點的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設者的心愿。、新詞。一、課前談話，引入課文當代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。字音易錯的：清晰；字形易錯的：新疆。，鞏固學習效果。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號里的問題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。），體會邊疆建設者的無私奉獻的精神。感受建設者對修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。（3）有感情地朗讀句子。，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？，教師指導：（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”?！雹谟懈星榈乩首x第五、八自然段。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。2．在口語交際中領悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學生關愛他人的情感。1．今天我們要來策劃一次和遠方的小伙伴的“手拉手”活動。（教師參與各小組的探討活動中，要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進行具體的指導。提出自己認為比較可行的建議。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。引導學生先評議這篇習作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改?！局攸c、難點】教學重點：學會總結(jié)與回顧，并能理性的分析學習所得，不斷改進學習方法。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設者的品質(zhì)等。今天，我們就來學習一首中唐時期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。，使之成為不同意思。四、課時安排：兩課時五、教學過程：第一課時談話導入。（1）春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。同學們感受到春天的氣息了嗎？再讀一讀課文，看看細心的你還能在春天里找到什么？（學生在文中圈一圈，劃一劃）你找到什么？發(fā)現(xiàn)了什么？學生暢談收獲。抓住文中的三個比喻句和反問句引導學生正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，在具體的語言文字中進一步體會情感，品味美感?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。師：批改作文時，常發(fā)現(xiàn)有些學生對標點符號的使用隨心所欲?！袄颂燥L簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。（1）說說對西部的認識和感受。小組合作寫的文章就把自己組認為比較有新意的語句讀給大家聽。（3）學生聽完后各抒己見。③學生聽完后各抒己見。四、典型評價（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學生討論。稱謂應在第一行頂格寫，后加冒號，以示尊敬；正文是信函的主體。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色，讓我們和遠方的小伙伴心手相牽。三、集思廣益，進行策劃。教學難點：把自己的設想及策劃有條理地寫出來。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。經(jīng)過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰(zhàn)。二、通讀課文，整體感知，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。【課前準備】。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設者們以智慧和力量克服了一個個世界級難題，攻克了國際性技術難關，創(chuàng)下了世界鐵路建設奇跡，那就是當今世界上海拔最高的隧道──風火山隧道貫通的經(jīng)過。，體會其中的深刻含義。）?；卮鹚伎碱}。二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容三、學生自學課文、新詞?！窘虒W時數(shù)】兩課時 【教學過程】第一課時課時目標，提高學生自學生字、新詞的能力。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。2．我們穿越時空，看到兩千多年前那熱烈的場面。本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！39。思考課文介紹了些什么？再用簡潔的語言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。（師板地圖促進理解）2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？3．學生自由朗讀課文最后兩個自然段。3．指名學生描述自己所看到和想到的情景。3．閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》?！窘虒W目標】1．會認九個生字，正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。這篇課文以獨特的視角，生動描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。把自己最喜歡的一個句子通過有感情朗讀推薦給大家。他們用自己民族特有的風味食品來款待我們。D．練習背誦本自然段。5．組內(nèi)交流。一、復習引入。（1）多么美麗的風光，多么生動的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原那無限美麗的景色！讓我們把它們永遠記在腦海中?。R讀）（2）課文學到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來？請會背的同學站起來試一試。4．指名朗讀，談談自己讀后的感受。2．交流自學生字詞的情況，讓學生當老師，提示易錯之處。教學難點通過有感情地朗讀課文，體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。全文安排有序，脈絡清楚，銜接緊密，推進自然?！恫菰?、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達的思想感情相得益彰。e、課外去找一找這樣有意思的句子，課下交流。你準備怎樣去寫呢？回憶我們學過的課文，以及上節(jié)課同學們的介紹，對你有何幫助？a、可以用方位、時間等順序來構成文章，讓人讀來視野清新。自由準備，稍作調(diào)整再次指名交流。尋找身邊的美麗的自然景觀，用自己的語言把它表達出來，讓大家一起分享。無限循環(huán)，變化萬千。這句話也說明了火燒云變化多。10．小結(jié)：可見火燒云的變化極多。（一）出示自學題：（分組學習）1．小組朗讀第二段，找到分別描寫顏色和形狀變化的小節(jié)；2．小組討論，用直線劃出有關詞語；3．獨立完成：把顏色歸類，每一類再另外寫幾種（二）大組交流：1．指名小組朗讀描寫顏色的小節(jié)，填空并歸類：顏色變化（多）：紅彤彤金燦燦??半紫半黃半灰半百合色??葡萄灰梨黃茄子紫??變化（快）：一會兒一會兒一會兒一會兒2．四個“一會兒”構成了排比句式，齊讀，體會作用。五、小結(jié)、讀文。）（4）出示課后題3：讀一讀，比一比，體會排比句的作用：霞光照得動物的顏色都變了。1．人們?yōu)槭裁磳⒁环N云稱為“火燒云”？課文中的哪句話點明了題意？（第一段第2節(jié)）出示：天空的云從西邊一直燒到東邊，紅彤彤的，好像是天空著了火。孩子們，你們知道火燒云嗎？打開書本去課文中尋找答案?；馃埔弧⒔虒W要求：通過課文學習，培養(yǎng)學生熱愛大自然、熱愛生活的思想感情，及豐富的想象力和仔細觀察事物的良好習慣。（學生在這里可以從不同的角度做出比較，教師應有限度的認可這些答案，并引導學生認識在內(nèi)容和寫法上的本質(zhì)聯(lián)系和區(qū)別，比如靜態(tài)與動態(tài)等。（1）思考：用一句話表達你的感受，并想想你的感受來自于課文的什么地方？（寬泛的問題，有利于擴大學生的閱讀心理空間，善于表達自己的感受是一種能力，也是一種素質(zhì)。（機動）（給學生選擇的權利，也就是培養(yǎng)學生的鑒別能力，培養(yǎng)學生自主的閱讀能力。14我和朋友劃船去游玩 59 第一次經(jīng)過鳥的天堂 1013 第二次經(jīng)過鳥的天堂 我對鳥的天堂的留戀和贊美四、精讀課文，感受情趣1．輕聲讀課文第8自然段，想象所描寫的情景。（這個問題的設計旨在促進學生認真閱讀，學生的回答不可能完美，但有助于了解學情；教師的寬容評價，有利于學生樹立閱讀的信心。教學過程：一、談話揭題，激發(fā)興趣1．你們知道天堂嗎？你覺得天空應該是個什么樣的地方？那么鳥的天堂又在哪兒呢？2．揭示課題。四、有感情地朗讀全文教學反思：理解這一篇課文，學生在許多方面還是有一定困難，尤其是有關地理方面的內(nèi)容。海拔：3000米長5044米平均深：22686009從這些數(shù)字中，我們深切地感受到了雅魯藏布大峽谷的壯觀。2．有感情地朗讀課文。讓你用文中的一個四字詞語來概括錢塘江大潮，你會選擇哪個？（天下奇觀）你是怎么理解天下奇觀的？三、深入課文錢塘江大潮為何被稱作天下奇觀？請同學們再讀一讀課文，邊讀邊思考：作者先寫什么，再寫什么，最后寫什么？（潮來前、潮來時、潮來后）寫潮來前是課文哪個自然段？讀課文第2自然段，你從課文中知道了什么？（1）時間、地點、人物（2）觀察順序：由近到遠（3）劃出你喜歡你的句子讀一讀具體形象（4）寫人：側(cè)面描寫四、小結(jié)潮來前景色如此美麗，潮來時又會是一番怎樣的景象呢？第二課時一、回顧詞語美景與這些詞語分不開，讀一讀這些好詞語二、研讀課文寫潮來時是課文哪幾個自然段？男生讀第三自然段，女生讀第四自然段。305+241=174(元)方案二：如果全部都租小船：32247。 6=5（只）35 5=175（元）全租小船，但有1條船只坐了2人，沒坐滿。教學目標：知識技能：情境創(chuàng)設，靈活運用有余數(shù)除法的有關知識解決生活中的簡單實際問題，發(fā)展應用意識。3616 B、（47+33）247。（12+4） 2