【正文】 的基礎(chǔ)上加上中括號(hào)“[ ]”，變成另一個(gè)算式96247。我們以前學(xué)習(xí)的混合運(yùn)算就是四則運(yùn)算。兩個(gè)不等于0的相同數(shù)相除，商一定是1。四、總結(jié)、布置作業(yè) 練習(xí)二5題。說明除法各部分名稱（4）教學(xué)除法是乘法的逆運(yùn)算．引導(dǎo)學(xué)生觀察：第②、③與①的已知條件和問題有什么變化？明確：在乘法中是已知的，在除法中是未知的；在乘法中未知的，在除法中變成已知的．也就是乘法是知道兩個(gè)因數(shù)求積，而除法與此相反，是知道積和其中一個(gè)因數(shù)求另一個(gè)因數(shù)，所以除法是乘法的逆運(yùn)算．教學(xué)乘除法各部分間的關(guān)系：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)上面第①組算式總結(jié)乘法各部分間的關(guān)系．教師概括： 積＝因數(shù)因數(shù)一個(gè)因數(shù)＝積247。出示：814＋1142＝1956 814＝1956－1142 1142＝1956－814 問：觀察算式，你能得到什么結(jié)論？和＝加數(shù)＋加數(shù)加數(shù)＝和－另一個(gè)加數(shù)5．減法各部分之間的關(guān)系。（1）能不能試著把這道加法應(yīng)用題改編成減法應(yīng)用題呢？ 根據(jù)學(xué)生的回答，出示例1（2）（3）嘗試用線段圖表示：（2）師：根據(jù)線段圖寫出兩道減法算式，并說說這樣列式的理由。二、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課理解加法的意義。教學(xué)難點(diǎn) ：四則混合運(yùn)算順序的學(xué)習(xí)。內(nèi)容分析 ：這一單元是這冊(cè)書中一個(gè)重點(diǎn)單元。8．體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。第二篇：第一單元 教案全冊(cè)教材的整體分析教學(xué)內(nèi)容包括：四則運(yùn)算，運(yùn)算定律，小數(shù)的意義與性質(zhì)，小數(shù)的加法和減法，觀察物體（二），三角形，圖形的運(yùn)動(dòng)（二），平均數(shù)與條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角——雞兔同籠和綜合與實(shí)踐等。3．討論《熱愛生命》。教學(xué)目標(biāo)：第三課生命的承諾教學(xué)目標(biāo)：。在老師的幫助下總結(jié)、提升獲得的經(jīng)驗(yàn)和信息，學(xué)習(xí)用多種辦法收集資料，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的整理和應(yīng)用教學(xué)重點(diǎn)：通過尋找自己成長(zhǎng)的足跡和紀(jì)念物，結(jié)合自己的成長(zhǎng)過程，比較全面的認(rèn)識(shí)成長(zhǎng)的含義，產(chǎn)生成長(zhǎng)的喜悅感。教學(xué)難點(diǎn)：理解各種生命之間相互依存相互制約的關(guān)系，珍愛生命。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入生命是大自然鮮活的詩、激奮的歌、造化的美。教學(xué)難點(diǎn)：體驗(yàn)被親友的疼愛的幸福，讓孩子懂得報(bào)答他們。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)和理解個(gè)體生命的意義和價(jià)值 教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生自尊、自信，教育他們熱愛生命、欣賞生命、努力實(shí)現(xiàn)生命的價(jià)值。①是怎樣看待生命的?哪些句子最能體現(xiàn)對(duì)生命的熱愛?②品味下列語句：A． “我們的生命受到大自然的厚賜，它是優(yōu)越無比的。全冊(cè)教學(xué)目標(biāo)：1．理解小數(shù)的意義和性質(zhì)，體會(huì)小數(shù)在日常生活中的應(yīng)用，進(jìn)一步發(fā)展數(shù)感，掌握小數(shù)點(diǎn)位置移動(dòng)引起小數(shù)大小變化的規(guī)律，掌握小數(shù)的加法和減法。9．養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。本單元主要教學(xué)并梳理混合運(yùn)算的順序。課題:加、減法的意義和各部分間的關(guān)系課題：加、減法的意義和各部分間的關(guān)系教學(xué)內(nèi)容：教科書2—3頁例1與“做一做”，練習(xí)一第15題。出示例1（1）一列火車從西寧經(jīng)過格爾木開往拉薩。1956－814＝1142 或 1956－1142＝814 問：怎樣的運(yùn)算是減法？(小組討論)(根據(jù)這兩個(gè)算式，結(jié)合已有的知識(shí)討論并試著用語言表示)(3)小結(jié)：已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中的一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。出示：800－350＝450 800＝450＋350 350＝800－450 問：通過觀察這組算式，你能得出減法各部分的關(guān)系嗎？ 觀察這組算式討論歸納得：被減數(shù)＝差＋減數(shù) 減數(shù)＝被減數(shù)－差“做一做”四、總結(jié)師：誰來說說我們這節(jié)課學(xué)習(xí)了些什么？你知道了什么呢？五、布置作業(yè) 練習(xí)一5題。另一個(gè)因數(shù)．（板書）引導(dǎo)學(xué)生觀察第②組算式，自己總結(jié)出除法各部分間的關(guān)系．商＝被除數(shù)247。板書設(shè)計(jì)乘、除法的意義和各部分間的關(guān)系積＝因數(shù)因數(shù) 商＝被除數(shù)247。0不能做除數(shù)。二、新知探究出示例4：96247。[（12+4） 2]，運(yùn)算順序怎樣？（說明：一個(gè)算式里既有小括號(hào)，又有中括號(hào)，要先算小括號(hào)里面的，再算中括號(hào)里面的）96247。（3616）C、（3616）247。過程方法：在合作交流中勇于表達(dá)自己的想法，學(xué)會(huì)傾聽他人的意見。是不是還可以再省錢呢？把這2人和另一條小船的4人都安排坐1條大船，還可以省錢。4=8（條）248=192（元）課后反思：第三篇：第一單元教案觀潮一、教學(xué)目標(biāo)能正確拼讀注音的生字，學(xué)會(huì)8個(gè)生字。作者寫潮水是分哪兩個(gè)方面來寫的？自己輕聲讀課文4自然段，用橫線劃出寫聲音的句子，用波浪線劃出寫形狀的句子。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí) 教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課《觀潮》一課向我們呈現(xiàn)了一種壯麗的美，今天，我們一起走進(jìn)雅魯藏布大峽谷，看看那里是怎樣一道風(fēng)景線。這種方法叫──列數(shù)字。給學(xué)生一塊“靜讀中生疑”的時(shí)空很有必要，然后通過形象的圖示，讓學(xué)生在對(duì)話中解疑，并同時(shí)感受雅魯藏布大峽谷的神奇之處?！而B的天堂》相信學(xué)完這篇課文你就會(huì)知道。）（2）個(gè)別讀課文，隨機(jī)學(xué)習(xí)生字和部分新詞。2．質(zhì)疑：在這些句段中，有那些你不太理解的問題？（尊重學(xué)生的質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生相互作答，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．熟讀課文，有感情朗讀課文第二部分的有關(guān)句段，感受“鳥的天堂”里眾鳥紛飛的壯觀景象。）（2）根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)點(diǎn)撥：①理解“我們繼續(xù)拍掌??有的在撲翅膀”一句。）2．有感情朗讀課文第一、第二部分有關(guān)句段。能抓住課文中表現(xiàn)敘述順序的句子了解敘述順序。為什么晚霞繪被稱為火燒云呢？請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文。2．自由反復(fù)朗讀這句話，從詞入手，請(qǐng)你談?wù)勀阕x懂了什么？（同桌討論）①從這句話看出火燒云有什么特點(diǎn)？（紅）②“燒”的意思和作用？（“燒”字寫出了火燒云的顏色、速度（動(dòng)態(tài)）、范圍以及“火燒云”名字的由來。大白狗變成紅的了。1．霞光這么美，火燒云就更美了。師提示：除了表示變化快外，還表示了什么？（突出了顏色變化之多，之快。集體朗讀46節(jié)。補(bǔ)充板書：又像這個(gè)，又像那個(gè)。不但詩人、作家熱愛它，我們每個(gè)人都熱愛它。背誦4組句子，并課外搜集積累，了解漢語遣詞造句的微妙。a、聽眾要做到認(rèn)真傾聽，做個(gè)小記者，可以向同學(xué)介紹提問、建議也可以補(bǔ)充。b、把筆墨多花在所寫的自然景觀的特色上。學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的難題。教師在教學(xué)本單元內(nèi)容時(shí)，要注意激發(fā)學(xué)生了解西部，走進(jìn)西部的興趣，讀懂課文中的重點(diǎn)詞句，積累優(yōu)美句段，正確、流利、有感情地朗讀課文，想象文中描寫的景物，并用自己的話講述文中故事，要從聽說讀寫四個(gè)方面給予學(xué)生充分的語言訓(xùn)練以全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。學(xué)情分析學(xué)生對(duì)草原的認(rèn)識(shí)比較淺顯，距離學(xué)生的生活實(shí)際比較遠(yuǎn)，如果不能了解當(dāng)?shù)厝嗣竦纳钋闆r，就很難體會(huì)淳樸善良的蒙古族同胞對(duì)漢族同志的滿腔熱情，更不能理解作者在文章末尾所抒發(fā)“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”?！窘虒W(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：在體會(huì)蒙漢人民之間的深厚情誼。一、交流說話，激情導(dǎo)入。想一想：這篇課文究竟寫了哪些內(nèi)容？指名交流，教師適時(shí)點(diǎn)撥：這些內(nèi)容大致可以分為幾個(gè)部分？（兩個(gè)）4．每一個(gè)部分分別寫的是什么？ 結(jié)合學(xué)生回答適時(shí)板書：風(fēng)光美 人情美 5．請(qǐng)你找出這兩個(gè)部分的內(nèi)容，自己大聲地讀一讀。5．讀一讀你最喜歡的句子，說說喜歡它的原因。（配樂）四、總結(jié)。1．指名朗讀生字、詞語。6．全班交流。（2）第三自然段相見A．有感情地朗讀第三自然段。這充分表現(xiàn)了蒙漢兩族人民親如一家。三、品味語言，揣摩寫法特點(diǎn)。課文生動(dòng)再現(xiàn)了昔日絲綢之路上“馳命走驛，不絕于時(shí)月；商胡販客，日款于塞下”(《后漢書2．指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解詞句的意思，積累文中的好詞佳句。【教學(xué)時(shí)數(shù)】一課時(shí) 【教學(xué)過程】一、交流談話，激發(fā)興趣。4．今天，這座古樸典雅的巨型石雕就矗立在西安市的玉祥門外，作者也對(duì)它們進(jìn)行了簡(jiǎn)單的描寫。4．小組交流：（1）這些駱駝背上馱著的是些什么？你還有什么補(bǔ)充？教師適時(shí)板書：科學(xué)技術(shù) 文化藝術(shù) 動(dòng)物植物 友好往來 共同發(fā)展（2）絲綢之路對(duì)東西方的文化和商貿(mào)帶來了怎樣的影響？在歷史上有什么深遠(yuǎn)的意義？（3）哪些人和這條絲綢之路有關(guān)？結(jié)合自己課前搜集的資料談一談他們的故事。2．學(xué)生交流這部分的主要內(nèi)容?！?從這些描寫安息國(guó)軍民隆重的歡迎儀式的句子中感受他們對(duì)漢朝使節(jié)的尊重，體會(huì)到兩國(guó)的友好往來。往日商貿(mào)、文化的繁榮引起我們無限的遐想??此時(shí)此刻，你想說點(diǎn)兒什么呢？ 【板書設(shè)計(jì)】東西方友誼交流之路絲綢之路東西方經(jīng)濟(jì)交流之路東西方文化交流之路白楊 教材分析文章寫的是在通往新疆的火車上，一位父親和兩個(gè)孩子，望著車窗外的白楊展開討論的事?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，歌頌了邊疆建設(shè)者服從祖國(guó)需要，扎根邊疆、建設(shè)邊疆的遠(yuǎn)大志向和奉獻(xiàn)精神。了解文章大意，理清文章脈絡(luò)。：①聯(lián)系課文中語句，想想大戈壁是什么樣子的；②把爸爸向孩子們介紹白楊的話劃下來，想想這些話的意思。①把書上內(nèi)容與自己已有知識(shí)相結(jié)合，說說大戈壁是什么樣子的？ ②讀一讀你剛才所畫的爸爸向孩子們介紹白楊的話，想想其中的含義。體會(huì)白楊的品格。四、老師：望著窗外的衛(wèi)士，爸爸想著、想著，突然他的嘴角又浮起一絲微笑，這是為什么呢？學(xué)生接著回答。文章條理清楚，數(shù)據(jù)詳實(shí)，字里行間包含著對(duì)西部建設(shè)者智慧與力量、吃苦奉獻(xiàn)精神的歌頌。??，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話?！薄髳毫犹鞖夂蜆O度缺氧?！薄蟆爸笓]部的燈火徹夜通明。②如果你是筑路大軍中的一員，此時(shí)此刻，你最想說的一句話是什么？③此時(shí)此刻，應(yīng)該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。【教學(xué)時(shí)數(shù)】三課時(shí) 【教學(xué)過程 】第一課時(shí)口語交際一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)興趣。1．與遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后，我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動(dòng)來增進(jìn)彼此的了解了。五、課外作業(yè)：收集全國(guó)各地的小伙伴的聯(lián)系方法，為習(xí)作做好準(zhǔn)備。可以根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語。②投影出示。第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、典型評(píng)價(jià)：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容：自我介紹?；仡?拓展一【教學(xué)目標(biāo)】，交流學(xué)習(xí)與感悟。教師可以幫助學(xué)生理清思路，讓學(xué)生有條理地表達(dá)對(duì)西部的認(rèn)識(shí)，比如：西部的歷史；西部的自然環(huán)境；西部的發(fā)展。②說說你是怎樣去理解句子中含著的意思？（聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解個(gè)別字記詞的含義等?！叭缃裰鄙香y河去”，是詩人一種浪漫的想象，說黃河一直走到銀河那里去?；蛞弧埃钡降?，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣。體會(huì)春光的美好，體驗(yàn)大自然的情趣，養(yǎng)成主動(dòng)發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。（1）指名讀課文，師生共同正音?？磳?shí)物猜字——躲、符、鵲； 畫圖認(rèn)字——嫩做動(dòng)作猜字——羞、遮、掩、探、觸謎語、順口溜猜字——一頭羊長(zhǎng)得丑（羞）；一朵花藏身后（躲）同桌檢查讀句子，互相評(píng)價(jià)打等級(jí)。三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定了‘無雞鴨也可，無魚，肉亦可；青菜一碟，足矣’的么？”弄得這個(gè)富翁哭笑不得，只好照合約上的辦。前兩句描寫黃河奔騰萬里的雄渾氣勢(shì)；后兩句運(yùn)用夸張的手法描寫黃河源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，仿佛是從銀河里流下來的。可見積累的重要性。①《白楊》這篇文章在寫法上有什么特點(diǎn)？在課文中找出相關(guān)的例證?！叭の墩Z文”的學(xué)習(xí)，感受到標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的魅力。：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。（2）信封的格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。二、討論內(nèi)容，激發(fā)寫作靈感：信的內(nèi)容包括哪幾方面？讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。2．學(xué)生分小組商量。）2．我們的祖國(guó)幅員遼闊，江南水鄉(xiāng)，塞外風(fēng)光，西部高原，濃郁的地理特色，迥異的風(fēng)土人情，作為中國(guó)人，我們無比自豪和驕傲！二、明確主題，出謀劃策?！景鍟O(shè)計(jì)】* 把鐵路修到拉薩去海拔最高、線路最長(zhǎng)的凍土鐵路重重困難 天氣惡劣一一克服極度缺氧口語交際?習(xí)作一【教學(xué)目標(biāo)】1．通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。③戰(zhàn)勝困難的時(shí)刻，他們會(huì)怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀?！薄氨M管對(duì)缺氧已有準(zhǔn)備，施工中出現(xiàn)的情況還是始料未及??筑路大軍的生命面臨嚴(yán)重威脅。三、精讀課文，用心感受1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復(fù)出現(xiàn)了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話?！保?）觀察地圖，理解句子。【教學(xué)目標(biāo)】 ，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設(shè)者在修建中遇到了哪些困難。2.“微笑”又說明了什么？（板書：無私奉獻(xiàn)的精神。三、細(xì)讀課文，理解重點(diǎn)語句的深刻含義 ，自學(xué)。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。注意：讀準(zhǔn)字音，記清字形，結(jié)合課文理解詞義。教學(xué)難點(diǎn)初步體會(huì)文章的寫法和父親扎根邊疆、建設(shè)邊疆的情懷。，體會(huì)課文所要表達(dá)的中心思想。作家文筆清新流暢，人物描寫生動(dòng)。”“打開一看，里面裝著許多特別大的鳥蛋，每個(gè)足有斤把重。如：這部分課文講了哪些具草原風(fēng)情畫體的內(nèi)容？你能用簡(jiǎn)單的語言概括出來嗎？然后根據(jù)學(xué)生的概括板書。6．教師可補(bǔ)充講述張騫第一次出使西域所經(jīng)歷的故事，讓學(xué)生感受絲綢之路形成的艱難，以及張騫所做出的貢獻(xiàn)。5．生自讀課文第一自然段。學(xué)生齊讀。4．引導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。學(xué)情分析作為“絲綢之路”對(duì)中西方的貿(mào)易和交流所做出的巨大貢獻(xiàn)，學(xué)生是不太了解的，因此怎樣讓這段久遠(yuǎn)的歷史重現(xiàn)學(xué)生眼前，是教師在教課時(shí)，所要考慮的。感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動(dòng)的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這