【正文】 互動(dòng)活動(dòng)一：同學(xué)們玩過“相反動(dòng)作對(duì)對(duì)碰”這個(gè)游戲嗎？老師說舉起右手，你們就舉起左手。第一組3個(gè)字，呈現(xiàn)了畫面中的3個(gè)主要事物“天地人”，“天”覆蓋萬物，“地”承載萬物，天地之間以“人”為貴。蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)第二篇：一年級(jí)第一單元教案第一單元教材分析本單元是第一個(gè)識(shí)字單元，編排了5篇識(shí)字課：《天地人》《金木水火土》《對(duì)韻歌》《口耳目》《日月水火》，內(nèi)容豐富，滲透韻語識(shí)字、看圖識(shí)字、象形字識(shí)字、對(duì)對(duì)子識(shí)字等多種識(shí)字方法，讓敘事在又去的情境中走進(jìn)語文，樂于識(shí)字。［設(shè)計(jì)意圖：比較水的多少，在看似簡單的背后卻蘊(yùn)含著許多與科學(xué)有關(guān)的知識(shí)與規(guī)則，一個(gè)簡單的活動(dòng)其實(shí)涉及到了科學(xué)的全過程，在實(shí)驗(yàn)室時(shí)我們不僅要引導(dǎo)學(xué)生做好，更要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注活動(dòng)的全過程。］二、實(shí)驗(yàn)：比較水的多少1．（出示瓶子）為了看得更清楚，老師給水染了色。學(xué)生材料：每組裝有紅、藍(lán)色水的瓶子各1個(gè)，同種瓶子1個(gè)，量筒或量杯1個(gè)，抹布1條。在比較鉛筆加長器時(shí)，買來的鉛筆加長器漂亮、結(jié)實(shí)、實(shí)用，但是自己做的環(huán)保、節(jié)約、經(jīng)濟(jì)，比較時(shí)也不是一味地買來的好，那樣就失去了設(shè)計(jì)制作的意義了。2．交流還知道哪些是工程師的杰作。3．知道工程師是設(shè)計(jì)、發(fā)明、制造產(chǎn)品的人。18．伽利略做這個(gè)實(shí)驗(yàn)，還有什么發(fā)現(xiàn)？（有外力才能讓它停下來）［設(shè)計(jì)意圖：實(shí)驗(yàn)是科學(xué)課的重要組成部分，怎么做實(shí)驗(yàn)是學(xué)生上好科學(xué)課所面臨的最大問題，引導(dǎo)學(xué)生有序?qū)嶒?yàn)，讓他們?cè)趯?shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，體驗(yàn)快樂是我們的科學(xué)教育必須關(guān)注的。還記得科學(xué)家做實(shí)驗(yàn)嗎？除了觀察、實(shí)驗(yàn)，還有（記錄），那怎么記錄呢？8．出示記錄單并示范，引導(dǎo)學(xué)生利用紅線記錄。【教學(xué)準(zhǔn)備】 教師材料：PPT。3．知道科學(xué)家是發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的人。滾過沒有？（出示一塊絨布，絨布均勻分成4塊）這里有一塊布，觀察一下，科學(xué)家也需要觀察。（哪個(gè)滾得遠(yuǎn)）（當(dāng)我們的小科學(xué)家在發(fā)布他的發(fā)現(xiàn)時(shí)，我們要注意聽噢）你能解釋一下嗎？14．回顧剛才做的實(shí)驗(yàn)，如果你真的會(huì)做實(shí)驗(yàn)，那么（出示圖片）這個(gè)實(shí)驗(yàn)?zāi)銜?huì)做嗎？（斜坡的高度不同）怎樣將斜坡變高了？（積木橫擺）那小球擺哪兒了？（紅色的點(diǎn)）15．學(xué)生每個(gè)人做兩次，并記錄。5．今天我們是小小科學(xué)家，也許等你長大了，我可以把小小兩字擦掉，老師對(duì)你們充滿了期待，希望你們好好上好科學(xué)課?！窘虒W(xué)時(shí)間】 1課時(shí)【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】一、認(rèn)識(shí)工程師1．（出示課本第6頁圖片）仔細(xì)觀察，說說這些工程師正在做什么。每一個(gè)小組里盡量要有不同的設(shè)計(jì)制作方案?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】制定科學(xué)課的規(guī)則，并在活動(dòng)中遵守這些規(guī)則。（5）水池。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。（板書課題：上好科學(xué)課）蘇教版小學(xué)科學(xué)一年級(jí)上冊(cè) 第一單元 走進(jìn)科學(xué)［設(shè)計(jì)意圖：規(guī)則的制定對(duì)于一年級(jí)的課堂來說是至關(guān)重要的，但更重要的是我們?cè)鯓右I(lǐng)學(xué)生遵守這些規(guī)則，對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，我們要有意無意中強(qiáng)調(diào)規(guī)則，從而為他們的科學(xué)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)重點(diǎn)掌握40個(gè)會(huì)認(rèn)字，會(huì)書寫17個(gè)生字和10個(gè)筆畫。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣。媽媽對(duì)我說：“孩子，孩子，你是媽媽的好娃娃。教師板書“你我他”，學(xué)生認(rèn)讀。天：(1)聯(lián)想識(shí)字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。他們、他人、他鄉(xiāng)。“天下一絕”或者“春節(jié)放假三天”。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。五行之外，最重要的就是天地日月了。認(rèn)識(shí)田字格，學(xué)寫漢字。教法：講授法 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、觀察圖畫，揭示課題出示圖畫，進(jìn)行觀察，看圖說話。三、朗讀感悟把課文讀得正確、流利。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)田字格。引導(dǎo)學(xué)生了解田字格的作用及橫中線、豎中線、小格。學(xué)生分別描一個(gè)、寫一個(gè)，寫完后與范字對(duì)比。2過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀感悟漢字的形象性，感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣。教法：講授法 學(xué)法：合作學(xué)習(xí)法 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入新課。借助拼音認(rèn)讀“目”，并知道“目”是“眼睛”?！澳俊笔侵甘裁?？（2）課件出示古義字“目”，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)了什么？課件出現(xiàn)“手、足、口、耳、目”與對(duì)應(yīng)的人體器官。教師舉生字卡片，學(xué)生用手指具體部位，看誰指得又準(zhǔn)又快。在識(shí)字王國里，我們已經(jīng)交了好幾個(gè)朋友。（1）引導(dǎo)學(xué)生讀兒歌。（6）師展示優(yōu)秀作品。過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀注重激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生識(shí)字能力。老師又給你們請(qǐng)來了一個(gè)新朋友，你們看看這是什么呀？（太陽）喜歡嗎？太陽與我們?nèi)祟愑兄芮械年P(guān)系。這些生字大家讀得真棒，那么你們?cè)谏钪杏眠^這些字嗎？想想，一會(huì)兒說給大家聽一聽。過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀注重激發(fā)學(xué)生興趣 教學(xué)重點(diǎn)正確規(guī)范地書寫每個(gè)生字教學(xué)難點(diǎn)教師指導(dǎo)“水”字的書寫。學(xué)生評(píng)議。五、作業(yè)布置板書設(shè)計(jì)教學(xué)反思對(duì)韻歌教材分析課是根據(jù)啟蒙讀物《聲律啟蒙》和《笠翁對(duì)韻》編寫而成的韻文，音韻和諧，朗朗上口。教學(xué)難點(diǎn)： 通過聽讀、看圖想象等方法識(shí)記生字。學(xué)生質(zhì)疑讀不準(zhǔn)的字，其他同學(xué)幫助解疑。教師出示生字卡片請(qǐng)學(xué)生讀，讀后把生字卡片貼在黑板上。教法：講授法 學(xué)法：小組合作教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)讀不帶拼音的生字卡片。板書設(shè)計(jì)：課后反思：我說你做教材分析有趣的游戲不但給我們帶來了快樂，還讓我們有了互相交流的時(shí)間和空間。教法：提問法 學(xué)法：小組合作 課時(shí)安排：1課時(shí)。師：看來，要想把別人交代你的事情做好，認(rèn)真聽清楚要求很重要，同時(shí)要想讓別人聽清楚，說話的人應(yīng)該大聲說，清楚地說，讓別人聽清、聽懂。注意聽別人說話。第三輪游戲：我來說，你來做。字詞句運(yùn)用：安排3組容易混淆的形近字，引導(dǎo)學(xué)生在比較中識(shí)字。（5）和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能正確朗讀小詩，準(zhǔn)確識(shí)記“六、七、八、九、十”，正確書寫“八、十”。知識(shí)加油站同學(xué)們喜歡猜謎語嗎？（喜歡）老師給大家出一個(gè)謎語給大家猜一猜，好嗎？一片兩片三四片，五片六片七八片。?學(xué)生在課本上描紅后再寫。和大人一起朗讀兒歌，明白兒歌主要描述的是什么故事，并受到一個(gè)人在家不要輕易給陌生人開門的安全教育。請(qǐng)會(huì)讀的額同學(xué)站起來讀一讀，教師評(píng)價(jià)。（傳來敲門聲）咦，是誰在敲門呀？（大灰狼）大灰狼說什么呀？（指名男生讀大灰狼說的話）小兔子是怎么回答的？（指名女生讀小兔子的話）（2）兔媽媽回家。過程與方法 情感態(tài)度與價(jià)值觀在閱讀過程中讓學(xué)生體會(huì)到讀書的快樂，以及閱讀的樂趣。）三、好書交流請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，最近你們都讀了那些書？都在哪里讀的這 些書呢？能簡單給大家介紹一下嗎？在讀書的過程中你都遇到哪些問題？對(duì)于不認(rèn)識(shí)的字該怎么辦？學(xué)生交流。教學(xué)目標(biāo)《老鼠嫁女》的故事，聽后能夠復(fù)述故事。再引導(dǎo)學(xué)生猜想老鼠嫁女的新郎是誰，意在啟發(fā)學(xué)生想象，也激發(fā)起學(xué)生聽故事的濃厚興趣。生4：圍墻能擋住風(fēng)，圍墻就比風(fēng)還強(qiáng)大。三、學(xué)講故事，把握內(nèi)容，學(xué)生發(fā)現(xiàn)要領(lǐng)。師：請(qǐng)你自己試著講講第一幅圖畫上的內(nèi)容。又是敲鑼鼓又是吹喇叭，咦，這是誰家在辦喜事?。吭瓉硎抢鲜蠹矣袀€(gè)女兒要出嫁。過了幾天，老鼠爸爸和老鼠媽媽到貓咪家去看女兒，可是女兒在哪兒呀？他們就去問貓咪，貓咪拍拍肚子說：“我怕別人欺負(fù)她，啊嗚一口吞下了她。)師：小朋友們，我看到大家在小組中表演得繪聲繪色，十分熱烈，下面哪一個(gè)小組愿意到前面來為大家表演故事？老師來做音響師，幫忙放音樂。在表演故事的環(huán)節(jié)中，分發(fā)各種角色的頭飾，既引導(dǎo)學(xué)生更好地進(jìn)入情境，又能大大增加學(xué)生積極參與的熱情，從而牢牢抓住學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使課堂教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。為學(xué)生營造出良好的讀書氛圍。(4)誰還能提出新的問題？ 。③教師追問：如果是你搖船，搖到外婆家，看到這么多好吃的，你高興嗎？讀出你此刻的心情。(4)看誰還能提出新的問題。預(yù)設(shè)：小刺猬是怎樣理發(fā)的？ ①學(xué)生嘗試解答。設(shè)計(jì)意圖：通過在小組里讀一讀或背一背自己讀過的童謠或兒歌，學(xué)生暢談自己的讀書感受。同時(shí)讓學(xué)生體會(huì)到與人分享讀書的幸福。（教師）2, 聲母卡片；生字卡。(3)全班比賽讀。大雨大雨真正大，蓋過大田還不大。請(qǐng)同學(xué)們按要求自主學(xué)習(xí)，比一比看誰能闖關(guān)成功。（出示字母表，適當(dāng)缺少大小寫字母）(旦)默寫聲母表競賽。(2）同桌之間互讀。提出要求：借助拼音把每個(gè)字讀正確，讀清楚。）小動(dòng)物去哪里了呢？飼養(yǎng)員大叔說：“這些小動(dòng)物因?yàn)椴粫?huì)按規(guī)則寫字，害羞地藏起來了！”你們能幫幫它們嗎？2, 導(dǎo)學(xué)：我們先來看看它們不會(huì)寫哪些字吧！3, 出示：白回國(丄)指生領(lǐng)讀生字。（語文園地一“日積月累，中的成語）2, 導(dǎo)學(xué)：小動(dòng)物們多么調(diào)皮，你們只有讀對(duì)成語，它們才會(huì)和你們玩！你們能正確讀出這些成語嗎？3, 學(xué)生自由練讀，同桌互讀，全班比讀。三、和大人一起讀：同學(xué)們，做完了游戲，休息一會(huì)兒，我們來聊聊天，生活中，你知道誰和誰好嗎？學(xué)生自由發(fā)言。6, 導(dǎo)學(xué)：你知道誰和誰好嗎？他們是怎么樣好的？自己想一想，然后和小組同學(xué)說―一說。〔2〉蜜蜂和花好，蜜蜂來采蜜，花兒仰臉笑。風(fēng)往哪里刮，云往哪里跑。9, 小結(jié)：原來在我們的周圍，有許多事物都是好朋友，事物之間是存在聯(lián)系的。在本課的教學(xué)中，游戲活動(dòng)貫穿整堂課，將枯燥的學(xué)習(xí)變得趣味化，多樣化，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，真正做到了以學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)。討論：當(dāng)聽到“科學(xué)”這個(gè)詞的時(shí)候，你想到了什么？（2）看第2 頁上面的插圖，邊看邊說，把自己對(duì)科學(xué)的理解在小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)交流。談話：你們想不想像科學(xué)家一樣也來做實(shí)驗(yàn)，做科學(xué)研究呀（2）交流怎么實(shí)驗(yàn),觀察滾小球?qū)嶒?yàn)。你從小到大提出過什么問題？（2）哪些問題，你已經(jīng)解決了，怎么解決的？（3）哪些問題，還沒有解決？了解科學(xué)家還未完全找到答案的問題。二、學(xué)習(xí)新課，了解工程是什么。思考：（4）師生小結(jié)，認(rèn)識(shí)到科技與人類生產(chǎn)、生活之間的關(guān)系。（6）組織完成活動(dòng)手冊(cè)。學(xué)生準(zhǔn)備：對(duì)于實(shí)驗(yàn)室守則，上課常規(guī)都有所了解。（2）交流。總結(jié)第五篇：一年級(jí)語文第一單元教案第一單元 1 天地人 教案設(shè)計(jì) 設(shè)計(jì)說明《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)要讓學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字的愿望。：比較水（1）提問：老師這兒有兩杯水？怎么來比較這兩杯水的多少呢？ 思考：怎么比較水的多少？（2）交流（3）實(shí)驗(yàn)（4）師生小結(jié)方法。今天，我們?nèi)⒂^上課的教室——實(shí)驗(yàn)室。小結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。：做一個(gè)鉛筆加長器。引導(dǎo)學(xué)生看課本P5插圖，開闊視野，了解工程師是做什么的？（2）看第5 頁上面的插圖，邊看邊說，在小組內(nèi)、班級(jí)內(nèi)交流工程師是做什么的。第二課、小小工程師三維目標(biāo)，觀察工程師在干什么,認(rèn)識(shí)到工程師的工作與科學(xué)家的工作有所不同。（4）交流同桌之間怎么合作、實(shí)驗(yàn)、交流。引導(dǎo)學(xué)生看課本P2插圖，開闊一下視野。，說明小孩子也能進(jìn)行科學(xué)研究。設(shè)計(jì)意圖：教學(xué)中通過“讀一讀”“議一議，“說一說，引導(dǎo)學(xué)生去關(guān)注生活中各種事物的關(guān)聯(lián)。(幻我和同學(xué)好，大家唱著歌，‘起上學(xué)校。③ 導(dǎo)學(xué)：蜜蜂做了什么？花又做了什么？④ 匯報(bào)交流。教師相機(jī)指導(dǎo)。3, 導(dǎo)入：除了人，你還知道誰和誰好嗎？今天，我?guī)硪皇钻P(guān)于好朋友的兒歌，名字叫“誰和誰好”。7, 學(xué)生在小組內(nèi)合作用描寫春天的成語講故事。(幻匯報(bào)交流。9‘說一說：兒歌中提到了哪些地方？它們有什么不同？：你還知道哪些地方？它的景物有什么特點(diǎn)？過渡：千言萬語匯成句話：我們的祖國多么廣大。導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們讀得這樣準(zhǔn)確，能寫得漂亮就更棒了!5^學(xué)生自由練寫，展評(píng)指導(dǎo)。6^導(dǎo)學(xué)：同學(xué)們真了不起，成功闖過第一關(guān)！(二)第二關(guān)一一讀寫大PK。5,匯報(bào)交流。二、字詞句王國導(dǎo)言：同學(xué)們，我們剛剛領(lǐng)略了大自然的風(fēng)云變幻，接下來讓我們—起走進(jìn)“字詞句王國”，進(jìn)行闖關(guān)^1^。瞧！調(diào)皮的字寶寶跑來了，你還能讀出它們的名字，記住它們的樣子嗎？學(xué)生自由讀生字并交流識(shí)記生字的方法。2, 導(dǎo)入：打開繽紛的小雨傘，仰望多變的天空。語文園地一指導(dǎo)方案語文園地一指導(dǎo)方案 教學(xué)目標(biāo)，讀準(zhǔn)音，認(rèn)淸形，會(huì)背誦并默寫聲母表?！敖粨Q 5 讀書”和“共讀一本書”的活動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生感受到了分享讀書的快樂。)(4)小結(jié)：同學(xué)們真了不起，不但能提出問題，還能解決問題。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。(二)學(xué)習(xí)兒歌——《小刺猬理發(fā)》。教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生正音。：同學(xué)們，童謠《搖搖船》會(huì)帶給我們?cè)鯓拥男腋Ｄ?？我們一起來學(xué)習(xí)童謠《搖搖船》。，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生讀童謠和兒歌的興趣，學(xué)會(huì)與人分享閱讀的樂趣，初步培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行課外閱讀童謠和兒歌的良好習(xí)慣。)師：通過今天的學(xué)習(xí)，小朋友們學(xué)會(huì)了怎樣聽故事，講故事，只有會(huì)聽才能會(huì)講，希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。生2：他講故事時(shí)先問好，又說了故事的名字，這樣做很有禮貌?！崩鲜蟀职秩柼枺骸疤?，太陽，你是不是世界上最神氣的人呀？”太陽說：“烏云會(huì)遮住我，看見烏云我就害怕。師：你講得真好，“從前”這個(gè)詞用在故事的開頭，很恰當(dāng)。(師繪聲繪色地講故事)生：老師講故事時(shí)聲音很洪亮，我們聽得很清楚。生6：老鼠卻害怕貓，貓能捉住老鼠。師：你聽得真仔細(xì)！你知道誰最后成了新郎嗎？ 生：最后貓成了老鼠的新郎。(難點(diǎn))課前準(zhǔn)備、視頻、錄音、頭飾等。今天老師也帶來了一本童話故事書——《小鹿妹妹》。教法：講授法 學(xué)法：小組合作 教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過程一、新課導(dǎo)入同學(xué)們，你們喜歡課外書嗎？讀書可以增長我們的知識(shí)，可以陶冶我們的情操。）咦，是誰在敲門呀？（兔媽媽）聽到兔媽媽的歌聲，小兔子是怎么說的？（全班齊讀小兔子說的話）學(xué)生思考：為什么大灰狼來了，小兔子不開門？為什么兔媽媽回來了，小兔子就把門打開？學(xué)生討論發(fā)言后，教師小結(jié)，小朋友要增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，獨(dú)自在家時(shí)不能給陌生人開門。學(xué)生嘗試背誦，幾分鐘后，教師抽查背誦。教學(xué)重點(diǎn)正確、美觀地書寫“二、三、十、禾”四個(gè)字，掌握漢字筆順“從上到下”“先橫后豎”的書寫規(guī)則。