【正文】 豐富的感性經驗基礎，能夠較好的理解比較抽象的運算順序，符合學生的學習認知規(guī)律。教學目標：1．知識與技能：從實例中歸納加減法的意義和關系，初步理解加法與減法的意義以及它們之間的互逆關系。教學難點：從實例中探究加、減法的互逆關系。西寧到格爾木的鐵路長814 km，格爾木到拉薩的鐵路長1142 km。(出示加法的意義)說明加法各部分名稱。(出示減法的意義)說明減法各部分名稱三、探究、理解加法和減法之間的關系。個別匯報)2．根據學生的匯報，出示：加數 ＋ 加數 ＝ 和 被減數 － 減數 ＝ 差3．師歸納并小結：減法是加法的逆運算。板書設計加、減法的意義和各部分間的關系和＝加數＋加數 差＝被減數 － 減數 加數＝和－另一個加數 減數＝被減數－差被減數＝差＋減數 課后反思：課題:乘、除法的意義和各部分間的關系教學內容：教科書5—6頁例3與“做一做”，練習二第15題。3=4 12247。除數 除數＝被除數247。0不可能得到個確定的商，因為任何數同0相乘都得0．三、課堂鞏固。除數 除數＝被除數247。0除以一個非0的數還得0。課后反思：課題: 帶括號的四則運算教學內容：教科書9頁例4與“做一做”，練習三第13題。教學重難點：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序。 12+4 2說說運算順序。（12+4） 2 =96247。[（12+4） 2] =96247。（3）算式里有括號的，要先算括號里面的。（47+33）（2）750減去25的差，去乘20加上13的和，積是多少？正確列式是（）A、（75025）（20+13）B、（20+13）（75025）C、7502520+13四、課堂總結五、布置作業(yè) 練習三3題。最后算括號外面的。情感態(tài)度價值觀：通過合理解決實際問題，體會成功的喜悅。根據這些數學信息，我們去租船吧?。ǔ鍪締栴}）解決問題分析：如果都租小船30247。6條小船：20 6=120（元）1條大船：35元。32247。重點學習“若、昂、崩、震”這四個易錯的生字；讀寫“平靜”等九個詞語，能夠理解并運用這些詞語。你見過哪些令你贊嘆的景色？今天的課文也能讓你感受大自然的神奇。反饋：聲：悶雷滾動 越來越響 天崩地裂形：一條白線 橫貫江面 水墻 浩浩蕩蕩剛才我們抓住了重點句感受到了錢塘江潮水的宏偉壯觀。而要使學生具有一定的朗讀能力，教師應該為學生創(chuàng)設出良好的情境，讓學生的朗讀訓練落到實處。二、初讀，感知全文1．出示雅魯藏布大峽谷的圖片，感受它的美、險、奇。哪些段落在寫它的奇異。回憶之前學過的說明方法：舉例子、作比較、打比方……2．除了列數字外，作者還運用了做比較的方法，找一找在哪兒？“美國的科羅拉多大峽谷??一爭高下”（齊讀）通過對比你發(fā)現了什么。奇異：山異（熱帶雨林、冰川）水異（涓涓細流、滔滔江水）生物的多樣性5．指導朗讀：6．雅魯藏布大峽谷的發(fā)現，是意味著什么呢？齊讀5自然段。鳥的天堂學習目標：1．學習本課3個生字，能正確讀寫課后練習題3的9個詞語；2．有感情地朗讀課文，背誦課文最后三個自然段；3．默讀課文，理解內容，感受文中描寫的“鳥的天堂”那人與自然友好相處的和諧之美，增強保護生態(tài)環(huán)境的意識；4．領悟作者抓景物特點進行聯(lián)想的表達方法，體會文章語言的準確、生動。學習本課生字新詞，會用“陸續(xù)”造句。二、初讀課文，整體感知1．自由讀課文。）2．檢查反饋。（讀的是個別學生，檢查出的問題要面向全體。（2）小組討論，重點討論“為什么？”（簡化分段，強調清晰分段的思路，引導學生多角度思考問題，初步體會景物的靜態(tài)和動態(tài)描寫。質疑是一種重要能力，既有利于學生運用已有的閱讀知識和能力，又激發(fā)學生邊讀邊思。（3）有感情朗讀有關句段。2．學習課文第二部分，理解“應接不暇”、“留戀”等詞語的意思，會用“應接不暇”造句。）（2）理解重點句。A．想象句子所描寫的情景。二、熟讀課文，體會寫法1．自由讀課文第一、第二部分有關課文。三、延伸課文，鼓勵探索1．置疑。既然是對話，必然存在學生、教師對文本的叩問。了解課文是按火燒云的“出現——變化——消失”的順序敘述的。背誦課文第4——7節(jié)。二、讀課題，自學課文。2．按“上來了、變化極多、下去了”給課文分段。）③除了“燒”字寫出了火燒云的特點，這句話中還有哪些詞也表現了火燒云的紅？（紅彤彤、一直、燒、好像??著了火）3．邊朗讀邊體會這些詞的作用。（1）它們的顏色為什么都變了？（2）出示：“紫檀色”注意“檀”的右下字形。紅公雞變成金的了。（突出了地面上的景物在霞光映照下顏色變化的奇妙。咱們下節(jié)課再接著學習。這篇課文的敘述是以“變”為主線的，描寫了火燒云變化的“多”和“快”兩個特點。）討論：一般情況下，“一會兒”表示時間短，為什么在這里能表現出“變化多”呢？3．師生配合朗讀。7．指名小組朗讀，交流劃到的詞。11．試著背誦46節(jié)。2．學習詞語：恍恍惚惚（由于事物變化快而看不真切、看不清楚。師引讀：必須低下頭，揉一揉眼睛，沉靜一會兒再看?；馃葡氯チ?，將迎來一個晴朗的夜晚。九、布置作業(yè)1．火燒云是怎么形成的？2．背誦47節(jié)3．完成練習冊。首先，孩子們通過多種形式的讀書，在腦海了各自描繪著豐富多彩的畫面；其次，在教師聲情并茂的引導中，他們脫離課本，將自己的思維放飛出來，隨意的想象著書中沒有的奇特景象。二、課前準備通過各種渠道了解并搜集自然景觀的圖片、音像資料及文字材料。指名一生上臺交流。b、介紹者做到準備充分，隨時答記者問。b、也可以是身邊的微型景觀，如海邊沙灘、公園（校園的）一角。c、聯(lián)系“我的發(fā)現”。a、看看下列這些詞句對你有何幫助？自由讀，指名讀。學生作后修改，用自己喜歡的方式修改作文（可以朗讀自己的大作，默讀皆可）。第四篇：第一單元教案第一單元單元教材分析本單元以“走進祖國西部”為專題組織教學，教材選擇了體裁多樣、內容豐富的文章，使學生從多個側面了解西部的建設與發(fā)展，了解西部的文化與風情。學情分析學生對西部缺乏了解，教學本組教材，既要引導學生把具體的景、人、事與 作者所要表達的情感結合起來，還要盡可能地為學生多作一點有關西部的背景材 料的介紹，以加深對西部自然風光、歷史文化、風土人情和建設者的認識。本文層次井然，作者按照事情發(fā)展順序敘述，先描寫草原秀美的景色；再描寫草原迎客場面和草原聯(lián)歡的情形。因此在教學時，要充分認識到學生的已有的認知水平來安排教學環(huán)節(jié)。理解詞語的意思，積累文中的好詞佳句。難點：感受作者對草原的熱愛和依戀之情。，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。二、初讀感知，了解內容。三、領略草原風光美。3．自由朗讀文中直接描寫草原風光的句子。6．請你把剛才勾畫的不是直接描寫草原風光的句子讀給大家聽。8．引導思考：作者前后的感受有什么不同？ 9．討論交流：作者的感情為什么會發(fā)生這樣的變化？ 這兩種感受可以調換嗎？（通過討論讓學生明白：作者初入草原，從整體上看到草原美麗開闊，所以滿懷豪放之情，想要高歌一曲，進而深入草原，被草原美景所陶醉，所以想坐下低吟小詩。我們雖然只學習了課文第一段，但我相信：草原的美一定給大家都留下了深刻的印象。教學重點能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子。2．背誦第一自然段中自己喜歡的句子。課文向我們詳細地描述了蒙古族的民族特色。(1)第二自然段迎客A．提出交流要求：一邊說，一邊把自己喜歡的句子有感情地讀出來，最后還要加上自己的評論。（這熱鬧的場面打破了草原的寂靜。B．說說你是從哪些語句中體會到主客見面時那真摯的感情的？C．重點體會句子：也不知道是誰的手，總是熱乎乎地握著，握住不散。學生自由讀、分組讀或者齊讀（3）第四自然段款待A．好客的主人是怎樣款待客人的? 你體會最深的一點是什么？請你用一邊說、一邊讀、一邊評價的方式交流。主客互相敬酒，齊聲歌唱，體現了兩族人民的深情厚誼。7．是啊，蒙漢情深，怎忍別離，雖然已是夕陽西下，但大家談興正濃。1．作者從草原美麗的自然風光和獨特的人文風情兩個方面介紹了草原，你認為貫穿全文始終的是一種什么情感？作者是如何生動具體地表達自己的這種情感的呢？ 2．一幅美麗的草原風情畫在老舍先生的筆下展開。2．說說自己學完課文后的感受。西域傳》)的繁榮景象。介紹這些資料的目的是使學生對絲綢之路有一個感性認識，并產生探究的興趣。3．讀懂課文內容，指導學生從古絲綢之路的故事中體會當年東西方商貿、文化的交往和繁榮景象?！菊n前準備】1．師生各自搜集古絲綢之路的圖片文字資料和其他相關資料。1．板書課題。二、欣賞石雕，激發(fā)想象。請你打開書，自己讀一讀。商旅的頻繁往來促進了亞歐各國與中國的友好往來。5．全班交流。兩千多年后的今天，我們仍然會沉浸在那遙遠的往事中??四、回顧往事，追憶歷史。教師可根據學生的交流適時板書：迎接見面贈禮表演建議：小標題也可由學生自己擬定。（1）“將軍騎在高頭大馬上，身后兵馬不計其數。（2）“打開包袱，各色綾羅綢緞，五彩繽紛。五、總結全文，暢談感受。作者借白楊，熱情歌頌了邊疆建設者服從祖國需要，扎根邊疆、建設邊疆的遠大志向和奉獻精神。引導學生首先從整體上感知課文內容，把握作者的行文線索。學習邊疆建設者無私奉獻的精神?！窘虒W重難點】重難點:通過理解重點詞語和句子，體會邊疆建設者的無私奉獻精神。教學重點重點字形區(qū)別。（板書課題）。四、檢查自學情況，學生認讀?！白x讀寫寫”中的詞語，并對詞義加以理解。五、練習讀熟課文，朗讀課文六、布置作業(yè) ；。教學難點體會文章的寫法和父親扎根邊疆、建設邊疆的情懷。（有感情地朗讀）。（從課文的哪些地方可以看出爸爸“在表白著自己的心”？他表白了自己什么樣的心愿？）[討論后板書：扎根邊疆、建設邊疆]（3）爸爸一手摟著一個孩子，望著窗外閃過去的白楊樹，又陷入沉思。然后，大家分析其中的深刻含義。（板書：借物喻人）七、總結深化本文作者袁鷹運用借物喻人的方法，熱情贊美了具有白楊一樣品格的邊疆建設者，他們扎根邊疆、無私奉獻的精神感染了在座的同學們，也感染了老師。學情分析學生對于青藏鐵路不是很熟悉，所與對于筑路工人所面臨的困難，因為距離實際生活較遠，也缺少體會，因此教師在教學中要從創(chuàng)設情境入手，讓學生感受當時環(huán)境的惡劣和條件的艱苦，為學生的理解做好鋪墊?！窘虒W重難點】重點：了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力?！窘虒W時數】一課時 【教學過程】一、創(chuàng)設情境，引入課題，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。出示課題：把鐵路修到拉薩去。（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業(yè)新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山??這就是造福廣大人民的青藏鐵路。（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難。在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。◇難以控制隧道施工溫度?！帮L火山一帶經常狂風大作??轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來。）（2）在戰(zhàn)勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”①他們是怎樣戰(zhàn)勝困難的？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。能不能建一個大型制氧站？??風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”②有感情地朗讀第六、九自然段。有感情地朗讀課文第十一自然段。四、課外延伸，情感升華交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發(fā)的相關資料。4．掌握信封的寫法，學會評改習作，并通過書信來與人交往和分享習作的快樂。1．播放課件（利用課件展示全國各地的小學生的學習和生活情況，以及部分山川風物的圖片、文字資料。2．要和遠方的小伙伴心手相牽，我們首先要做的準備工作是什么？3．遠方的小伙伴和我們相隔遙遠，千山萬水把我們阻隔，不過現在科學技術這么發(fā)達，我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的，好好想一想，把你的辦法推薦給大家。相信大家一定都有自己的想法和見解，就請大家先在組內商量和交流。四、深入探討，課外延伸。第二課時（習作指導）一、談話導入，激發(fā)興趣上節(jié)課我們已經討論過活動的方案了，今天就開始行動，第一步──寫信，建立聯(lián)系。想了解對方的哪些情況。落款及時間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。比如有的寫自己的情況介紹，有的寫活動設想，有的對對方的請求等，最后一起修改合成一份完整的信；也可以自己獨立完成。（2）投影一篇中等程度的習作。①讓小作者本人朗讀全文。（2）投影出示：。（1）讓小作者本人朗讀全文。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補充材料，才能讓對方更了解自己，了解我們的大家庭。【教學時數】二課時 【教學過程 】第一課時一、交流平臺，通過這一組課文的學習，你有什么收獲和體會？。（2）說說對課文寫法特點的認識。（景色的鋪陳，直抒胸臆的抒情等。）二、日積月累古人云：熟讀唐詩三百首，不會做詩也會吟。“九曲黃河萬里沙”，寫黃河彎彎曲曲地流經萬里，夾帶著大量泥沙。“同到牽?？椗摇?，夸張地說可以到達牛郞和織女的家了。今天我們來讀一則關于標點符號的故事，讀完之后，談談你的感想。當時，這位教書先生一口應允了?！毙廊缓炞?。標點一定要恰當，它就像一個人的五冠，不能因為它不是字就顯得無足輕重，標點錯了，意義也就變了。二、教學重難點：識記生字，積累詞語，感悟讀文。）是的，春天就像一個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？讓我們一起去找春天吧！（板書：找春天）春姑娘來到了課堂，她就藏在我們的課文里，請同學們仔細地讀讀課文，一邊讀一邊感受春天的氣息。（2）教師出示生字詞，學生交流識字方法。朗讀：（1）快速讀文，思考：“我們幾個孩子”是懷著怎