【正文】 路》是一篇略讀課文。感受著蒙漢人民的親密無間，咀嚼著優(yōu)美生動的語言文字，你發(fā)現(xiàn)老舍先生的這篇文章在寫法上有什么特點？ 3．把你最喜歡的詞語和句子再好好讀一讀。面隊情深意切的蒙古族人民，我們對整個草原都產生了怎樣的感情？ 結合學生的回答板書：熱愛依戀8．放聲朗讀自己最喜歡的段落和句子。)B．指名學生朗讀本段，其余學生邊聽邊想象畫面。(如：進了蒙古包，好客的主人倒上了奶茶，擺上了奶豆腐，端進來大盤的手抓羊肉。握手再握手，笑了再笑。)C．有感情地朗讀，深化理解。B．重點理解以下句子：走了許久，遠遠地望見了一條迂回的明如玻璃的帶子河！（感悟作者的興奮與驚喜）馬上的男女老少穿著各色的衣裳，群馬疾馳，襟飄帶舞，像一條彩虹向我們飛過來。2．自由朗讀課文，思考：課文都講述了哪些內容？ 3．全班交流：教師適時引導，．課文四個自然段就講了這四個內容，請你選擇自己最感興趣的部分來自學，然后在小組中交流學習成果。二、感悟草原人情美。教學難點聯(lián)系課文，說說對“蒙漢情深何忍別，天涯碧草話斜陽”這句話的理解和體會。下節(jié)課我們再隨老舍先生到蒙古包里，去蒙古人家里做客，去感受蒙古人民的熱情好客，感受大草原的人情美。）10．背誦第一自然段。點撥：其實這些句子就是作家老舍先生看到草原風光以后，抒發(fā)自己感情的句子。邊讀邊想象，邊讀邊體會。1．誰能把描寫草原風光美的這一部分讀出來?其他同學邊聽邊把不是直接描寫草原風光的句子勾畫下來。1．自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子，畫出生字新詞。你去過（見過）草原嗎？你是通過什么途徑了解草原的？2．沒有去過草原的同學也不要遺憾，課前大家都搜集了一些資料，說說你想象中的草原是什么樣子的？ 學生自由說，教師及時評價。教學重點通過熟讀課文，了解課文內容，能聯(lián)系上下文，理解文章中含義深刻的句子?！菊n前準備 】，了解內蒙古草原的風土人情。，整體把握課文內容，通過理解蒙漢人民的深情厚意，激發(fā)學生對對草原的熱愛和依戀之情。要引導學生體會文章結構安排上自然流暢、脈絡清晰的特點，理清作者的寫作順序，從整體上把握課文。作者移步換景，由景及人，最后，以簡明有力、含義豐富的詩句結束。因此，在學習過程中，要注意引導學生搜集有關資料，通過網絡、影視、報刊等資源更 多地了解西部，認識西部大開發(fā)的重要意義。激發(fā)他們熱愛祖國，走進祖國西部、開發(fā)西部、建設西部的情感。課外寫作文。b、你發(fā)現(xiàn)了什么？（每一組中的兩個句子的寫法是一樣的，四組各有特色）c、你最喜歡哪一組？為什么？在哪兒運用比較合適？d、你在哪兒也看到過這樣特別的句子？試著說幾句。我們一起去聽聽小林小東的發(fā)現(xiàn)。c、也可以是一次偶遇，如海邊日出、荷塘月色、都市夜景。四個小組交流，每組評出一名“美的使者”。聽眾反饋：聽了xx的介紹，你有什么不懂的？你感受到美麗了嗎？從哪兒感受到的？教師總結：介紹一處美麗的自然景觀，首先要有次序有步驟把一個個畫面呈現(xiàn)出來，讓大家隨著你的視線去觀察，還要用優(yōu)美生動的語言去描述，讓大家在你的語言中感受景觀之美。第一課時口語交際我們的祖國山水秀麗，美麗的自然風光無處不在。這樣的思維具有無比廣闊的空間，孩子們的學習在這里不斷的延伸??語文園地一一、學習目標通過多渠道搜尋，了解并介紹美麗的自然景觀這一過程，讓學生從中感受美，熱愛美，從而學會捕捉美！舉辦自然景觀展示會，讓學生走進大自然，熱愛祖國的山山水水。板書：顏色：變化（多）：紅彤彤 金燦燦??半紫半黃 半灰半白 百合色??葡萄灰 梨黃 茄子紫??變化（快）：一會兒 一會兒 一會兒 一會兒形狀：變化（多）：馬 狗 獅子（又像這個，又像那個）變化（快）：一會兒 過了兩三秒鐘 忽然 接著 一轉眼教學反思：這篇課文主要突出了火燒云顏色極多、形狀豐富、不可能面面俱到，選取的點最好是人文精神和語言因素結合的非常緊密的語言材料。大自然就是這樣，此起彼落，彼落此起?？墒恰詈笠痪湟舱f明了火燒云變化快。）文章中哪句話可解釋“恍恍惚惚”，齊讀。自背，個別背，集體背。交流一節(jié)，集體讀一節(jié)。這地方的火燒云變化極多，一會兒——，一會兒——，一會兒——，一會兒——，這些顏色天空都有，還有些——。二、自學第二段。2．朗讀全文。）3．人們對火燒云的出現(xiàn)是什么態(tài)度？（“笑盈盈”）4．請你帶著笑意朗讀第一段。黑母雞變成紫檀色的了。（3）為什么黑母雞變成了“紫檀色”？（黑+紅=紫，紫檀木就是那樣的顏色，看彩圖左上角。四、導學第一段。板書：上來了（12）變化極多（36）下去了（7）三、指名按段讀文，并請同學思考問題。1．讀準生字字音，讀通課文。二、教學時間：二課時三、教學過程：第一課時一、啟發(fā)談話、簡介作者、出示課題。并懂得課文以“變”為主線，突出火燒云變化“多”與“快”兩個特點。因此“你從文中讀到了什么？”“你從哪些句子能感受到作者喜愛榕樹的感情？”等既是對學生的提問，更是學生對文本的深度叩問。（在置疑中幫助學生解決一些感興趣的問題，彌補一些教學中遺漏的問題，可以稱為教學民主，也可以理解為因學而教。比較：兩個部分的相同點和不同點。B．有感情朗讀句子?！耙淮囟言诹硪淮氐纳厦妗?”2．自由讀課文第113自然段。3．精讀課文，體會課文描寫景物動態(tài)和靜態(tài)的方法，了解作者觀察描寫的精細、巧妙。4．根據(jù)自己的喜好選擇背誦8自然段。）3．在這些句段中，選擇你最喜歡的有感情朗讀。）2．檢查反饋。字詞的學法似乎有些凌亂，但有實效。（1）課堂交流：你對“鳥的天堂”的認識。要求：（1）讀正確；（2）讀通順。認識“鳥的天堂”，初步體會景物動態(tài)和靜態(tài)描寫的方法。教學重難點：1．指導學生有感情朗讀課文，積累、運用語言；2．體會“鳥的天堂”的美。為什么說它是上個世紀人類最重要的地理事件之一呢？大家交流資料，了解雅魯藏布大峽谷的歷史意義。你想說什么嗎？3．指導朗讀，強調氣勢。壯麗（2自然段）奇異（34自然段）三、再讀，感悟全文1．齊讀2自然段，讀一讀，哪些句子最能說明雅魯藏布大峽谷的壯美。2．初讀課文，要求：讀準字音，不添字，不加字。雅魯藏布大峽谷教學目標1．了解雅魯藏布大峽谷的自然生態(tài)情況，感受大峽谷的壯麗奇異之美。請大家完整讀一讀這兩個自然段，看看作者是按什么順序寫的？（由遠到近，按時間、位置的變化，抓住潮水的聲和形來寫）潮來后又是如何？一起讀一讀三、小結奇，奇在何處？你學會了新的學習方法了嗎？新的詞語積累了嗎？猜詞游戲，老師說意思，你來說詞語（浩浩蕩蕩 天崩地裂 若隱若現(xiàn) 人聲鼎沸 齊頭并進 風號浪吼 漫天卷地）教學反思：在這一課的教學中，我將教學重點放在朗讀訓練上，通過反復有感情的朗讀，使學生置身其中，感受大潮的雄偉、壯觀，激發(fā)對大自然的熱愛之情。揭題：《觀潮》 通過預習你知道觀潮的意思嗎？二、初讀課文自己讀讀課文，要求做到字音準確、語句通順。初讀課文，大致了解課文的結構：按潮來前、潮來時、潮來后三部分來寫文章。6=5(條)??2（人）5條大船，1條小船一共。共花：120+35=155（元）回顧與反思：我們是怎么解決這個問題的呢？（先假設，再調整）三、鞏固練習P11第4題四、課堂總結：今天你有什么收獲？跟大家分享一下。 4=7（只）??2（人）7+1=8（只）20 8=160（元）如果都租大船：30247。教學重點： 發(fā)展應用意識，運用所學知識解決實際問題。課后反思：課題：租船問題教學內容：教科書10頁例5，練習三第46題。板書設計帶括號的四則運算加、減、乘、除四種運算統(tǒng)稱四則運算。三、鞏固練習做一做選擇題：（1）47與33的和，除以36與16的差，商是多少？正確列式是（）A、47+33247。 [162]=96247。 162=6 2=12如果在96247。如果在96247。課時安排：1課時教學準備：口算卡片、課件 教學方法：引導法、交流法、講授法 教學課型：新授課 教學設計一、復習引入：一個算式里只有加減法或只有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例一個算式里有加減法，又有乘除法，按怎樣的順序計算？舉例一個算式里有括號，按怎樣的順序計算？ 舉例今天我們學習“四則運算”，到底什么是四則運算呢？概括：加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。教學目標：知識技能：理解帶中括號的四則混合運算的運算順序。被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。商 因數(shù)＝積247。完成練習二13題。商 被除數(shù)＝商除數(shù)想一想：在有余數(shù)的除法里，被除數(shù)與商、除數(shù)和余數(shù)之間有什么關系？做一做，啟發(fā)同學想： 0除以一個不是0的數(shù)得什么數(shù)？引導學生自己舉例。4=3(2)問：怎樣的運算是除法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示)（3）小結：已知兩個因數(shù)的積與其中一個因數(shù)，求另一個因數(shù)的運算，叫做除法。教學目標：1．知識技能：理解乘除法的意義，理解除法是乘法的逆運算，并會在實際中應用．2．過程方法：學生總結乘、除法各部分間的關系，并會應用這些關系進行乘、除法的驗算．3．情感態(tài)度價值觀：在分析過程中，培養(yǎng)學生的推理、概括能力．培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的驗算習慣．教學重點：掌握乘、除法各部分間的關系，并對乘、除法進行驗算． 教學難點：理解乘、除法的互逆關系，以及用除法意義說明一些題為什么用除法解答． 課時安排：1課時教學準備：口算卡片、課件 教學方法：引導法、交流法、講授法 教學課型：新授課 教學設計一、導入新課我們已經做過大量的整數(shù)乘除法計算和應用題的練習，對于乘除法知識也有了初步的了解．這里我們要在原有的知識基礎上，對乘除法的意義加以概括，使同學們能運用這些知識解決實際問題．（板書課題：乘除法的意義）二、理解乘除法的意義乘法的意義 出示例1（1）用加法算：3+3+3+3=12 用乘法算：3 4=12 師：為什么用乘法呢？那怎樣的運算叫做乘法？(小組討論)(根據(jù)這兩個算式，結合已有的知識討論并試著用語言表示什么是乘法。(板書)4．加法各部分之間的關系。1．問：上面的這些算式，你覺得它們之間有什么聯(lián)系？觀察上述四道算式中數(shù)字位置間關系，思考加法和減法之間的關系。理解減法的意義。西寧到拉薩的鐵路長多少千米？（1）問：根據(jù)這道題你收集到了哪些信息？(讓學生嘗試用線段圖表示)（2）請學生根據(jù)線段圖寫出加法算式。課時安排：1課時教學準備：口算卡片、課件 教學方法：引導法、交流法、講授法 教學課型：新授課 教學設計一、復習鋪墊加減5分鐘口算。2．過程與方法：初步學會利用加減法算式中各部分之間的關系求解加減法算式中的未知數(shù)。教學重點 ： 熟練掌握四則混合運算順序加帶有括號的混合運算順序。其主要內容有：整理同級運算的順序，教學并整理含兩級運算的順序及含有小括號的運算順序、有關0的運算。，提高抽象概括能力，養(yǎng)成認真審題、獨立思考的良好學習習慣。教學難點：圖形的運動，三角形是本冊的教學難點。7．進一步探索軸對稱圖形的特征和性質，會畫一個圖形平移后的圖形。3．認識三角形的特性，會根據(jù)三角形的邊、角特點給三角形分類，知道三角形任意兩邊之和大于第三邊以及三角形的內角和是180176。三、總結：生命值得珍重?！盋． “只有樂于生的人才能真正不感到死之苦惱。②說說你對劉海的看法，提交集體討論．2．朗讀《難忘的一課》要求標記出最能體現(xiàn)熱愛生命的語句和暫時不理解的語句。生命美麗，生命神奇，生命偉大??生命是首讀不完的詩篇，我們面對奇妙而多彩的生命世界，我們承諾：敬畏生命，守護自己的生命。討論：你是否感受到自己對父母、對朋友的重要？你能否理解自己是社會不可缺少的一員呢？閱讀：畢淑敏“我很重要”三、小結我們帶著父母的愛來到這個世界，我們每個人都是獨一無二的，都是很重要的，感恩父母，回報親人，造福社會，是我們生命的責任。二、探究（二）我是一個奇跡資料：從生物學上了解“生命是如何誕生的”。第二課讀懂我自己了解生命的來源，體會生命的唯一性、重要性。二、探究（一）奇妙的生命世界色彩紛呈的植物王國千姿百態(tài)的動物世界神秘的微生物（二）生命之網，絲絲相扣閱讀：狼與鹿，蛇與鼠的關系圖解分析：生命之網思考：要使生命之網不破裂，我們能做什么？（三）自然之子算一算：人類是什么時候誕生的。教學重點：通過認識植物、動物和微生物，了解奇妙的生命世界。培養(yǎng)珍愛生命，愛護環(huán)境的良好品德。天空飛鳥、地上走獸、山間林木、園中花卉??因為生命的存在，我們的家園變得絢麗多姿，令人著迷，充滿歡樂。我們也要珍愛和保護我們的環(huán)境，讓這個世界能生生不息地繁衍下去。教學過程：一、導入我們能夠來到這個世界真是太幸運了！讀懂自己，就會知道是誰給了我們生命，給了我們寶貴的身體和智慧，就會知道自己的重要性，為自己擁有生命而驕傲。閱讀小男孩為妹妹輸血的故事，感受生命、愛的意義。教學過程：一、導人新課。標記出能與你產生共鳴的語句，讀讀劉海故事①說出你最喜歡的句子，最好能說說為什么?！?B． “生之本質在于死?！保?“敬畏生命”和“熱愛生命”都有珍重生命的意思。2．掌握四則混合運算的運算順序，會進行簡單的整數(shù)四則混合運算；探索和理解加法和乘法的運算定律，會應用它們進行一些簡便運算，進一步提高計算能力。6．讓學生經歷從不同的位置觀察物體的過程，培養(yǎng)學生的空間想象和推理能力。教學重點：小數(shù)的意義與性質、小數(shù)的加法和減法、運算定律與簡便計算、及三角形是本冊教材的重點。，學會用四則混合運算知識解決一些實際問題，感受解決問題的一些策略和方法?；旌线\算前面學生已經學會按從左往右的順序計算兩步式題，并且知道小括號的作用，這里主要教學含有兩級運算的運算順序，并對所學的混合運算的順序進行整理。在第二學段本冊的教學內容中，學生已經具備較