【正文】 著，八千多日子已經(jīng)從我手中溜去；像針尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在時(shí)間的流里，沒有聲音，也沒有影子。讓我們讀出這種感慨和留戀。指名回答：作者是怎樣描寫日子來去匆匆的呢？這一段中那些句子是你認(rèn)為含義深刻或者是你特別喜歡的？你讀了它們有什么感受呢？重點(diǎn)感受：①于是——洗手的時(shí)候，日子從水盆里過去；吃飯的時(shí)候，日子從飯碗里過去；默默時(shí)，便從凝然的雙眼前過去。指名回答：作者怎樣做的？什么是徘徊？過去的日子如輕煙，被微風(fēng)吹散了，如薄霧，被初陽蒸融了；我留著些什么痕跡呢？這里運(yùn)用了什么修辭手法？把什么比作輕煙？把什么比作薄霧？五、齊讀第五自然段 這一段是與第一自然段首位照應(yīng)，想突出表達(dá)一種什么情感？六、學(xué)習(xí)運(yùn)用，仿寫看到課文的課后習(xí)題第三題。也體會(huì)到作者感覺時(shí)間流逝而自己沒有作為的傷心，還有作者想珍惜時(shí)間的情感。2．同學(xué)們，時(shí)光匆匆而逝，過去的已經(jīng)過去了，未來的時(shí)日，我們?cè)撊绾握湎?？讓我們來感悟一下吧，課件出示： 人最寶貴的是生命，生命每個(gè)人只有一次?！?，抄寫對(duì)自己有啟發(fā)的語句。樹皮淡紅色。蒴果大，卵形，木質(zhì)，五瓣裂。筆名秦情、林漓、林大悲，臺(tái)灣高雄人，畢業(yè)于臺(tái)灣世界新聞?？茖W(xué)校，曾任臺(tái)灣《中國時(shí)報(bào)》海外版記者、《工商時(shí)報(bào)》經(jīng)濟(jì)記者、《時(shí)報(bào)雜志》主編等職。作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。，同學(xué)互相正音。，合作解答疑難問題。，體會(huì)種樹人的用心，理解作者從中領(lǐng)悟的道理，能聯(lián)系生活實(shí)際談自己的看法，從而感受育人、做人的真諦。生讀種樹人的話。生：沒問題，你問吧！師：嗬！口氣不小啊！師：我問你，如果按時(shí)給樹苗澆水，澆一定量的水，結(jié)果會(huì)怎么樣？生：樹苗就會(huì)養(yǎng)成依賴的心，根就會(huì)浮在地表上，無法深入地底，一旦停止?jié)菜?，樹苗?huì)枯萎得更多。師：請(qǐng)同學(xué)們一起讀“我”悟出的道理，大家聯(lián)系生活實(shí)際談?wù)勀銓?duì)這段的理解。師：理解得好！老師讀了種樹人的話也頗受啟發(fā)。師：理解得真好！你們真是一群愛思考，懂情感的桃花心木苗??！五、有感情地朗讀課文14自然段，讀出自己不同的感受師：假如你就是這“桃花心木”中的一棵，把你想對(duì)育苗人說的話寫下來師：齊讀這段飽含哲理又充滿激情的文字。師：“種樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。師：自己會(huì)找水源的樹苗，將來能長成參天大樹；從小能夠獨(dú)立自主的孩子，將來必成棟梁之材。4．學(xué)習(xí)正面描寫與側(cè)面烘托相結(jié)合的寫作方法。2．搜集并閱讀其他面對(duì)失敗，勇敢堅(jiān)強(qiáng)戰(zhàn)而勝之的故事。今天，就讓我們?nèi)タ匆粓鲭s技表演，去認(rèn)識(shí)一位頂碗少年。代表作有《三峽船夫曲》、《雨中》、《學(xué)步》、《雨中的鴿子》等。（三）、品讀課文，明白道理1．猜問激趣：老師在備課時(shí)，一直在思考一個(gè)問題，可是始終沒有找到滿意的答案，你們想知道老師思考的是一個(gè)什么問題嗎？請(qǐng)同學(xué)們猜一猜。認(rèn)為頂碗少年的表演很精彩，很成功的： ①精彩之一――第一次頂碗時(shí)：“在輕松優(yōu)雅的樂曲聲里，只見他頭上頂著高高的一疊金邊紅花白瓷碗，柔軟而又自然地舒展著肢體，做出各種各樣令人驚羨的動(dòng)作，忽而臥倒，忽而躍起??碗，在他的頭頂搖搖晃晃，卻總是不掉下來?！雹艹晒ΘD―盡管頂碗少年前兩次的表演失敗了，可是他沒有被失敗嚇倒，第三次表演獲得了成功。碗，又掉了下來。③從少年表演失誤后的表現(xiàn)看出來――第一次：“頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。正是有這樣的拼搏精神，他的第三次表演才取得了成功。2．指導(dǎo)學(xué)生朗讀描寫少年神情、動(dòng)作的句子，感受少年的心理活動(dòng)。領(lǐng)悟課文蘊(yùn)含的道理，感悟人生哲理。了解課文主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者留心生活、善于觀察、勤于思考，從司空見慣的事物中得到啟示的習(xí)慣。板題：手指二、初讀課文，理解大意。（一只手上的五根手指，各有不同的姿態(tài)，各具不同的性格，各有所長，各有所短。（3）中指：短處：養(yǎng)尊處優(yōu)，做事名義上參加，實(shí)際并不出力；長處：地位最優(yōu)，身體最高、相貌最堂皇，左右有屏障，曲線優(yōu)美。指生朗讀課文最后一個(gè)自然段，思考：作者通過描寫五根手指各自不同的特點(diǎn)，想告訴我們一個(gè)什么道理？2．理解句子：“手指的全體，同人的全體一樣，五根手指如能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了。2．根據(jù)習(xí)作提示，從三個(gè)內(nèi)容中選擇一個(gè)自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作，能圍繞所選內(nèi)容的寫作要點(diǎn)分段表達(dá)，內(nèi)容要具體，感情要真實(shí)。2．想想這件事發(fā)生時(shí)的真實(shí)感受，你從中得到了什么啟示。2．吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語言。五、總結(jié)點(diǎn)撥1．小組討論：要把“難忘的第一次”說好，該注意些什么。指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。3．指名簡要談?wù)勛约旱牧?xí)作設(shè)想或習(xí)作結(jié)構(gòu)，教師和同學(xué)著情評(píng)議，讓其他同學(xué)得到借鑒。3．學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處?！痘仡櫿n前準(zhǔn)備： 1．重新閱讀本組幾篇課文。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。各自找一找本組課文或以前學(xué)過的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過的某篇課文的理解和感受，說說自己的見解是怎么獲得的，是如何加深的。二、小組內(nèi)互相說說這些名言的意思。你還知道哪些文言文中名言警句。四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。搜集有關(guān)長江的資料。通過理解詩歌的語言和吟誦詩句，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國大好河山的熱愛之情，培養(yǎng)審美情趣?！堕L江之歌》將把你帶到大江邊，讓你感受到她的雄渾氣魄，得到心靈的震撼。好，我們一起來欣賞。檢查自讀情況：（1）生字：哺bǔ 滌d237。（4）課文，指名讀并評(píng)議。質(zhì)疑：（1）如果詩歌僅有這么一句話，你覺得如何？（2）這首詩先敘事，后抒情來贊頌長江，那么詩人談了長江的哪些內(nèi)容呢？請(qǐng)大家回去后翻閱有關(guān)長江的資料，下節(jié)課交流。學(xué)生練字，老師指導(dǎo)。在熟讀的基礎(chǔ)上，抓住詩的情感主線，找出相關(guān)語句，領(lǐng)悟內(nèi)涵，培養(yǎng)預(yù)感。判斷：（1）“滌”就是洗。細(xì)讀第一段。細(xì)讀第二段（1）聽第二段的錄音，你會(huì)圍繞中心句提問嗎？（在這一段中，哪些詞句體現(xiàn)了長江“無窮的源泉”、“母親的情懷”？（巨浪、濤聲、灌溉、推動(dòng)）（2）為什么這樣說呢？（請(qǐng)學(xué)生充分說說自己的理由）（3）小結(jié)：長江養(yǎng)育了中華兒女，孕育了中華文明，今天，長江依然以它博大的胸懷與祖國一齊走向未來。古詩與現(xiàn)代詩的異同。完成練習(xí)冊(cè)和閱讀訓(xùn)練。重難點(diǎn)通過對(duì)語言文字的朗讀品味，了解三亞落日的美景，欣賞并摘抄描寫落日的語句。二、初讀課文學(xué)生輕聲讀課文，自學(xué)生字詞。朋，比。第二部分（2）介紹三亞洋溢著熱帶風(fēng)情的自然風(fēng)光。授課時(shí)間： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)聽寫詞語二、學(xué)習(xí)課文第一自然段同學(xué)們，在我國的南方，有一座非常美麗的海濱城市——三亞，那里的日落景象富有詩意，美妙絕倫。交流：海與天——藍(lán)極了椰樹——挺拔俊秀海鷗 ——潔白沙灘——細(xì)膩松軟小結(jié)：的確，三亞就像同學(xué)們描繪的那樣，是一個(gè)很美的地方，是一個(gè)洋溢著濃濃的熱帶風(fēng)情的地方。學(xué)生選讀交流幫助理解第三幅：（1）、你從哪里看出太陽很活躍？（2）、這時(shí)候的太陽和第一幅相比，發(fā)生了什么變化？（3）、在太陽的映照下，海水發(fā)生了什么變化？（4）、太陽是怎樣落水的？有感情地朗讀課文4自然段看到這么美的日落景象，我們不得不由衷地發(fā)出贊嘆——齊讀第五自然段三、練習(xí)說話，總結(jié)全文三亞落日的確很美，你們想不想來贊美它呢？請(qǐng)自選一幅，用“三亞落日，你（）”的格式說一段話。授課時(shí)間： 教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，總結(jié)１、你最喜歡哪些描寫落日的句子，說說為什么喜歡。３、指名背誦自己喜歡的畫面。２、組詞軟（）淺（）斂（）玫（）次（）濺（）劍（）枚（）丹（）碩（）悄（）張（）彤（）領(lǐng)（）消（）漲（）３、多音字組詞悄 qiao（）qiao（）附板書：三亞落日像孩童真有詩意 像燈籠像跳水員教學(xué)反思：煙臺(tái)的海教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細(xì)語，輕盈。情感目標(biāo)：憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。”教具學(xué)具準(zhǔn)備：多媒體課件 課時(shí)安排：三課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)并理解描寫大海的詞語：凝重，前赴后繼，鍥而不舍，壯觀，壯麗，愜意，呢喃細(xì)語，輕盈。注意海的筆順：最后三筆，先寫上面的點(diǎn)，接著寫中間的橫，最后寫下面的點(diǎn)。檢查自學(xué)：（1）讀生字及詞語。三、學(xué)習(xí)第一段： 1 齊讀讀懂了什么？（概括介紹煙臺(tái)北面臨海，有一份獨(dú)特的海上景觀。能聯(lián)系課文理解文中打比方的句子的意思，并能模仿造句。（海，人）各自讀介紹“?！钡牟糠郑纯搭}頭的照片，體會(huì)一下該如何讀好這段話。各小組成員分工讀、說、背向全班匯報(bào)，評(píng)議結(jié)果。）四、布置作業(yè)朗讀課文。憑借課文語言材料，了解煙臺(tái)四季不同的海上奇觀和煙臺(tái)人豐富多彩的物質(zhì)、文化生活，激發(fā)熱愛大自然，熱愛生活的美好感情。一到立秋這天，海水立刻變得格外湛藍(lán)，天空也顯得格外明朗，較之昨日，空氣中立刻就有了秋的涼意。（理解凝重）冬天煙臺(tái)的海景象尤為獨(dú)特，所以一開始就介紹它。說是一幅畫，是因?yàn)樗癞嬕粯用利惗嘧?；說是廣闊的背景，是因?yàn)樗菬熍_(tái)人物質(zhì)、文化生活的依托；說是壯麗的舞臺(tái)，是因?yàn)樗鼮闊熍_(tái)人的生存、發(fā)展、創(chuàng)造提供了巨大的空間。六、課堂作業(yè)完成《語文補(bǔ)充習(xí)題》 第三題完成《語文綜合學(xué)習(xí)與評(píng)價(jià)》 第二題板書設(shè)計(jì)：煙臺(tái)的海教學(xué)反思：海人冬凝重不畏嚴(yán)寒春活潑勤勞播種夏寧靜人海相依秋高遠(yuǎn)充實(shí)忙碌 ————————————————— “畫”“背景”“舞臺(tái)”〈————〉“活劇”記金華的雙龍洞教學(xué)要求：，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)重點(diǎn)：，以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉體會(huì)作者的游覽感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。著名作家、教育家葉圣陶先生游覽了浙江金華的雙龍洞后，就寫了一篇游記，這篇游記就是——記金華的雙龍洞（板書課題）葉圣陶先生是怎樣寫的呢？我們一起來學(xué)習(xí)。三、思考問題。四、檢查學(xué)生學(xué)習(xí)生字、詞的情況。⒉了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。教學(xué)重難點(diǎn)：⒈了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。⒉思考：⑴葉圣陶爺爺在去雙龍洞的路上看見了什么？（請(qǐng)用：“”畫出來）。同學(xué)們剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)這段文字的。⑷想象作者描繪的景色。請(qǐng)同學(xué)們隨著葉圣陶爺爺繼續(xù)向前游。想象作者描寫的外洞是什么樣子的。聽老師配樂朗讀課文。⒉老師題問：坐船進(jìn)入內(nèi)洞，內(nèi)洞是什么樣子的？當(dāng)工人提著汽油燈看到了什么？⒊配樂有感情地朗讀課文，想象洞中石鐘乳和石筍的形狀。⒈有感情地配樂朗讀全文。通過事情表達(dá)童年的美好，旨在突出“趣”，選擇自己印象最深的事，體現(xiàn)個(gè)性化?！俺靥吝叺拈艠渖?，知了在??”同學(xué)們，大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧！是的，我們每個(gè)人都有美好的童年，你看，那會(huì)飛的夢，那冬陽下的駱駝隊(duì)，那一聲“精彩”和“糟糕”??今天，老師讓同學(xué)回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事，用文字把它表達(dá)出來。①要突出“趣”字。教師出示討論題目（先分組討論，然后各組長匯報(bào)，師生共同評(píng)議、補(bǔ)充）。二、學(xué)生修改文稿。教學(xué)反思：練習(xí)一教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)“擬人”的方法，并加以運(yùn)用。學(xué)寫毛筆字。⑵學(xué)生得出“第二句更生動(dòng)”的答案。⑵學(xué)生讀自己的文字，看是否有趣。⑶想象：讀著這些詞語，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一副畫面？這副畫面中發(fā)生著什么故事？⑷表達(dá)：你能用其中四、五個(gè)詞語描述這個(gè)畫面嗎？或者簡單講講在這里，發(fā)生著什么故事？如果你能用上所有詞語更好！積累： ⑴練習(xí)背誦。重點(diǎn)觀察整體布局，行款的優(yōu)美，每個(gè)字的間架結(jié)構(gòu)。二、教學(xué)第四題（口語交際）審題。⑶分組分方面練習(xí)介紹。（二）過程與方法結(jié)合現(xiàn)實(shí)情境理解負(fù)數(shù)的具體含義，學(xué)會(huì)用正數(shù)、負(fù)數(shù)表示生活中相反意義的量。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件。下面是中央氣象臺(tái)2012年1月21日下午發(fā)布的六個(gè)城市的氣溫預(yù)報(bào)（2012年1月21日20時(shí)—2012年1月22日20時(shí)）。小結(jié)：比0℃低的溫度叫零下溫度，通常在數(shù)字前加“”（負(fù)號(hào)）。教師：研究完氣溫，再來看看存折上的數(shù)。一種是我們以前學(xué)過的數(shù)，如500、,這些數(shù)是正數(shù)；另一種是在這些數(shù)的前面添上負(fù)號(hào)“”的數(shù)，如500、等，這些數(shù)是負(fù)數(shù)。同時(shí)在出示的負(fù)數(shù)中有，讓學(xué)生感知負(fù)數(shù)中有負(fù)整數(shù)、負(fù)分?jǐn)?shù)和負(fù)小數(shù)。（1）仔細(xì)讀題，你獲得了什么信息？有什么不明白的？（介紹：海平面就是海的平均高度；海拔是地面某個(gè)地點(diǎn)高出海平面的垂直距離。（1）仔細(xì)讀題，說說你知道了什么信息？（2）請(qǐng)表示出悉尼、倫敦的時(shí)間。5）克”的字樣。其實(shí)，負(fù)數(shù)的產(chǎn)生和發(fā)展有著悠久的歷史，我們一起來了解一下。（二）過程與方法在活動(dòng)中探究直線上表示正負(fù)數(shù)的方法，學(xué)會(huì)用正負(fù)數(shù)表示相反意義的量解決實(shí)際問題，滲透數(shù)形結(jié)合的思想。三、教學(xué)準(zhǔn)備 課件。③，記作+；4米表示（）。說說你知道了什么信息？（2）如何在直線上表示他們的行走的距離和方向呢？你準(zhǔn)備怎么畫？預(yù)設(shè)：①以大樹為起點(diǎn)，向東為正，向西為負(fù)；②0表示起點(diǎn)，向東走2米，表示為+2米，向西走2米，表示為2米。這就是我們今天這節(jié)課研究的內(nèi)容（板書課題：直線上的負(fù)數(shù)）。（2）－，應(yīng)該如何運(yùn)動(dòng)？（3），你發(fā)現(xiàn)了什么？預(yù)設(shè)：①，它們表示的意義相反；②它們到0的距離相等，；③它們之間相距3個(gè)單位長度?！驹O(shè)計(jì)意圖】在游戲中進(jìn)一步加深對(duì)直線的認(rèn)識(shí)，體會(huì)直線上正負(fù)數(shù)的排列規(guī)律，滲透負(fù)數(shù)的加減法的認(rèn)識(shí)，為以后學(xué)習(xí)做鋪墊。（2）課件出示教材