【正文】 )、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)書寫分角色朗讀課文，讀好櫻櫻與爸爸、媽媽之間對(duì)話的句子。正確、流利地朗讀課文，懂得小黑魚和伙伴團(tuán)結(jié)起來戰(zhàn)勝敵人。師：小黑魚就這樣游啊游，漸漸地，他又精神起來了，后來，它又看見了一群小紅魚，躲在礁石和海洋的影子里，小黑魚邀請(qǐng)它們一起出去玩兒，可小紅魚的反應(yīng)是——（三）、繼續(xù)讀課文，感受小黑魚的機(jī)智，體會(huì)團(tuán)結(jié)合作的力量。四、復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫字。感受孩子們歡樂的童年生活。l 孩子們開始了有趣的活動(dòng)?！薄八麚屓チ嗣利惖墓鳎　薄澳銈兛炻?，公主在城堡里哭呢！”就這樣，我們編織著童話。出示： 挖 裝 炸 救我們（）地道，從地下（）上火藥，把城堡（）平，（）出 了被困的公主。過渡：故事到此就結(jié)束了嗎？不，童話還在繼續(xù)呢！學(xué)習(xí)16——22小節(jié)（1）齊讀16——22小節(jié)。讀詞語。教學(xué)過程：（一）、啟發(fā)談話，揭示課題。出示：那是一間有門窗，有小床和小枕頭的屋子。說話練習(xí)：我最喜歡（），因?yàn)椋ǎＮ蚁Ｍ业姆块g是“一間魔術(shù)屋”，你能加上數(shù)量詞再來說一說嗎？引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：師引說：我有一間自己的房間。希望房間可以飛——去國外看望表哥和舅舅。照樣子填量詞。他有五只不同顏色的新書包，想不想聽聽一個(gè)發(fā)生在馬鳴加和他的新書包之間的故事？揭示課題：*6 馬鳴加的新書包指名讀、齊讀課題。馬鳴加是（）。俗話說“言為心聲”，讓我們找一找文中描寫馬鳴加語言的句子，好好地讀一讀，品味品味。文中除了描寫人物的語言外，還寫到了人物的心理活動(dòng)。”這一心理活動(dòng)說明馬鳴加當(dāng)時(shí)自信滿滿。喜歡 輕松 快活 羞愧五、拓展延伸。草原教材分析這篇散文，字里行間浸潤著濃郁的草原風(fēng)情：那一碧千里的草原風(fēng)光，那馬上迎客、把酒聯(lián)歡、依依話別的動(dòng)人情景，那純樸、熱情好客的蒙古族同胞，都令人難以忘懷。【教學(xué)目標(biāo)】，會(huì)認(rèn)4個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字，并結(jié)合詞語的學(xué)習(xí)，理解字義，識(shí)記字形?！短焯谩罚鑼懖菰畹臉非皇?。3．“藍(lán)藍(lán)的天空，清清的湖水，奔馳的駿馬，潔白的羊群”這是西部歌王騰格爾用歌聲唱出的草原的美。2．指名讀第一自然段。7．配樂引讀課文。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)。1．草原風(fēng)光無限美，草原上居住的蒙古人民更是熱情奔放。（草原人民穿著艷麗的民族服裝，揮動(dòng)馬鞭，從很遠(yuǎn)的地方來迎接客人，體會(huì)蒙古人民的熱情好客，對(duì)漢族兄弟的情深意長，以及草原上的熱鬧場(chǎng)面。(從“總是”和兩個(gè) “再”字中，都能體會(huì)到主客雙方的感情熱烈、深厚。（4）第五自然段聯(lián)歡A．繼續(xù)運(yùn)用前邊的方法學(xué)習(xí)。四、總結(jié)全文，升華情感。導(dǎo)入新課時(shí)，可以在世界版圖上畫出絲綢之路所經(jīng)路線，讓學(xué)生了解當(dāng)時(shí)有一條橫貫中亞、聯(lián)系歐亞兩洲的交通大道。【教學(xué)重難點(diǎn)】1．引導(dǎo)學(xué)生理解古絲綢之路上的故事情景，感受東西方文化、商貿(mào)交流的繁榮。2．課前大家搜集了關(guān)于絲綢之路的圖片和文字資料，現(xiàn)在請(qǐng)大家介紹一下自己對(duì)“絲綢之路”的了解。三、深入了解，明確意義。7．一條絲綢之路，譜寫了華夏燦爛文明的新篇。3．再讀課文，思考：文章哪些地方給你留下的印象最深？你從中體會(huì)到了什么？把自己的體會(huì)寫在課文的旁邊。這是當(dāng)時(shí)中國沒有的鴕鳥蛋。文章由樹及人，從孩子關(guān)于白楊的爭論開始，引出爸爸對(duì)白楊特點(diǎn)的介紹，托物言志，借物喻人；然后寫爸爸借白楊表明了自己扎根邊疆的志向，并希望孩子也能夠成為邊疆建設(shè)者的心愿。、新詞。一、課前談話，引入課文當(dāng)代著名作家茅盾曾寫過一篇非常著名的散文《白楊禮贊》，文中贊美了白楊力爭上游的品格，并借白楊歌頌了有著白楊一樣品格的北方人民。字音易錯(cuò)的：清晰；字形易錯(cuò)的：新疆。，鞏固學(xué)習(xí)效果。（投影出示）讀句子，聯(lián)系上下文回答括號(hào)里的問題：（1）一位旅客正望著這些戈壁灘上的衛(wèi)士出神。），體會(huì)邊疆建設(shè)者的無私奉獻(xiàn)的精神。感受建設(shè)者對(duì)修筑鐵路和西部大開發(fā)的滿腔熱情。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。（3）有感情地朗讀句子。，想想面對(duì)著風(fēng)火山這只攔路虎，筑路大軍會(huì)在什么時(shí)候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？，教師指導(dǎo)：（1）在遇到困難的時(shí)候，他們會(huì)說“把鐵路修到拉薩去！”?！雹谟懈星榈乩首x第五、八自然段。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。2．在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。1．今天我們要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動(dòng)。（教師參與各小組的探討活動(dòng)中，要對(duì)活動(dòng)的可行性以及可以為對(duì)方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改?！局攸c(diǎn)、難點(diǎn)】教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。（以白楊的品格來比喻、暗示西部建設(shè)者的品質(zhì)等。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的《浪淘沙》。此詩寫九曲黃河的雄偉氣勢(shì)，并展開奇特的想象，表現(xiàn)作者的向往與追求。，使之成為不同意思。”富翁根據(jù)自己主觀愿望。師：批改作文時(shí)，常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲?！袄颂燥L(fēng)簸自天涯”，寫黃河波濤洶涌，來自天邊。①找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡要的說說其中的含義。（1）說說對(duì)西部的認(rèn)識(shí)和感受。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽。（3）學(xué)生聽完后各抒己見。③學(xué)生聽完后各抒己見。四、典型評(píng)價(jià)（1）回顧交流：寫好這封信要注意哪些？①學(xué)生討論。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體。愿我們的“手拉手”活動(dòng)開展得有聲有色，讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。三、集思廣益，進(jìn)行策劃。教學(xué)難點(diǎn)：把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場(chǎng)面。經(jīng)過反復(fù)觀測(cè)、分析和實(shí)驗(yàn)，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時(shí)的凍土。他們拿來暖風(fēng)機(jī)，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。（4）科技人員和建筑工人不斷獻(xiàn)給困難挑戰(zhàn)。二、通讀課文，整體感知，注意讀準(zhǔn)生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關(guān)的句子?！菊n前準(zhǔn)備】。文章記敘了在高寒缺氧，自然環(huán)境惡劣，生態(tài)環(huán)境脆弱，施工條件異常艱苦的情況下，西部建設(shè)者們以智慧和力量克服了一個(gè)個(gè)世界級(jí)難題，攻克了國際性技術(shù)難關(guān)，創(chuàng)下了世界鐵路建設(shè)奇跡，那就是當(dāng)今世界上海拔最高的隧道──風(fēng)火山隧道貫通的經(jīng)過。，體會(huì)其中的深刻含義。）?；卮鹚伎碱}。二、范讀課文，初步了解課文主要內(nèi)容三、學(xué)生自學(xué)課文、新詞?！窘虒W(xué)時(shí)數(shù)】兩課時(shí) 【教學(xué)過程】第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)，提高學(xué)生自學(xué)生字、新詞的能力。從而把握課文的主要內(nèi)容，并初步感知白楊的象征意義。2．我們穿越時(shí)空，看到兩千多年前那熱烈的場(chǎng)面。本將軍奉命率官兵歡迎大漢國使者！39。思考課文介紹了些什么？再用簡潔的語言敘述一下這部分的主要內(nèi)容。（師板地圖促進(jìn)理解）2．你可知道這些駱駝背上馱著的是些什么嗎？哪些人的故事與這條絲綢之路緊密相連？3．學(xué)生自由朗讀課文最后兩個(gè)自然段。3．指名學(xué)生描述自己所看到和想到的情景。3．閱讀段萬翰等編著的《世界五千年》?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1．會(huì)認(rèn)九個(gè)生字，正確讀寫“古樸典雅、矗立、栩栩如生、飄忽、戎裝、不計(jì)其數(shù)、浩浩蕩蕩、高擎節(jié)杖、五彩繽紛、助興、美輪美奐、遐想”等詞語。這篇課文以獨(dú)特的視角，生動(dòng)描繪了兩千多年前中國與安息古國交流的一幕，再現(xiàn)了西部燦爛輝煌的歷史文化，說明了絲綢之路不僅是古代亞歐互通有無的商貿(mào)大道，還是促進(jìn)亞歐各國和中國往來、溝通東西方文化的友誼之路。把自己最喜歡的一個(gè)句子通過有感情朗讀推薦給大家。他們用自己民族特有的風(fēng)味食品來款待我們。D．練習(xí)背誦本自然段。5．組內(nèi)交流。一、復(fù)習(xí)引入。（1）多么美麗的風(fēng)光，多么生動(dòng)的語言，讓我們拿起書來，再讀一遍課文，再感受一次草原那無限美麗的景色！讓我們把它們永遠(yuǎn)記在腦海中！（齊讀）（2）課文學(xué)到這兒，誰把這美景記在腦海中了，誰能把這段課文背下來？請(qǐng)會(huì)背的同學(xué)站起來試一試。4．指名朗讀，談?wù)勛约鹤x后的感受。2．交流自學(xué)生字詞的情況，讓學(xué)生當(dāng)老師，提示易錯(cuò)之處。教學(xué)難點(diǎn)通過有感情地朗讀課文，體會(huì)蒙漢情深，民族團(tuán)結(jié)的思想感情。、流利、有感情地朗讀課文。全文安排有序，脈絡(luò)清楚，銜接緊密，推進(jìn)自然。《草原》、《白楊》、《絲綢之路》、《把鐵路修到拉薩去》敘事與寫景相結(jié)合，優(yōu)美的語言文字與作者要表達(dá)的思想感情相得益彰。學(xué)生加上語氣詞，情感體驗(yàn)完后，再有感情地讀一讀。背上它，覺得特別輕松。1）馬鳴加不同意：“一個(gè)星期上五天學(xué)，一天背一只，正好！”（根據(jù)提示語“不同意”，我們了解到馬鳴加說這話時(shí)帶有反駁的語氣，說明他對(duì)于媽媽的說法不贊成，不服氣?？尚瞧谒姆艑W(xué)時(shí)他竟然（）。a)讀詞語。能用自己的話，講一講這個(gè)故事。請(qǐng)學(xué)生談?wù)勛钕矚g的小節(jié)并試著背一背?？墒?，有時(shí)候，我希望我的房間跟現(xiàn)在不一樣。出示：我希望我的房間（）、（）、（）、（）、（）?？墒?，想完了所有的幻想之后，我最最喜歡的還是——我自己現(xiàn)在的房間。指名分節(jié)讀課文，找出有關(guān)句子、小節(jié)與同桌交流。能邊讀邊想，了解作者的想法。（四）、說話練習(xí)，編織心中美麗童話。我們趴在沙灘上，從四面八方挖著地道。（3）引讀：孩子們你一句，我一句編得可熱火了：原來，在這座城堡是一座——，魔 窟里住著——，他搶走了——，公主正傷心地在——，于是我們成為了——來救公主。討論：（1）課文主要講了一件什么事？（），我們?cè)谏碁┥希?，）。板書：沙灘師：我們都去過美麗的大海邊，那里有美麗的沙灘，你在沙灘上會(huì)干什么？出示句子：這里是我們快樂的天地。五、推薦作品作者李歐?李?yuàn)W尼被稱為是“色彩的魔術(shù)大師”，他還有好多作品呢，《一寸蟲》1960，《小黑魚》1963，《小藍(lán)和小黃》1959，《田鼠阿弗》1967，《亞力山大和發(fā)條鼠》1969等等。討論：為什么它要當(dāng)眼睛呢？ 預(yù)設(shè)：這個(gè)辦法是他想出來的，一切都聽他的指揮。（4）指導(dǎo)朗讀第2節(jié)。能正確朗讀課文，知道小黑魚想出了“小魚變大魚”的好辦法趕走大魚。秋天，人們?cè)跈褭训纳掷铩＃?）指導(dǎo)讀句。（4）請(qǐng)學(xué)生根據(jù)板書的提示，試著說一說櫻櫻是如何護(hù)理小樹苗的。交流。（補(bǔ)齊課題）讀題（二）初讀課文，整體感知文中有個(gè)叫櫻櫻的小朋友，她很想到森林去玩耍，去享受。能正確朗讀課文，能有感情地朗讀櫻櫻與爸爸、媽媽之間對(duì)話的句子。讓我們一起來擁抱陽光。讓你的眼看見我的到來。嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對(duì)太陽說幾句話；讀懂詩歌最后一節(jié)的意思。⑵ 為了讓班里的圖書發(fā)揮更好的作用，使圖書快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）⑶ 引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。二、日積月累１、引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解： 教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書例子來談體會(huì)。【教學(xué)時(shí)間】１課時(shí)。3．把自己在讀書中的收獲寫成一個(gè)小片段。讓我們?cè)僮x讀課文，體會(huì)那種讀書的樂趣吧。將書比喻為“長生果”，意思是書是人類的精神食糧，是人類文明延續(xù)的營養(yǎng)。3．參考閱讀提示中的問題和方法，再讀課文，把感受最深的地方多讀幾遍，再旁邊做批注。把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者悟出的道理。4．寫一個(gè)讀書推薦卡，把自己喜歡的書推薦給同學(xué)。我想這樣說，“閱讀，是一把鑰匙，為我打開知識(shí)的大門”。苗苗：熱愛讀書的小學(xué)生，謙虛好問，對(duì)季老的尊敬崇拜溢于言表。我們今天要學(xué)習(xí)的課文，就是有關(guān)苗苗同學(xué)采訪著名作家季羨林爺爺?shù)膬?nèi)容。四、作業(yè)（一）收集名人的讀書故事，制作一期走廊文化展板。作者真正的領(lǐng)悟到這句話的意義，于是她（），于是作者“怕并快樂著”，樂大于苦，喜大于懼。讀出這種感受。（二）體會(huì)：這樣寫的好處，并摘抄在自己的語言積累本里。教具準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程：第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。第一篇：第一單元教案專題五年級(jí)上冊(cè)語文（NO1~2）第一單元教案竊讀記設(shè)計(jì)者：易利平教學(xué)目標(biāo)：１、認(rèn)識(shí)７個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字；正確讀寫“竊讀、炒菜、鍋勺、踮起腳、饑餓、懼怕、充足、屋檐、一碗、真酸、支撐、書柜、哎喲”等。２、有感情地朗讀課文一、導(dǎo)語“竊”是什么意思？你認(rèn)為人在什么樣的情況下才會(huì)這樣做？“竊”時(shí)心里會(huì)怎么想？請(qǐng)你打開書本，是什么促使了林海音這樣去“竊讀”的？二、初讀課文（一）默讀課文兩遍。五、放聲朗讀全文六、結(jié)束語“我”是擔(dān)憂又害怕的跨進(jìn)書店，因?yàn)槟鞘且环N怎樣的竊讀滋味？（文中第四段）──很快樂，也很懼怕。（二）體悟作者竊讀的獨(dú)特感受：指名讀描寫竊讀心里活動(dòng)的句子。（三）出示讀書名言：抓緊時(shí)間讀書：黑發(fā)不知勤學(xué)早，白首方悔讀書遲。（二）制定“我和好書交朋友”的閱讀打算方案。讓我們?nèi)タ纯此麄兌颊劻诵┦裁?。季老：平易近人，親切隨和，幽默中善于引導(dǎo)，滿含著對(duì)下一代的關(guān)愛之情。你能有這樣的句式來說說對(duì)閱讀的感受嗎？（3）教師小結(jié)：看來，“閑書”不閑，著名詩人也曾說過，“汝果欲學(xué)詩，功夫在詩外?！景鍟O(shè)計(jì)】小苗與大樹的對(duì)話訪談錄一問一答式【教學(xué)反思】（NO4~5）走遍天下書為侶【學(xué)習(xí)目標(biāo)】認(rèn)識(shí)“侶、娛”等4個(gè)生字，會(huì)寫“侶、娛”、正確、流利、有感情地朗讀課文，、理解課文內(nèi)容，體會(huì)讀書樂趣，學(xué)習(xí)一些讀書方法.【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】把握主要內(nèi)容，體會(huì)作者的情感。3．學(xué)習(xí)一些讀書和習(xí)作的方法。4．小組交流讀書情況。作者就是在書的引領(lǐng)下寫作越來越成熟的。五、品讀語言，學(xué)習(xí)積累讀了多遍課文，你發(fā)現(xiàn)作者在運(yùn)用語言上有什么特點(diǎn)？ 1．生動(dòng)的