【正文】 事情。3《古詩(shī)兩首》都是唐代著名詩(shī)人的作品，作者分別是杜牧和張繼，兩首詩(shī)都是些秋景的，皆為傳誦千古的名篇。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的思想感情。訓(xùn)練正確的握筆姿勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真寫毛筆字的良好習(xí)慣。相機(jī)指導(dǎo)糾正。三、總結(jié)今天我們認(rèn)識(shí)了鋼筆和毛筆這兩位小伙伴。教學(xué)過(guò)程一、.出示課題并解題同學(xué)們，你們喜歡到公園或郊外去玩嗎？今天我們要學(xué)習(xí)的一課，就是描寫的北京小朋友在北海公園蕩舟游玩的情形。（１）指名讀課文。（１）指名讀第二小節(jié)。（１）齊讀第三小節(jié)。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（４）小節(jié)并板書(shū)：?jiǎn)栒l(shuí)安排（感激）三、作業(yè)設(shè)計(jì)。讀第一、二行時(shí)要用陳述語(yǔ)氣，讀出歡快的情感。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（主要引導(dǎo)學(xué)生用熟字記生字）如： “誰(shuí)”記“推”“狼”記“浪”“消”記“悄”“西”記“灑”“不”記“環(huán)”“塔”和“墻”，指導(dǎo)分析字形結(jié)構(gòu)。能正確流利有感情地朗讀課文。二、初讀感知過(guò)渡：暑假里有一位小朋友要聰聰也跟著爸爸到青島去旅游了一趟，我們來(lái)讀讀課文，看看他的收獲是否和我們相同。指名讀，正確、流利。1~5，這部分內(nèi)容主要講了聰聰和爸爸的一件怎樣的事呢？再指名讀167。學(xué)了這一節(jié)，你知道了什么？要善于聯(lián)系生活來(lái)理解詞語(yǔ)，這就是學(xué)會(huì)查“無(wú)字字典”的方法。9，深化感受。結(jié)合生活現(xiàn)象，寫出詞語(yǔ)（見(jiàn)教案）描紅抄寫詞語(yǔ)擴(kuò)詞韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文查（）（）（）典（）（）（）聰（）（）（）岸（）（）（）音（）（）（）附板書(shū)：驕陽(yáng)似火 驚濤拍岸 有字詞典 無(wú)字詞典 學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”馬路上烈日當(dāng)空大海邊波濤涌來(lái)現(xiàn)代漢語(yǔ)詞典來(lái)自生活來(lái)自自然樹(shù)葉曬蔫 山崩地裂 不僅?? 而且?? 古詩(shī)兩首教學(xué)要求：⒈能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文。⒊解題。⒈講讀第一句：理解“遠(yuǎn)山”“石徑”“斜”回答問(wèn)題：⑴為什么稱為“寒山”？⑵用自己的話說(shuō)說(shuō)第一行詩(shī)的意思。⒋讀第四行詩(shī)。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)⒈背誦《山行》⒉《山行》這首詩(shī)描寫了什么景色？二、學(xué)習(xí)第二首詩(shī)《楓橋夜泊》⒈揭題，解題。⑶想想每首詩(shī)的意思，同座可以討論。這是什么季節(jié)？從那兒可以看出來(lái)？這是詩(shī)人的心情詩(shī)什么樣的？理解“愁”誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)前兩句話的意思？指名回答。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文讀的時(shí)候注意停頓和重音。做一片美的葉子第一課時(shí)教學(xué)要求：、流利地朗讀課文。解釋疑難詞意，了解詞語(yǔ)掌握情況。學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納。教學(xué)重難點(diǎn)：憑借對(duì)課文的朗讀感悟，懂得美的真正內(nèi)涵。談感受，突出“美”?！叭~子的工作”：葉子的蒸騰作用和光合作用。讓我們都來(lái)做“做一片美的葉子”，讓生命之樹(shù)常綠！齊讀9—11自然段。如大人的眼鏡，玩具電話等。（2）大組交流，指名回答。（1）兩名學(xué)生表演小劇《客人來(lái)了》。（2）推薦你認(rèn)為寫得好的習(xí)作讀給大家聽(tīng).（3）、學(xué)生修改。然后憑借熟字推想詞語(yǔ)的意思和所描繪的情境。二、教學(xué)第二題：寫好鋼筆字認(rèn)識(shí)要寫得字，想想是什么結(jié)構(gòu)的字。（2）朗讀課文《做一片美的葉子》，體會(huì)葉子和大樹(shù)的關(guān)系也正如一個(gè)人和社會(huì)群體的關(guān)系，感受其中蘊(yùn)含的哲理。生：熱愛(ài)中華民族的傳統(tǒng)文化。向左上逆鋒起筆，旋即轉(zhuǎn)向右下稍按，以中鋒向右行筆，至收筆處頓筆回鋒，藏鋒收筆。（3）熟讀成誦。第二課時(shí)一、教學(xué)第三題：讀讀背背1．讀背詞語(yǔ)。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文（2）四人小組練習(xí)看圖說(shuō)詞語(yǔ)。（3）連讀詞語(yǔ)，想象畫(huà)面，了解詞義。點(diǎn)評(píng)。(3)小結(jié)：我們的同學(xué)想象力真豐富，寫出的作文一定回出色！三、指導(dǎo)習(xí)作明確寫作要求。寫作文其實(shí)一點(diǎn)也不難，就像老師剛才說(shuō)的一樣。課前準(zhǔn)備： ⒈例文的錄音。是的，每片樹(shù)葉都為大樹(shù)默默地奉獻(xiàn)，為大樹(shù)而生，而每個(gè)人，也都在為人類默默地工作著，奉獻(xiàn)著。讀題，師質(zhì)疑。（一）欣賞葉子和大樹(shù)的外形之美。第二課時(shí)教學(xué)要求：、流利、有感情地朗誦課文。韓橋小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文四、感知全文。形態(tài)各異乳汁奉獻(xiàn)整體位置輸送茁壯中間肥美飄零回歸蔥翠嫩綠自由讀，說(shuō)說(shuō)哪些字在讀的時(shí)候要特別注意。，小組討論：葉子有長(zhǎng)得完全相同的嗎？：你們喜歡葉子嗎？覺(jué)得葉子美嗎？愿意做一片葉子嗎？：做一片美的葉子二、初讀課文。⒉背誦課文。⒌總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)情感。⑴理解一二句。⑴輕聲讀課文，讀好字音，畫(huà)出生字詞。七、指導(dǎo)朗讀，背誦這首詩(shī)。理解“坐”“愛(ài)”詩(shī)人為什么要停下來(lái)不走呢？看圖。⒋回答問(wèn)題：深秋季節(jié)，作者在山路上看到了楓林美景。⒉介紹作者?？偨Y(jié)全文四、作業(yè)把解釋“驕陽(yáng)似火”的句子抄下來(lái)，并且再結(jié)合生活來(lái)寫上兩種“驕陽(yáng)似火”的現(xiàn)象。你會(huì)用這種方法嗎？讓我們來(lái)試試，好嗎？①一個(gè)地方盛開(kāi)著許許多多的花，你想到了什么詞？（百花盛開(kāi)，百花爭(zhēng)艷）②小明回家寫作業(yè)總是很認(rèn)真很專心，你想到了什么詞？（聚精會(huì)神，全神貫注，專心致志）③天空中閃電一個(gè)接一個(gè)，雷聲一聲緊一聲。）指名朗讀167。6~8，進(jìn)一步體會(huì)查無(wú)字詞典。自讀167。體會(huì)爸爸和聰聰不同的理解詞語(yǔ)的方法。推開(kāi)波浪輕輕飄蕩盡情倒映伙伴悄悄環(huán)繞涼爽加偏旁組詞（小黑板）（）（）（）（）主良（）（）（）（）（）（）（）（）肖果（）（）（）（）在括號(hào)里填上合適的詞。相關(guān)板書(shū)：自然熱愛(ài)黨祖國(guó)三、教學(xué)生字字形，指導(dǎo)書(shū)寫找出課文中左右結(jié)構(gòu)的字。“做完了一天的功課，我們來(lái)盡情歡樂(lè)?！罢l(shuí)”要重讀，“幸福生活”語(yǔ)調(diào)要上揚(yáng)。小朋友們心情怎樣？（高興，自豪）我們應(yīng)該怎樣讀？（應(yīng)該以歡快的語(yǔ)調(diào)，讀出自豪的感情）指名試讀，自由練讀，集體齊讀。小朋友們?cè)谟崎e自在地欣賞著眼前的美景，我們應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀這一段？（輕聲和贊美的語(yǔ)氣）指名讀，集體讀。（２）卡片正音。 兩課時(shí)。你知道有哪些書(shū)法家？過(guò)渡：我們班也有小書(shū)法家，展示作品。怎樣寫鋼筆字呢？鋼筆的握筆姿勢(shì)和坐姿跟我們先前寫鉛筆字有啥相同和不同？學(xué)生觀察圖上同學(xué)們的坐姿，拿筆的樣子。課時(shí)安排共15課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 1課時(shí)《讓我們蕩起雙槳》 2課時(shí)《學(xué)會(huì)查“無(wú)字詞典”》 2課時(shí)《古詩(shī)兩首》 2課時(shí)《做一片美的葉子》 2課時(shí)習(xí)作一 3課時(shí) 練習(xí)一 3課時(shí)培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（五）教學(xué)要求：1．認(rèn)識(shí)各種鋼筆，懂得用鋼筆寫字的執(zhí)筆方法和注意事項(xiàng)。能正確、流利、有感情的朗讀課文。1《讓我們蕩起雙槳》是一首兒童歌曲，它描繪了一群少先隊(duì)員課余時(shí)間蕩舟北海的，盡情歡樂(lè)的動(dòng)人情景，抒發(fā)了少年兒童熱愛(ài)生活、熱愛(ài)黨、熱愛(ài)社會(huì)主義祖國(guó)的真摯感情。板 書(shū) 良辰： 暮春之初崇山峻嶺茂林修竹 美景： 清流激湍映帶左右風(fēng)物之美天朗氣清惠風(fēng)和暢樂(lè) 樂(lè)事： 群賢畢至少長(zhǎng)咸集人物之盛曲水流觴暢敘幽情吟詠之雅賞心： 仰觀俯察游目騁懷視聽(tīng)之娛其一： 人生美好卻短暫其二： 生命欲望永不得滿足悲 其三： 時(shí)間無(wú)情，生命終歸于毀滅七、教學(xué)反思： 本文主要是作者對(duì)于人生困惑的抒發(fā)，寫這篇文章的時(shí)候作者已有五十歲，在那個(gè)時(shí)候已經(jīng)是一個(gè)老人了，而且由于談玄的原因，作者對(duì)于人生，對(duì)于生死有了更深入地了悟。而他的天機(jī)流布，挺然秀出的書(shū)法藝術(shù)在一定意義上可視為這種努力的結(jié)果。相比之下，曹操的“老驥伏櫪，志在千里，烈士暮年，壯心不已”，劉禹錫的“莫道桑榆晚，為霞尚滿天”，老而不消沉，不黯然，積極進(jìn)取，樂(lè)觀曠達(dá)。其二，來(lái)自生命本體的永不滿足的內(nèi)在欲望。但最令人快樂(lè)的還不在于此，是什么？是游目騁懷。⑶ 樂(lè)事：“修禊事也”。⑴ 良辰：暮春之初。說(shuō)到這兒，我們不由得想起了作家王瑤的一句話“我們無(wú)法延長(zhǎng)生命的長(zhǎng)度，于是就設(shè)法增加它的密度”（多媒體幻燈片），這句話說(shuō)的也正是在有生之年要讓自己的生命更精彩。四、朗讀課文，體會(huì)本文句法駢散并行，以散為主的特征五、學(xué)生提出預(yù)習(xí)時(shí)無(wú)法理解的字詞句，教師答疑或?qū)W生討論，疏通文意，正確理解課文內(nèi)容對(duì)文中多義詞具體義項(xiàng)的確定，如“一”在“一觴一詠，亦足以暢敘幽情”（數(shù)量詞）“夫人之相與俯仰一世”（整個(gè)）“固知一死生為虛誕”（把……看作一樣），“所以興懷，其致一也”（一樣、相同）等四個(gè)句子中的意義。你看了是否也有這種感覺(jué)呢？這篇《蘭亭集序》不僅是王羲之書(shū)法藝術(shù)登峰造極的佳品，它更是我國(guó)古代散文的上乘之作，通篇三百二十五字，文詞優(yōu)美，言簡(jiǎn)意深。掌握實(shí)詞“修、期、致、臨、次”的意義。教學(xué)設(shè)想：本文語(yǔ)言精練、樸素、優(yōu)美，教學(xué)時(shí)把重點(diǎn)放在體味語(yǔ)言特色上，由語(yǔ)言美去體悟自然美，體會(huì)作者樂(lè)山樂(lè)水的心情。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀欣賞文中描繪的自然美，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)自然，樹(shù)立正確積極的人生觀。學(xué)法指導(dǎo)及選擇的依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)明確指出：“要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中學(xué)會(huì)自主、合作、探究。我國(guó)古代散文的產(chǎn)生是從簡(jiǎn)單的記事開(kāi)始的，逐漸發(fā)展而有敘事記人的史傳散文，議論政事、闡釋哲理的諸子散文。一種大型管弦樂(lè)套曲，是多種樂(lè)器、多重樂(lè)聲的合奏與“交響”。自林肯總統(tǒng)簽署《黑奴解放宣言》以來(lái)，黑人在法律上就有了和白人一樣的的生存、幸福和追求幸福的權(quán)利，但現(xiàn)實(shí)卻如此令人失望：美國(guó)政府沒(méi)有履行自己的諾言，就像空頭支票一樣，聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)，卻沒(méi)有實(shí)際意義。我們不能單獨(dú)行動(dòng)為什么要采取這種方式是因?yàn)榻鹣Ｍ氖呛推?、團(tuán)結(jié)、徹底、永遠(yuǎn)向前 馬丁的斗爭(zhēng)方式以及其合理性 “非暴力不合作”的斗爭(zhēng)方式，其深受印度圣雄甘地的影響，所爭(zhēng)取的也只是取得和白人一樣的平等權(quán)利，而不是推翻美國(guó)政府。）167。罪 匿n236。 167。鐐銬li224。為此，許多大學(xué)生遭到圍觀、嘲弄、甚至身上被澆滿番茄醬。金為什么他會(huì)成為美國(guó)黑人民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖，這與當(dāng)時(shí)美國(guó)黑人所處的地位有關(guān)，介紹一下背景：1955年12月1日，在美國(guó)蒙哥馬利市的一輛公交車上，發(fā)生了一樁再平常不過(guò)的事：一個(gè)叫羅莎?帕克斯的黑人裁縫因?yàn)榫芙^為白人讓座而遭到逮捕，理由是蔑視蒙哥馬利市關(guān)于公共汽車上實(shí)行種族隔離的法令。他率領(lǐng)一支龐大的游行隊(duì)伍向首都華盛頓進(jìn)軍，為全美國(guó)的黑人爭(zhēng)取人權(quán)。 金（1929—1968）神學(xué)博士，牧師，美國(guó)民權(quán)運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。那我想問(wèn)一下，同學(xué)們你們有沒(méi)有夢(mèng)想，你們的夢(mèng)想是什么?(請(qǐng)一些學(xué)生回答)老師：非常好，同學(xué)們的夢(mèng)想都非常遠(yuǎn)大。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體會(huì)演講辭背后飽含的情感，感受作者的人格魅力。悼詞將革命導(dǎo)師馬克思一生對(duì)全世界無(wú)產(chǎn)階級(jí)所做的貢獻(xiàn)用準(zhǔn)確的語(yǔ)言進(jìn)行了全面的概括，富有感召力，讓我們今天仍能從中感知到革命導(dǎo)師的高大形象。九．布置作業(yè)：思考和練習(xí)的二、五.第二篇：必修二第四單元集體備課教案蘭州七中高中語(yǔ)文組集體備課教案年級(jí)：高一 備課人：李雁玉 王永麗 尹賽華 執(zhí)筆人：尹賽華 單 元：第四單元單元教材分析：本單元學(xué)習(xí)的是演講辭。最后，獨(dú)步月下荷塘排除煩悶的“我”回到家中，“妻已熟睡好久了”，又再暗示出家中的寧?kù)o與和諧反襯出“我”那無(wú)法排除的煩悶。“猛一抬頭，不覺(jué)已是自己的門前”,“我”回到了現(xiàn)實(shí)，一切照舊。有勾勒，有細(xì)描，有渲染，有襯托，靈活多樣，井井有條。樹(shù)多而密，重重圍住荷塘，與前面的“幽僻”相照應(yīng)，這是總寫四周，接著寫近處的樹(shù)色、樹(shù)姿、遠(yuǎn)處的樹(shù)梢上的遠(yuǎn)山、又回過(guò)頭寫樹(shù)縫里的燈光、樹(shù)上的蟬鳴和水里的蛙聲，層次分明，富有立體感，再一次展示出清淡朦朧、寧?kù)o深遠(yuǎn)的環(huán)境特點(diǎn)。這是作者用詞的精妙之處。歌聲是細(xì)柔飄忽，婉轉(zhuǎn)渺茫的，荷香是時(shí)有時(shí)無(wú)，持續(xù)不斷的。亭亭的舞女是些高挑有風(fēng)姿的女郎。”作者成了一個(gè)“自由的人”。幽僻是基本的特點(diǎn)。聯(lián)系一下作者所處的社會(huì)就可知道，作者是對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的不滿與苦悶。而且時(shí)間上也不是一天半天，而是幾天以來(lái)的心情了。梵婀玲：小提琴。蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。他不滿于反動(dòng)派的血腥屠殺，但因受階級(jí)的局限，沒(méi) 勇氣正視血淋淋的現(xiàn)實(shí)，只能用消極態(tài)度表示不滿和反抗。教學(xué)設(shè)想教學(xué)重點(diǎn)放在文章的結(jié)構(gòu)安排、寫景層次、語(yǔ)言特色上。二、過(guò)程與方法反復(fù)誦讀課文，設(shè)身處地投入到作者描繪的環(huán)境中去，領(lǐng)悟作者對(duì)自然景物的細(xì)致觀察和豐富的聯(lián)想，體會(huì)散文中所狀寫的自然景物之美。學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生剛剛升入高中，閱讀習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣都依然與初中相同，但是教學(xué)要求和能力培養(yǎng)明顯和初中不同了。這些散文名篇的共同特點(diǎn)是寫景精妙、意蘊(yùn)深厚、語(yǔ)言優(yōu)美?！肚艟G記》中寫景狀物新穎獨(dú)特，含蓄蘊(yùn)藉，寫出了勁舞的“靈性”。這篇文章警醒我們不要忘記祖國(guó)屈辱的歷史。單元/章總目標(biāo)（和課程標(biāo)準(zhǔn)結(jié)合）： 單元重點(diǎn)：一、知識(shí)與技能積累語(yǔ)言基礎(chǔ)知識(shí)；細(xì)心品味文章樸素典雅、準(zhǔn)確生動(dòng)、充滿詩(shī)意的語(yǔ)言；學(xué)習(xí)使用貼切生動(dòng)的比喻、準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言來(lái)寫景；陶冶情趣，培養(yǎng)細(xì)致的觀察力和感受力。四． 通過(guò)朗誦欣賞體會(huì)《荷塘月色》的韻味。朱自清是一位有正義感的作家。（偏重抒情）四、釋義： 幽僻：幽深、僻靜。斑駁：原指一種顏色中雜有別的顏色,這里有深淺不一的意思。”強(qiáng)調(diào)了“頗不寧?kù)o”，顯示了作者的煩躁、不安?？梢?jiàn)不是家里的矛盾。作者在這一段中運(yùn)用了什么手法來(lái)襯托月下小路的美？問(wèn)題解答：曲折、幽僻、樹(shù)多是小路的特點(diǎn)。這個(gè)世界里“什么都可以想，什么都可以不想。田田（多）荷葉 亭亭（美）[板書(shū)]： 零星點(diǎn)綴、白（色）形態(tài)美荷荷花 如明珠、如星星（光）裊娜、羞澀（態(tài)）塘 荷香：縷縷—仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲 動(dòng)態(tài)美象閃電（快）荷波 凝碧（色）流水：脈脈（態(tài)）靜態(tài)美[講解]：這里用了許多比喻有什么好處呢？我們先來(lái)看這一句：葉子出水很高，像亭亭的舞女的 裙。把嗅覺(jué)中感到的香味換成從聽(tīng)覺(jué)中去感受、品味，使人產(chǎn)生了對(duì)香味的另一具體形象，變換欣賞角度，有煥然一新，奇趣無(wú)窮之感。用了“顫動(dòng)、閃電、霎時(shí)、傳過(guò)”等詞，傳神微妙地寫出了一剎那間，往往不被人注意的動(dòng)態(tài)。大家想象一下，牛乳和輕紗，自上而下的月光，自下而上的輕紗，是不