【正文】 些革命詩(shī)歌，并在課外閱讀一些革命題材的名著。作者采用第一人稱的敘述方式，回憶了父親被害的全過程，內(nèi)容真實(shí)可信，感情直摯感人，語(yǔ)言樸實(shí)自然。了解時(shí)代背景，正確朗讀課文。二、了解背景，簡(jiǎn)介李大釗。三、初讀課文，理清層次學(xué)生自讀課文，要求：①將課文讀通順，畫出生字詞，讀準(zhǔn)字音，嘗試?yán)斫庠~意。30—32自然段（第四部分）：寫父親被害后，一家人悲痛萬(wàn)分。小孩子家知道什么？”為什么平時(shí)慈祥，耐心回答我問題的父親這一次卻含糊地回答我的問題？（①引導(dǎo)學(xué)生抓住“含糊”和“耐心”進(jìn)行對(duì)比體會(huì)李 6 大釗對(duì)親人的慈愛和對(duì)工作的認(rèn)真嚴(yán)肅。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：品讀、交流重點(diǎn)句，感悟李大釗的精神，教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課同學(xué)們，課文回憶了李大釗的哪些事？上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了“被捕前”這一部分，通過對(duì)重點(diǎn)句子的交流，體會(huì)到了李大釗同志對(duì)革命事業(yè)的高度負(fù)責(zé)精神。交流品讀句子：①“父親仍舊穿著他那件??平靜而慈祥的臉。自由讀最后一段。板書設(shè)計(jì) 十六年前的回憶永生難忘：1927年4月28日 前 被捕前：局勢(shì)嚴(yán)峻、工作緊張被捕時(shí)：敵人兇惡法庭上：毫不畏懼被害后：沉痛懷念父親鎮(zhèn)定機(jī)智堅(jiān)定憎恨敵人11后 呼應(yīng)第四篇：七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第一單元集體備課大衙中學(xué)集體備課記錄表 語(yǔ)文 目 科 七年級(jí) 級(jí) 年 第一周 間 時(shí) 程仙貴 備課組長(zhǎng) 梁惠 中心發(fā)言人 科組室 點(diǎn) 地 空城計(jì) 備課內(nèi)容 程仙貴、梁惠、唐曉婷、伍香蘭、崔肯 參與人員教學(xué)設(shè)計(jì)（教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程）榴 石、1 教學(xué)目的：、了解所詠之物的外在、內(nèi)在特征，正確理解本文的思想內(nèi)容和情感。）歷史學(xué)家、考古學(xué)家、古文字活動(dòng)家、社會(huì)活動(dòng)家。新授：、4 默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通語(yǔ)句。前后照應(yīng)，使文章形成一個(gè)整體。作者寫由花到果的變化，主要寫了哪些內(nèi)容，語(yǔ)言上有什么特點(diǎn)？（３）（主要寫了石榴結(jié)果時(shí)顏色和形體的變化，顏色由紅變?yōu)榻瘘S，上面還留有青銅器作者兼用擬人和比喻：寫果時(shí)，形體由花瓶形變成了圓肚形，；“各種銹彩”所特有的寫果成熟的樣子“它對(duì)自己??還看見過嗎？”作者從石榴籽的形狀、色澤寫石榴）果的可愛，語(yǔ)言十分生動(dòng)、形象。中心思想：本文借石榴寄托情懷，通過對(duì)石榴具體生動(dòng)的描繪，歌頌了真善美，贊揚(yáng)不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、敢于斗爭(zhēng)、奮發(fā)向上的品格與精神，也儲(chǔ)蓄地抒發(fā)了作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的人生追求。ju雋妙： 俊秀飄逸n249。(y圓暈 起伏搖動(dòng)： ngng y224。游子：離家在外或久居外鄉(xiāng)的人。尾羽呈叉狀，捕食30海燕體長(zhǎng)在 水生動(dòng)物。似的鄉(xiāng)愁”愁”正是本文的感情線索。小燕子已經(jīng)成為故鄉(xiāng)生活中不可或 缺的一部分。作者因此感嘆這小小的海燕是海上英雄?！逗Ｑ唷肥且黄闱樯⑽模?qǐng)談?wù)勀銓?duì)本文所采用的抒情方式的理解。想象這些語(yǔ)句所描繪的畫面。幾處早鶯爭(zhēng)暖樹，誰(shuí)家新燕啄春泥。ju雋妙： 文言文翻譯： 佳作選登：課文附文選讀。b北碚 左顧右盼：向左右兩邊看。225。戲曲角色行當(dāng)，扮演性格剛烈或粗暴的男性人物。：放輕腳步。nǒmi分娩： ：寂寞，孤獨(dú)冷清?！堵省端囆g(shù)趣味》《甘美的回憶》《隨筆二十篇》《緣緣堂再筆》《緣緣堂隨筆》他的主要作品有真集》等。當(dāng) 時(shí)正值戰(zhàn)時(shí)，生活條件艱苦，而人們內(nèi)心更是焦慮苦悶。高超：一般指好得超過一般水平，課本注釋為超脫世俗，其中含有高傲、超拔的意味。叫聲——音調(diào)嚴(yán)肅鄭重。? ３．為了突出白鵝傲慢的特點(diǎn)，作者怎樣稱呼鵝。、研究課文１～４段的寫法。于是，鵝的步態(tài)，竟也具有了表演性和觀賞性。? ．第４段中作者用哪些詞語(yǔ)來形容鵝吃飯時(shí)所表現(xiàn)出的傲慢7 踏著方步、昂首大叫、架子十足、從容不迫、三眼一板、絲毫不茍（一點(diǎn)都不馬虎）、討論課文第５段的內(nèi)容。由于戰(zhàn) 爭(zhēng)，作者不得不居住在郊外荒村的簡(jiǎn)陋小屋里，與外界絕少往來，于是感覺到一種“岑寂””是這只頗有個(gè)“這些日子的岑寂的滋味，至今回想還覺得可怕。這句話在前文介紹駱駝麒麟等動(dòng)物頭部特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，如果去掉“在比例上”四字，就不但不符合實(shí)際，更顯得荒謬可笑了。使用短句，樸實(shí)自然、簡(jiǎn)潔流暢。躡手躡腳地來偷鵝的飯~鄰近的雞也很多，也常 放輕腳步走路的樣子。我要把這扇子送給諸葛亮先生。中心思想：《白鵝》主要有兩方面的內(nèi)容：一是對(duì)白鵝與眾不同的“傲慢性格”做了生動(dòng)的描繪；二是 敘述了白鵝對(duì)“我”一家的貢獻(xiàn)，表達(dá)了作者對(duì)白鵝的喜愛與懷念之。然后我穿越時(shí)空，回到三國(guó)時(shí)期。的，頗像京劇里的凈~鵝的步態(tài)從容，毫無(wú)拘束的樣活動(dòng)沒有顧忌，大模大樣 角出場(chǎng)。兩相比照，狗的卑瑣更襯出了鵝的傲 慢。摩 揣 言、語(yǔ)11 ”“鵝的頭在比例上比駱駝更高，與麒麟相似，正是高超的性格的表示。賴有這一只鵝，點(diǎn)綴庭院，增加生氣，慰我寂寥” ．談?wù)勀銓?duì)文章結(jié)尾兩句話的理解。描寫鵝6 吃飯的第４段文字，最具代表性，試作分析。接著，作者又將叫聲同樣嚴(yán)厲的鵝與狗比較，不難看出狗的勢(shì)利和鵝的一視同仁。但作者卻將其說成是“傲慢”性格的表現(xiàn)，顯然把鵝當(dāng)成了自己生活中的一個(gè)朋友，讀來非常富有親切感。如果飯罐已空，白鵝便會(huì)昂首大叫，而主人就得趕緊去給它添飯。似有一種傲視群雄，睥睨一切的氣概。傲人：驕傲自大，瞧不起人?！栋座Z》寫于１９４６年夏天。學(xué)看一看課文后的兩幅畫）豐子愷先生博學(xué)多能，在漫畫、散文美術(shù)、音樂理論、翻譯、書法及藝術(shù)教育等諸多領(lǐng)域均有突出成就。 不拘：不論。ku窺視： 空空如也：空蕩蕩的樣子。8局促：拘謹(jǐn)不自然。：卑鄙低劣。（三）品味欣賞本文生動(dòng)而風(fēng)趣的語(yǔ)言，感受作者的生活情趣?？⌒泔h逸n249。課文引申：——名言等 6語(yǔ)知多少？”燕“燕雀安知鴻鵠之志：比喻平庸的人不能了解杰出人物的遠(yuǎn)大抱負(fù)?dān)L歌燕舞：形容大好春光或比喻大好形勢(shì) 燕語(yǔ)鶯聲：比喻女子美妙動(dòng)聽的聲音 燕雀處堂：比喻安居而失去警惕?！熬`”就讓自己深沉而濃厚的感情化為這個(gè)在海天之間翻飛的情不能已，想到祖國(guó)，故鄉(xiāng)，雖然它在離家?guī)浊Ю?、離國(guó)幾千里的海上飛翔，但在作者眼里心里，它就是故鄉(xiāng)的小燕子。作者著力描寫海燕在浩莽的大海上的從容、安閑和舒適，刻畫了一個(gè)海上英雄的形象。這段景物描寫層次感極強(qiáng)，先寫海，再寫天，然后用“絕美”二字表 達(dá)出對(duì)海天的整體感受。小燕子和故鄉(xiāng)的人們之間形成了一種融融泄泄的親密關(guān)系，小燕子的來去會(huì)引發(fā)故鄉(xiāng)人們或憂戚、或舒懷的感情。（板書出題目）（含語(yǔ)言分析）串講：課內(nèi)問題根據(jù)課文內(nèi)容填寫“思考與練習(xí)一”的表格，通過比較初步了解故鄉(xiāng)的小燕子和海上的 小燕子的異同。中國(guó)所見 厘米以下。嘉賓劣n)ǎ(ji蹇 ：境遇不好。h縠紋： 指波紋呈環(huán)狀。)三（課時(shí)2課時(shí)安排：（板書出字詞）（按其在課文中出現(xiàn)的順序）課文字詞（分發(fā)，不然教學(xué)進(jìn)度來不及）積伶積俐：形容十分靈活。在此背景下，也只有石榴這種不怕威壓、堅(jiān)貞剛勇、奮發(fā)向上的精神品格，能和作者引起共鳴。作者寫石榴花，寫了哪些內(nèi)容，是怎樣描寫的？（２）（先寫花的顏色和外形特點(diǎn)。）（問）這一部分從哪些方面對(duì)石榴進(jìn)行描繪？賞析第二部分：（６）（先寫石榴的枝干和葉片；再寫石榴的花；三寫石榴花由骨朵到花的演變；四寫由花到果的變化，主要寫了石榴結(jié)果時(shí)顏色和形體的變化；五寫石榴的果實(shí)）小結(jié)：本文層次分明，重點(diǎn)突出。（回憶有關(guān)學(xué)習(xí)過程，歸納總結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容和方法）（發(fā)揮學(xué)生主動(dòng)性，明確本課學(xué)習(xí)內(nèi)容：能歸納說出石榴形態(tài)美和精神美；能聯(lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴之物，言頌揚(yáng)我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確 1）凝練的語(yǔ)言。教學(xué)過程1 課時(shí) 露出滿嘴紅瑪,笑得大嘴合不上,笑紅身子笑破嘴,最愛笑,組織教學(xué)：猜謎語(yǔ)：胖娃娃、1 ＝？打一水果?。?+4+4+4瑙，原名郭開貞，筆名郭鼎堂，四川樂山人。同學(xué)們，我們今天的幸福生活就是李大釗等革命先烈用鮮血和生命換來的，我們一定要好好珍惜。四、學(xué)習(xí)“被害之后。小結(jié)：這一段我們通過對(duì)比的學(xué)習(xí)，體會(huì)到了李大釗作為一個(gè)革命者在敵人面前鎮(zhèn)定從容和大無(wú)畏精神。體會(huì)文章開頭和結(jié)尾響應(yīng)和作用。）②“有時(shí)候他留在家里，埋頭整理書籍和文件，”“把書和有字的紙片報(bào)到火爐里去。8—17自然段（第二部分）：寫父親被捕的經(jīng)過。但李大釗同志毫不畏懼，在極端危險(xiǎn)的情況下，4 仍然留在北京從事革命工作。同學(xué)們，當(dāng)我們每天都背著書包來到學(xué)校，坐在寬敞明亮的教室里學(xué)習(xí)時(shí)，你是否想過，今天的幸福生活是誰(shuí)為我們開創(chuàng)的？本組課文展現(xiàn)的就是一幅幅難忘的歷史畫面，帶我們?nèi)ゾ拺迅锩容?。教學(xué)難點(diǎn)：結(jié)合當(dāng)時(shí)的社會(huì)背景，理解文中的一些含義深刻的句子。本組教學(xué)時(shí)間可安排12—14課時(shí)，兩篇精讀課文可安排4—5課時(shí)，略讀課文可安排2—3課時(shí)；口語(yǔ)交際可安排1課時(shí)，習(xí)作可安排3課時(shí)（包括講評(píng)），“回顧、拓展”中“交流平臺(tái)”與“日各月累”合用1課時(shí)，“課外書屋”的1課時(shí)可以開展一次班組讀書會(huì)，讓學(xué)生交流閱讀革命題材小說后的感想。因此，本組課文的教學(xué)可以圍繞革命志士共同的理想與信念，加強(qiáng)各篇課文教學(xué)之間的聯(lián)系，還可以嘗試進(jìn)行單元整組教學(xué)。三、成語(yǔ)故事讀故事，講講故事的內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中，我們聯(lián)系生活實(shí)際領(lǐng)悟到了文章所蘊(yùn)含的道理，體會(huì)到了作者的表達(dá)方法，并且在我們的習(xí)作中也試著運(yùn)用了。學(xué)生自愿組合，互相尋找作文中的精彩之處。指名說說自己選定的內(nèi)容及選定的理由。吸納同學(xué)們的意見，重新組織說話內(nèi)容和語(yǔ)言。教學(xué)準(zhǔn)備：和家人交流自己曾經(jīng)第一次做過的事情，注意把事情經(jīng)過敘述清楚，最好能談?wù)勛约旱南敕ɑ虻玫降膯⑹?。”（出示中心句齊讀。中指所處的獨(dú)特位置，受到無(wú)名指和食指的保護(hù)，所以才有“曲線優(yōu)美”的姿態(tài)，“養(yǎng)尊處優(yōu)”的性格。理解要點(diǎn)如下：（1）大拇指：短處：姿態(tài)不美──身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)；長(zhǎng)處：最肯吃苦。板書課題，齊讀課題。教學(xué)重、難點(diǎn):理解五根手指有什么特點(diǎn)，作者運(yùn)用什么表達(dá)方法表現(xiàn)這些特點(diǎn)的。由此看來，這也可以說是一場(chǎng)讓我們獲得人生啟迪的雜技表演！六、暢談感受，明確哲理學(xué)習(xí)課文后你有什么感受？你的生活、學(xué)習(xí)中有沒有遇到過困難和失敗，你是怎么做的？學(xué)習(xí)了本文，你得到什么啟示？總結(jié)：同學(xué)們，在我們的生活中，時(shí)時(shí)刻刻都會(huì)遇到失敗的考驗(yàn)，但是，只有敢于拼搏的人，才是勝利者。）四、換位思考，體會(huì)文章的感情假如你當(dāng)時(shí)在現(xiàn)場(chǎng)，你會(huì)想些什么，說些什么？（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到一個(gè)人的成長(zhǎng)歷程不都是一帆風(fēng)順的，生活中難免遇到困難或者挫折，只要堅(jiān)持下去，不屈不撓就一定會(huì)取得成功！或者說“失敗乃成功之母”??）指名讀最后一自然段，談感悟。注意讀出表演的精彩優(yōu)美、少年的沉著自信以及表演難度之大。三、默讀課文，弄清課文主要內(nèi)容文章主要講了什么事？(一場(chǎng)雜技表演中，一位少年表演頂碗時(shí)，頭頂上的碗兩次失誤掉了下來，少年不氣餒，第三次頂碗終于獲得了成功。領(lǐng)悟作者看表演時(shí)受到的啟示。）我們還學(xué)過哪篇課文是用的借物喻人的寫作方法。讓樹苗在不確定中汲水成長(zhǎng)，這樣樹苗自己就能夠?qū)W會(huì)適應(yīng)自然，并戰(zhàn)勝自然，最終尋找到適合自己存活的辦法?！拔摇甭犃朔N樹人的一番話，為什么非常感動(dòng)？引導(dǎo)學(xué)生理解體會(huì)課文第14自然段的重點(diǎn)句子：“不只是樹，人也是一樣，在不確定中生活的人，能比較經(jīng)得起生活的考驗(yàn)，會(huì)鍛煉出一顆獨(dú)立自主的心。”指導(dǎo)學(xué)生用疑惑的語(yǔ)氣朗讀種樹人奇怪的舉動(dòng)。正如種桃花心木的人，不定期地照看桃花心木一樣，有的桃花心木在自然界的考驗(yàn)中枯萎了，有的卻能長(zhǎng)成百年的大樹。三、整體感知，初步感悟讀課文，想想課文寫了一件什么事？邊讀課文邊思考，不懂的詞語(yǔ)和句子做上標(biāo)記。作品有散文集《蓮花開落》《冷月鐘笛》《溫一壺月光下酒》《鴛鴦香爐》《金色印象》《白雪少年》等。原產(chǎn)南美洲，中國(guó)南部有栽培。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。能不能用格言、警句、詩(shī)文來表達(dá)自己的感想?五、回讀全文，懂得惜時(shí)作者以優(yōu)美的筆觸表現(xiàn)了時(shí)間來也匆匆，去也匆匆。讀。三、品讀二、三自然段：學(xué)生交流?！薄拔业膯栴}是——。②學(xué)會(huì)六個(gè)生字。摘錄自己喜歡的句子，背誦自己喜歡的部分。（重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這兩個(gè)小孩爭(zhēng)的是什么問題，他們各自的理由是什么？引導(dǎo)學(xué)生理解兩個(gè)小孩是根據(jù)不同的感覺說明地面距離太陽(yáng)的遠(yuǎn)近。4．學(xué)生對(duì)照注釋，自己理解課文，記下不懂的問題。（4）”為是其智弗若與？”這句意思是什么？師：哪個(gè)詞是第二個(gè)人？這句話該怎么讀呢？指名讀，齊讀。（2）指名說說“思援弓繳而射之”的意思。）2．學(xué)生自由練讀，把不認(rèn)識(shí)的字注上音，并在練習(xí)本上寫兩遍。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。”桃花心木為什么不會(huì)枯萎了？（桃花心木學(xué)會(huì)了自己尋找水源、適應(yīng)環(huán)境，自主的生長(zhǎng)，這證實(shí)了種樹人說得話是正確的）4* 頂碗少年原虛化目標(biāo)為：體會(huì)文章蘊(yùn)含的哲理，懂得不論遇到多少艱難曲折也不要退縮，只要堅(jiān)持下去就能獲得成功的道理。2你覺得怎樣才算是留下些生命的痕跡？怎樣的人生就是沒有虛度，才算是沒有白白的在這個(gè)世界上走一遭？可以舉一個(gè)你佩服的人做例子來說明。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。第一篇：人教版語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)第一單元集體備課六年級(jí)下冊(cè)第一單元集體備課整理人：滕晨輝一、第一單元教學(xué)內(nèi)容：《文言文兩則》通 本單元選編的5篇課文，從不同角度闡明了人生的哲理。三、每課實(shí)化教學(xué)目標(biāo)及評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì) 文言文兩則原虛化目標(biāo)為：1．讀準(zhǔn)每個(gè)字的讀音，理解課文中的重點(diǎn)詞語(yǔ)。評(píng)價(jià)方法設(shè)計(jì)： 作者怎樣寫時(shí)間稍縱即逝的？畫出有關(guān)句子，大家仿照寫一寫?！保伎迹骸胺N樹的人不再來了，桃花心木也不會(huì)枯萎了。2．正確流利地朗讀課文，背誦課文。領(lǐng)讀時(shí)有意識(shí)地讓學(xué)生感悟語(yǔ)速和斷句方法。）（1）討論“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”的原因是什么？從中能得出一個(gè)什么道理？大家談?wù)勛约菏欠裼羞@種經(jīng)歷和體會(huì)。”師范讀，讓學(xué)生體會(huì)怎樣讀聽得更清楚，學(xué)生指出老師停頓的地方然后試著讀讀。3．反復(fù)讀文，把課文讀熟。1．各組提出分歧較大的問題以及不懂的問題，同學(xué)交流討論。正確、有感情地朗讀課文?！按掖摇笔鞘裁匆馑?那么，在朱自清先生的文章里，“匆匆”指的又是什么呢?二、自讀自悟：自讀課文，完成自讀要求：①把課文讀正確。交流感受：“我喜歡——，因?yàn)椤?。二、整體感知：請(qǐng)大家邊聽邊思考，抓住重點(diǎn)句子、詞語(yǔ)劃劃