【正文】 句子，表達(dá)完整的意思，因而只在句末用一個(gè)問號，句中各項(xiàng)之間用逗號；但有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)各選項(xiàng)的獨(dú)立性、也可以在各項(xiàng)之后都用問號。3．引號①表示直接引用的話，②表示突出強(qiáng)調(diào)。⑤如果只把別人的話的大意說出，不照原樣引述，這時(shí)，不用引號。間隔號和連接號均放在被間隔或連接的字詞中間，書寫時(shí)占一格，處于格中部。第二種是教育性質(zhì)的——它作用于心靈。C．請柬上特意注明，最好能給母校帶點(diǎn)小禮物，禮物最好是自制的，最好能標(biāo)志自己的成就……云云。C．讀罷《故事新編》，終于，我們恍悟：那夷弈、女媧、墨子、宴之敖、眉間尺，不正是魯迅先生本人傳神的自畫像嗎?D．上海的越劇、滬劇，河南的豫劇，安徽的黃梅戲，在這次匯演中極為引人注目。小說是“時(shí)代的生活和情緒的歷史”，句尾逗號放在引號外。2．下列語句中標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A．洞的正中，用朱漆寫著三個(gè)大字——“逍遙宮!”B．陸游，字務(wù)觀，號放翁，山陰(今浙江紹興)人。4．下列句子標(biāo)點(diǎn)符號使用正確的一項(xiàng)是A．桃花開了，紅得像火；梨花開了，白得像雪；郁金香也開了，黃色、紫色交相輝映，好一派萬紫千紅的燦爛春光。B．第一問號改為逗號。讀人，比讀其它文字寫就的書更難。在此，你就需要靜下心來，先反思一下自己過去是否太輕信別人呢?有的人，在面對你傾訴深情的時(shí)候，語言的表述像流淌一條清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流?！阕x他時(shí)，千萬別鄙視他。認(rèn)識分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。即AB+C四、總結(jié)反思利用高錳酸鉀加熱和過氧化氫、二氧化錳混合制氧氣是實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的主要方法，應(yīng)注意它們間的異同點(diǎn)，記住各物質(zhì)的化學(xué)符號。小結(jié)在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。盡管我還沒有讀完這本“人之書”，但我會一直努力從各個(gè)方面去閱讀。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個(gè)人的業(yè)績欲，慢慢的，會讓他學(xué)會一些自尊和自愛。——你讀他時(shí)，千萬要理解。B“年結(jié)算制度”后應(yīng)為逗號。D．。D．“真不是和你說著玩兒?！逼街幸娖妫镲@味，更是一種不事雕琢的天然之美?！皭蹏?，進(jìn)步，民主，”改為頓號。5．下列各句中標(biāo)點(diǎn)符號使用不正確的一項(xiàng)是()A．她一手提著竹籃，內(nèi)中一個(gè)破碗，空的；一手拄著一支比她更長的竹竿，下端開了裂：她分明已經(jīng)純乎是一個(gè)乞丐了。B．傳說伊歐斯是希臘神話中“黎明”(其實(shí)，指的是晨曦和朝霞?！?黛玉又問妹妹們讀何書?賈母道：“讀的是什么書，不過是認(rèn)得兩個(gè)字，不是睜眼的瞎子罷了!”D．科學(xué)對人類事物的影響有兩種方式。省略號和破折號書寫時(shí)都放在字格中，用兩個(gè)格。③引文不完整或者說引文作為自己話的一部分，這時(shí)，句末點(diǎn)號(問號感嘆號除外)放在后引號的外面。③用在提示的話的末尾，表示后面有要說的話、所想的內(nèi)容或所作的分析。二、重點(diǎn)掌握1．問號：①反問句和設(shè)問句都是無疑而問。對于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。備課組活動對年級學(xué)科教學(xué)質(zhì)量起著十分重要的作用，備課組是發(fā)揮集體優(yōu)勢的最小但又是最基本的團(tuán)體，他能在第一時(shí)間內(nèi)發(fā)現(xiàn)問題并解決問題，實(shí)實(shí)在在地進(jìn)行學(xué)科教科研活動?！焙献?，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。在合作問題上，我們形成體制：①課堂教學(xué)資料共享。有序地開展教研活動，做好教研課的講課聽課評課工作。開展落實(shí)集體備課活動，提高教師的備課質(zhì)量和教學(xué)效益。本課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但是我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生對京劇的認(rèn)識不夠深刻，可能是京劇確實(shí)離我們的生活太過生疏，我們河南省的學(xué)生比較了解的劇中是豫劇，包括電視里面《梨園春》節(jié)目里的表演者，大都表演的是豫劇，本文的教學(xué)深度想要達(dá)到預(yù)設(shè)的目的，還需要學(xué)生多接觸京劇，多了解它的歷史，是一個(gè)長期累積的結(jié)果，所以本課雖然已經(jīng)結(jié)束，但是還需要我們一起去走進(jìn)京劇，了解我們的國粹，熱愛我們的國粹！《唱臉譜》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《藝術(shù)》（教科版）七年級上冊。+ |y| = 0，則點(diǎn) P（x，y）在()（A）原點(diǎn)（B）x軸正半軸（C）第一象限（D）任意位置（五）歸納小結(jié) 通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么體會和收獲． 學(xué)生各自暢談本節(jié)課自己的體會和收獲： 教師歸納：，能夠在給定的直角坐標(biāo)系中熟練地根據(jù)坐標(biāo)系確定點(diǎn)，由點(diǎn)求得坐標(biāo)。）（四）例題講解 例2：已知點(diǎn)M（3a－9，1－a）①點(diǎn)M與點(diǎn)N（b，2）關(guān)于x軸對稱； 問題②點(diǎn)M向右平移3個(gè)單位后落在y軸上； 問題③點(diǎn)M在第一、三象限的角平分線上；點(diǎn)M在第二、四象限的角平分線上 問題④點(diǎn)M（3a－9，1－a）是第三象限的整點(diǎn)。師：坐標(biāo)系變化，點(diǎn)的坐標(biāo)也隨之變化。（出示平面直角坐標(biāo)系）它由兩條互相垂直且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸組成。情感目標(biāo)： ，養(yǎng)成嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)態(tài)度。方向上，到中心廣場的實(shí)際距離約4000米處是什么地方？ 練一練（機(jī)動）：（1）某漁船8：00從小島出發(fā)向西航行，10：00折向北航行，平均航速均為20千米？時(shí)。黑棋在哪個(gè)位置上落子，才能在最短時(shí)間內(nèi)獲勝？規(guī)定列號寫在前，行號寫在后。（4)老師給出多媒體畫面，讓學(xué)生根據(jù)畫面上規(guī)定找位置。（130，30）（120，25）是否位于臺風(fēng)移動的主要路徑上？ 環(huán)節(jié)五 歸納小結(jié)，梳理知識 這節(jié)課你有什么收獲和體會？ 環(huán)節(jié)六 布置作業(yè) （定稿）教學(xué)目標(biāo)：知識與技能：體驗(yàn)用有序?qū)崝?shù)對表示平面上點(diǎn)的位置的坐標(biāo)思想，以及用方向和距離表示平面上點(diǎn)的位置的坐標(biāo)思想；初步會用有序?qū)崝?shù)對和方向、距離表示平面上點(diǎn)的位置。2．練習(xí)2：如下圖，8月30日江蘇省4艘漁船在回港途中，突遭9級強(qiáng)風(fēng)，船上共35名船員遇險(xiǎn)，島上邊防戰(zhàn)士接到命令后立即出發(fā)，進(jìn)行拉網(wǎng)式搜救。（5）大部分同學(xué)能找到自己的位置，但有個(gè)別同學(xué)找不到自己的位置。（讓學(xué)生體會平面上確定位置需2個(gè)數(shù)據(jù)）（7）結(jié)合剛才尋找座位的過程，確定自己的座位需幾個(gè)數(shù)據(jù)？哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？（8）如果將你的座位3排2號簡記為（3, 2），那么2排3 號如何表示？（5, 6）表示什么含義？（2，7）的位置在哪里？你能用這種方法表示出自己的座位嗎？（9）在座位票上，“3排2號”與“2排3號”中的“3”的含義相同嗎？有什么不同？這說明了什么？（10）一對數(shù)如（5, 2）所表示的座位有幾個(gè)？一個(gè)位置用幾個(gè)數(shù)對來表示？這說明了什么？ 2．小結(jié)： 為了表示的簡便，把第…排第…號記為數(shù)對形式，習(xí)慣上把排數(shù)寫在前，號數(shù)寫在后，再兩頭括號，中間逗號。問11：30該漁船在什么位置？請先畫出航線示意圖（比例尺1：1000000），然后量出漁船相對于小島的方位，并量出距離。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：：本節(jié)例題涉及兩種確定方法的運(yùn)用，還涉及測量、比例計(jì)算等方面，：刻度尺 方格紙 量角器 教學(xué)過程：創(chuàng)設(shè)情景 問題：讓學(xué)生觀看溫福鐵路、和諧號動車組和鰲江火車站的圖片。如座位4組5號簡記為（4, 5），那么2組3 號如何表示？（1, 3）表示什么含義？你能用這種方法表示出自己的座位嗎？（8）比一比：教師報(bào)出一個(gè)有序?qū)崝?shù)對,該位置上的同學(xué)起立并喊”到”（與前面位置的組號、序號互換）。問題：用方向距離法確定位置的一般步驟是什么？（1）找參照物（2）畫方向線（3）連接兩個(gè)點(diǎn)（4）量