【正文】 教學(xué)難點(diǎn)催化劑的概念和催化作用。有的人，在你辛勤播種的時(shí)候，他袖手旁觀，不肯灑一滴汗水，而當(dāng)你收獲的時(shí)候，他卻毫無(wú)愧色的以各種理由來(lái)分享你的果實(shí)。3．C(A、前面問(wèn)號(hào)的改為逗號(hào)，后面的改為句號(hào)?！?．下列各句中，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是A．她認(rèn)真地看過(guò)這些信后，鄭重地轉(zhuǎn)給了有關(guān)部門(mén)，不知道有關(guān)部門(mén)收到這些信后作何感想? 能不能像影片中那位女法官那樣秉公斷案，盡快解決問(wèn)題?B．以前可能因?yàn)槟挲g小，不知道珍惜時(shí)間，現(xiàn)在我才體會(huì)到“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。C、兩個(gè)問(wèn)號(hào)改為逗號(hào))2．B?！盋．唯美、情趣、懷舊是《中國(guó)現(xiàn)代女性文學(xué)經(jīng)典》書(shū)系的特色，其中有冰心的《春水》、凌叔華的《酒后》、蘇雪林的《綠天》、石評(píng)梅的《煙霞余影》等作品。三、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的位置句號(hào)、問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)、分號(hào)、冒號(hào)、逗號(hào)、頓號(hào)書(shū)寫(xiě)時(shí)都要緊挨著文字，放在文字的右邊偏下，并用一個(gè)格。⑤有的句子里雖含有疑問(wèn)詞(誰(shuí)，什么，怎么樣等)，但并非真正發(fā)問(wèn)，而是表達(dá)一個(gè)陳述語(yǔ)氣，因而應(yīng)用句號(hào)。公開(kāi)課質(zhì)量也有待提高。③大考復(fù)習(xí)主題制。有效的落實(shí)了年級(jí)組領(lǐng)導(dǎo)要求的周清工作。一般以紅色代表忠勇，如“關(guān)羽”；黑色代表粗獷、耿直，如“張飛”；白色代表奸邪，如“曹操”。師：即（a，b）關(guān)于x軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo)是（a，－b）；關(guān)于y軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo)（－a，b）。東經(jīng)120176。以小島為觀測(cè)點(diǎn)，你能告訴邊防戰(zhàn)士漁船A、B、C、D位置嗎？小島南偏西60176。溫福鐵路途經(jīng)平陽(yáng)縣，在鰲江鎮(zhèn)設(shè)有客貨兩用火車(chē)站。3．練習(xí)1：如下圖所示是甲乙兩位同學(xué)五子棋的對(duì)弈圖，現(xiàn)輪到黑棋下。黑棋在哪個(gè)位置上落子，才能在最短時(shí)間內(nèi)獲勝？請(qǐng)4位同學(xué)上臺(tái)表演，2位對(duì)對(duì)弈，但只需說(shuō)出落子的位置，另2位分別為這2個(gè)同學(xué)走棋。大家知道鰲江火車(chē)站位于錢(qián)倉(cāng)中心校的什么位置嗎？探究新知探究1（1）準(zhǔn)備五張座位票： 3號(hào) 3組 4組5號(hào) 2組3號(hào) 組 號(hào) 讓第一組的五位同學(xué)從教師手中抽取座位號(hào)，參加游戲。方向的15km處是什么？例題解析： 例：如圖是鰲江火車(chē)站未來(lái)規(guī)劃的局部示意圖，借助刻度尺、量角器解決下面的問(wèn)題。 師：本章學(xué)習(xí)習(xí)近平面上確定位置的方法有哪些？ 生：有序數(shù)對(duì)法，方向和距離法。師：在直角坐標(biāo)系中，描出點(diǎn)A（2，3），將點(diǎn)A向右平移3個(gè)單位得到點(diǎn)B，點(diǎn)B的坐標(biāo)是_______再將點(diǎn)B向下平移3個(gè)單位得到點(diǎn)C，則，點(diǎn)C的坐標(biāo)是_______．（學(xué)生上臺(tái)完成平移變換B（1，3）C（1，0））師：剛才這位同學(xué)進(jìn)行平移變換，點(diǎn)的坐標(biāo)隨著位置的變化而變化。各有特定的臉譜，觀眾一看臉譜，即知其為何人。在一周的教學(xué)過(guò)程中，我們基本上做到步調(diào)一致，不但每日做好堂清日清，還設(shè)計(jì)出不同的形式進(jìn)行周清，比如清字詞默寫(xiě)、清課文背誦、清名句積累、清本周雙基掌握等。大考復(fù)習(xí)以知識(shí)塊狀進(jìn)行，每一塊狀為一主題，而每一主題也定好時(shí)、人、量。教師的學(xué)習(xí)意識(shí)和反思能力還有很多不足，如何在工作中不斷提高教學(xué)的水平，實(shí)現(xiàn)自身的崗位價(jià)值，仍舊需要努力。2．冒號(hào)：①用在書(shū)信、發(fā)言稿開(kāi)頭的稱(chēng)呼語(yǔ)后面，有引起他人注意的意思；用在“某某說(shuō)”之后，表示下面是引用的話(huà)。引號(hào)、括號(hào)、書(shū)名號(hào)都用在文字前后，占一個(gè)格。D．你想，倘若徐志摩和陸小曼時(shí)代也有手機(jī)的話(huà)，后人還能讀到那么多情真意切的美麗如詩(shī)一般的情書(shū)嗎?3．下列句中標(biāo)點(diǎn)使用無(wú)誤的一項(xiàng)是()A．明知這位以一曲“北方的狼”而唱紅臺(tái)灣的歌手——齊秦有睡懶覺(jué)的習(xí)慣，但為了鐘情于他的歌迷。分號(hào)改為逗號(hào)；結(jié)尾句號(hào)應(yīng)在引號(hào)外邊。”這句話(huà)的真正含義。B引號(hào)中句號(hào)去掉?！阕x他時(shí)，千萬(wàn)別有反感。教學(xué)用具試管、藥匙、過(guò)氧化氫溶液、二氧化錳、高錳酸鉀、氯酸鉀等、鐵架臺(tái)、集氣瓶、木炭、鐵絲、木條、砂紙教學(xué)方法(學(xué)習(xí)方法)實(shí)驗(yàn)探究法教學(xué)過(guò)程導(dǎo)入新課：空氣中約有1/5體積的氧氣，但是在有些情況下需要純凈的氧氣，如何獲得呢？新課講解：一、用分解過(guò)氧化氫溶液制取氧氣的反應(yīng)原理[實(shí)驗(yàn)1]（1）在試管中加入過(guò)氧化氫溶液，將帶火星的木條伸入試管，觀察木條是否燃燒？（2）向上述加入少量的二氧化錳，把帶火星的木條伸入試管，觀察有什么現(xiàn)象發(fā)生？[現(xiàn)象]：（1）木條不復(fù)燃（2）木條復(fù)燃二氧化錳過(guò)氧化氫　　　　水+氧氣過(guò)氧化氫在常溫下能緩慢分解成水和氧氣討論：用過(guò)的二氧化錳能否再次使用？備注(補(bǔ)充)[實(shí)驗(yàn)2]向用過(guò)的二氧化錳中再次加入過(guò)氧化氫溶液，觀察能否再次使帶火星的木條復(fù)燃？[現(xiàn)象]帶火星的木條復(fù)燃以上實(shí)驗(yàn)可重復(fù)多次，好象二氧化錳永遠(yuǎn)用不完。教學(xué)重點(diǎn)氧氣的制法及實(shí)驗(yàn)操作。因?yàn)榉彩且蕴搨螢榧倜鎭?lái)欺騙別人的人，人前人后活得也挺艱難，弄不好會(huì)被同類(lèi)的虛偽所懲罰，你應(yīng)該體諒他的這種人生方式，等待他的人性回歸和自省吧。嘆號(hào)應(yīng)放在引號(hào)外。D．《新華字典》對(duì)“脈脈”的釋義是：“用眼神表達(dá)愛(ài)慕之意，如?含情脈脈?。B、“轉(zhuǎn)不起來(lái)”和“栽跟頭”后用分號(hào)。B．曾被美國(guó)中央情報(bào)局誤以為核反應(yīng)堆的土樓，現(xiàn)以永定縣境內(nèi)的種類(lèi)最多、數(shù)量最多、規(guī)模最大、功能最全；被稱(chēng)為“沒(méi)有大門(mén)的中國(guó)客家土樓民居博物館。注釋語(yǔ)如果有標(biāo)點(diǎn)，那么最末一個(gè)標(biāo)點(diǎn)(問(wèn)號(hào)、感嘆號(hào)除外)應(yīng)省去；括號(hào)是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明全句內(nèi)容的，這叫句外括號(hào)，注釋若有標(biāo)點(diǎn)，可照樣不動(dòng)，也可不用。④有的問(wèn)句，主語(yǔ)和謂語(yǔ)倒置，應(yīng)注意把問(wèn)號(hào)放在句末。三、不足之處：教師的教育教學(xué)能力和創(chuàng)新能力還有待于加強(qiáng)。每個(gè)成員屆時(shí)都會(huì)認(rèn)真完成。除此之外，還結(jié)合八年級(jí)教學(xué)的實(shí)際情況，組織全組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、研討學(xué)生現(xiàn)狀，使自己的教學(xué)有的放矢。演員用各種色彩在面部勾畫(huà)成一定的圖案，借以顯示人物的性格、特征或其它特點(diǎn)。生：（－4，2）師：關(guān)于y軸的對(duì)稱(chēng)的點(diǎn)的坐標(biāo)又有何變化？ 生：縱坐標(biāo)不變，橫坐標(biāo)變?yōu)樵瓉?lái)的相反數(shù)。（一）創(chuàng)設(shè)情景 師：今天和同學(xué)們一起復(fù)習(xí)第6章的內(nèi)容（揭題）下列條件中，不能確定位置的是（） 176。練一練：如下圖，某漁船在回港途中，突遭9級(jí)強(qiáng)風(fēng)，船上共35名船員遇險(xiǎn)，島上邊防戰(zhàn)士接到命令后立即出發(fā)，進(jìn)行拉網(wǎng)式搜救。溫福鐵路，全長(zhǎng)298公里，為國(guó)家I級(jí)鐵路，設(shè)計(jì)時(shí)速為250公里。如果把地面看成一個(gè)平面，把座位看成平面上的點(diǎn)，那么平面上每一個(gè)點(diǎn)都對(duì)應(yīng)著一個(gè)有序數(shù)對(duì)，每一個(gè)有序數(shù)對(duì)都對(duì)應(yīng)著一個(gè)點(diǎn)，因此可用有序數(shù)對(duì)確定平面上點(diǎn)的位置，稱(chēng)之為有序數(shù)對(duì)定位法。環(huán)節(jié)二（方向、距離定位）1．創(chuàng)設(shè)情景，合作學(xué)習(xí)以班長(zhǎng)為觀測(cè)點(diǎn)，怎樣確定老師的位置？如下圖所示，怎樣描述老師的位置？ 確定老師的位置需要幾個(gè)數(shù)據(jù)？一個(gè)行嗎？為什么？ 把這種方法叫方向、距離定位法。（2）不規(guī)定班級(jí)位置中的組號(hào)或序號(hào)，讓學(xué)生自己找位置，在這過(guò)程中產(chǎn)生問(wèn)題：哪一組是第一組，哪一個(gè)位置是第一號(hào)呢？（3）讓學(xué)生規(guī)定組號(hào)和序號(hào)。(1)如果規(guī)定列號(hào)寫(xiě)在前面，行號(hào)寫(xiě)在后面，用數(shù)對(duì)的方法表示中心廣場(chǎng)、少年宮、圖書(shū)館和火車(chē)站的位置；(2)購(gòu)物中心位于中心廣場(chǎng)的南偏西多少度的方向上？到中心廣場(chǎng)的圖上距離大約是多少厘米？實(shí)際距離是多少？(3)東湖位于中心廣場(chǎng)的南偏西多少度的方向上,到中心廣場(chǎng)的圖上距離大約是多少厘米？實(shí)際距離是多少？(4)中心廣場(chǎng)的南偏東約34176。師：本章主要學(xué)習(xí)用有序數(shù)對(duì)表示平面上點(diǎn)的位置，怎么表示呢？得借助平面直角坐標(biāo)系。那么上、下、左、右平移時(shí)，坐標(biāo)變化的規(guī)律又是怎樣的？ 學(xué)