【正文】 生回答：…… 教師總結(jié)學(xué)生的回答，歸納為（a，b+h）（ah，b）（a，b）（a+h，b）（a，bh）（復(fù)習(xí)坐標(biāo)平面內(nèi)圖形變換（軸對(duì)稱(chēng)變換，平移變換），歸納其變換規(guī)律，便于學(xué)生掌握。多媒體投影展示節(jié)選的臉譜人物圖案今天,我們一起愉快地學(xué)習(xí)了《唱臉譜》這首歌曲，學(xué)到了許多京劇中的臉譜知識(shí)，認(rèn)識(shí)到了祖國(guó)京劇藝術(shù)的博大精深，希望同學(xué)們?cè)谝院蟛灰恍蕾p流行歌曲，要多聽(tīng)聽(tīng)京劇，做一個(gè)熱愛(ài)民族音樂(lè)藝術(shù)的人，使自己能在傳統(tǒng)文化與現(xiàn)代意識(shí)交織之間，在發(fā)展和更新戲曲文化的過(guò)程里，傳承臉譜藝術(shù)的進(jìn)程，將它那旺盛的生命力和不衰的藝術(shù)感染力永遠(yuǎn)呈現(xiàn)。有效開(kāi)展語(yǔ)文活動(dòng)：本學(xué)期，我組配合學(xué)校各部門(mén)在我們年級(jí)組組織了書(shū)法比賽、詩(shī)詞背誦比賽、語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)競(jìng)賽等活動(dòng)，組織認(rèn)真有序，達(dá)到了很好的效果。半學(xué)期下來(lái)，備課組成員均感到：“合作，使我如此快樂(lè)和輕松。每周的集體備課還未能充分發(fā)揮出集體的智慧，備課質(zhì)量還需提高。②用在總括的話(huà)后面，表示后面要分項(xiàng)說(shuō)明或表示冒號(hào)前面的話(huà)引起后面的話(huà)。這三種標(biāo)號(hào)的前半邊，可以出現(xiàn)在一行的開(kāi)頭，不能放在一行的末尾；后半邊，可以出現(xiàn)在一行的末尾，不能放在一行的開(kāi)頭。我還是滿(mǎn)懷歉意地扣響了他的房門(mén)。3．D(A“歌迷”后句號(hào)應(yīng)為逗號(hào)；B刪去括號(hào)內(nèi)的句號(hào)；C句末省略號(hào)與“云云”重復(fù))4．C。C．每當(dāng)疼痛發(fā)作，他就采用自己的“壓迫止痛法”——用茶壺蓋、煙嘴、玻璃球、牙刷把……頂住疼痛的部位。D最后的句號(hào)放在引號(hào)內(nèi))4．D(A、“黃色”前逗號(hào)改為冒號(hào)。因?yàn)橛腥丝嫌诜窒砟阖S收的甜蜜，不管他懷著一種什么樣的心理，都應(yīng)該堅(jiān)持歡迎的態(tài)度。如果在實(shí)驗(yàn)前用精密的天平稱(chēng)量二氧化錳的質(zhì)量，實(shí)驗(yàn)后把二氧化錳洗凈、干燥，再稱(chēng)量，你會(huì)發(fā)現(xiàn)它的質(zhì)量并沒(méi)有發(fā)生變化，把它加入到過(guò)氧化氫溶液中，還可以使過(guò)氧化氫分解。通過(guò)親自動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；通過(guò)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的探究欲?！阕x他時(shí)，千萬(wàn)別憎恨他。C兩個(gè)引號(hào)內(nèi)的句號(hào)應(yīng)該放在引號(hào)外)2．A。C．我可以肯定地告訴你，我國(guó)姓王的人接近有1億人。答案：1．D(A、“等”與省略號(hào)不能同用。2．下列句中標(biāo)點(diǎn)使用錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()A．“傘頭秧歌”是晉西北呂梁山區(qū)所獨(dú)有的社火形式，尤以緊鄰黃河邊的一個(gè)小縣——臨縣最為盛行。括號(hào)括號(hào)里的是注釋或補(bǔ)充說(shuō)明句中一部分詞語(yǔ)，這叫句內(nèi)括號(hào)。③有些表示委婉語(yǔ)氣的祈使句，句末也可用問(wèn)號(hào)?？傊緦W(xué)期的工作，在教導(dǎo)處、語(yǔ)文教研組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和全備課組教師的共同努力下，已圓滿(mǎn)完成了學(xué)期初的計(jì)劃，取得了一定的成績(jī)，達(dá)到了預(yù)期的效果。定好時(shí)，人、量。從而不斷提高課堂教學(xué)水平。）第二篇：初二音樂(lè)集體備課總結(jié)集體備課總結(jié)有關(guān)臉譜：臉譜是塑造人物的特殊手段，在京劇中是其它角色不能替代的一種特殊表現(xiàn)形式，是戲曲演員面部化妝的一種譜式，是從唐代樂(lè)舞“代面”所戴的面具逐漸演變而來(lái)。師：關(guān)于y軸的對(duì)稱(chēng)點(diǎn)的坐標(biāo)是________。難點(diǎn)：理解圖形變換與坐標(biāo)變換之間的關(guān)系，需要較高的空間想象能力。問(wèn)題：用方向距離法確定位置的一般步驟是什么？（1）找參照物（2）畫(huà)方向線(xiàn)（3）連接兩個(gè)點(diǎn)（4）量方位角和距離（5）下結(jié)論 注意：在用方向距離法確定物體的位置時(shí),一般先說(shuō)方向,且南北在前,東西在后,再說(shuō)距離。教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：：本節(jié)例題涉及兩種確定方法的運(yùn)用，還涉及測(cè)量、比例計(jì)算等方面，：刻度尺 方格紙 量角器 教學(xué)過(guò)程：創(chuàng)設(shè)情景 問(wèn)題：讓學(xué)生觀看溫福鐵路、和諧號(hào)動(dòng)車(chē)組和鰲江火車(chē)站的圖片。（讓學(xué)生體會(huì)平面上確定位置需2個(gè)數(shù)據(jù)）（7）結(jié)合剛才尋找座位的過(guò)程，確定自己的座位需幾個(gè)數(shù)據(jù)？哪兩個(gè)數(shù)據(jù)？（8）如果將你的座位3排2號(hào)簡(jiǎn)記為（3, 2），那么2排3 號(hào)如何表示？（5, 6）表示什么含義？（2，7）的位置在哪里？你能用這種方法表示出自己的座位嗎？（9）在座位票上，“3排2號(hào)”與“2排3號(hào)”中的“3”的含義相同嗎？有什么不同？這說(shuō)明了什么？（10）一對(duì)數(shù)如（5, 2）所表示的座位有幾個(gè)？一個(gè)位置用幾個(gè)數(shù)對(duì)來(lái)表示？這說(shuō)明了什么？ 2．小結(jié)： 為了表示的簡(jiǎn)便，把第…排第…號(hào)記為數(shù)對(duì)形式，習(xí)慣上把排數(shù)寫(xiě)在前，號(hào)數(shù)寫(xiě)在后，再兩頭括號(hào)，中間逗號(hào)。2．練習(xí)2：如下圖，8月30日江蘇省4艘漁船在回港途中，突遭9級(jí)強(qiáng)風(fēng)，船上共35名船員遇險(xiǎn)，島上邊防戰(zhàn)士接到命令后立即出發(fā)，進(jìn)行拉網(wǎng)式搜救。（4)老師給出多媒體畫(huà)面，讓學(xué)生根據(jù)畫(huà)面上規(guī)定找位置。方向上，到中心廣場(chǎng)的實(shí)際距離約4000米處是什么地方？ 練一練（機(jī)動(dòng)）：（1）某漁船8：00從小島出發(fā)向西航行，10：00折向北航行，平均航速均為20千米？時(shí)。（出示平面直角坐標(biāo)系）它由兩條互相垂直且有公共原點(diǎn)的數(shù)軸組成。）（四）例題講解 例2：已知點(diǎn)M（3a－9，1－a）①點(diǎn)M與點(diǎn)N（b，2）關(guān)于x軸對(duì)稱(chēng)； 問(wèn)題②點(diǎn)M向右平移3個(gè)單位后落在y軸上； 問(wèn)題③點(diǎn)M在第一、三象限的角平分線(xiàn)上；點(diǎn)M在第二、四象限的角平分線(xiàn)上 問(wèn)題④點(diǎn)M（3a－9，1－a）是第三象限的整點(diǎn)。本課的教學(xué)已經(jīng)結(jié)束，但是我個(gè)人認(rèn)為學(xué)生對(duì)京劇的認(rèn)識(shí)不夠深刻，可能是京劇確實(shí)離我們的生活太過(guò)生疏，我們河南省的學(xué)生比較了解的劇中是豫劇，包括電視里面《梨園春》節(jié)目里的表演者，大都表演的是豫劇，本文的教學(xué)深度想要達(dá)到預(yù)設(shè)的目的，還需要學(xué)生多接觸京劇，多了解它的歷史，是一個(gè)長(zhǎng)期累積的結(jié)果，所以本課雖然已經(jīng)結(jié)束，但是還需要我們一起去走進(jìn)京劇，了解我們的國(guó)粹，熱愛(ài)我們的國(guó)粹！《唱臉譜》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)《藝術(shù)》（教科版）七年級(jí)上冊(cè)。有序地開(kāi)展教研活動(dòng)，做好教研課的講課聽(tīng)課評(píng)課工作?！焙献?，使我們的工作達(dá)到事半功倍的效果。對(duì)于學(xué)生這一方塊，優(yōu)等和有潛力的學(xué)生，他們的語(yǔ)文綜合素養(yǎng)仍舊有待提高，讀寫(xiě)的能力還要在進(jìn)一步挖掘培養(yǎng)，特別是寫(xiě)作能力要加強(qiáng)訓(xùn)練。③用在提示的話(huà)的末尾，表示后面有要說(shuō)的話(huà)、所想的內(nèi)容或所作的分析。省略號(hào)和破折號(hào)書(shū)寫(xiě)時(shí)都放在字格中，用兩個(gè)格。B．傳說(shuō)伊歐斯是希臘神話(huà)中“黎明”(其實(shí)，指的是晨曦和朝霞?！皭?ài)國(guó)，進(jìn)步，民主，”改為頓號(hào)。D．“真不是和你說(shuō)著玩兒。B“年結(jié)算制度”后應(yīng)為逗號(hào)。你做出一點(diǎn)犧牲，卻成全了一個(gè)人的業(yè)績(jī)欲，慢慢的，會(huì)讓他學(xué)會(huì)一些自尊和自愛(ài)。小結(jié)在化學(xué)反應(yīng)里能改變其他物質(zhì)的化學(xué)反應(yīng)速率，而本身的質(zhì)量和化學(xué)性質(zhì)在化學(xué)反應(yīng)前后都沒(méi)有改變的物質(zhì)叫做催化劑（又叫觸媒）催化劑在化學(xué)反應(yīng)中所起的作用叫做催化作用。認(rèn)識(shí)分解反應(yīng)、催化劑及催化作用。在此，你就需要靜下心來(lái)，先反思一下自己過(guò)去是否太輕信別人呢?有的人，在面對(duì)你傾訴深情的時(shí)候，語(yǔ)言的表述像流淌一條清亮、甜美的大河，而在河床底下，卻潛藏著一股污濁的暗流。B．第一問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)。2．下列語(yǔ)句中標(biāo)點(diǎn)有誤的一項(xiàng)是A．洞的正中，用朱漆寫(xiě)著三個(gè)大字——“逍遙宮!”B．陸游，字務(wù)觀，號(hào)放翁，山陰(今浙江紹興)人。C．讀罷《故事新編》，終于，我們恍悟：那夷弈、女?huà)z、墨子、宴之敖、眉間尺，不正是魯迅先生本人傳神的自畫(huà)像嗎?D．上海的越劇、滬劇，河南的豫劇，安徽的黃梅戲，在這次匯演中極為引人注目。第二種是教育性質(zhì)的——它作用于心靈。⑤如果只把別人的話(huà)的大意說(shuō)出，不照原樣引述，這時(shí)，不用引號(hào)。②選擇問(wèn)句雖然包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的選擇項(xiàng)，但仍然是一個(gè)完整的句子，表達(dá)完整的意思，因而只在句末用一個(gè)問(wèn)號(hào)，句中各