一年級語文共同的家教學設計(存儲版)
【正文】 家藍天 白云土地 禾苗 樹林 是 小鳥大海 魚兒 家 地球 我們第四篇：《共同的家》教學設計《共同的家》教學設計教學要求：認識“共、同”等10個生字,會寫“土、云、白、禾”四個字。你有家,我有家,我們還有一個共同的家。師:生字寶寶從詞語跳出來,你還會認識它嗎?(4)老師還想給你們再增加更大的難度,有信心挑戰(zhàn)嗎?這是去掉拼音的課文,誰會讀?三、細讀課文下面啊,我們就帶著這些詞語去大自然逛一逛。所以我們要保護土地,讓肥沃的土地上長出更多的莊稼,更多的水果,更多的蔬菜,更多的樹林。齊讀。那讓我們代表所有生活在地球村的人自豪地說一句:地球是我們共同的家。布置作業(yè)：小朋友,這首詩很美,課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽,或者背給其他小朋友聽,好嗎?有興趣的小朋友還可以學著用“()是()的家”做一首詩。遇到不認識的字圈出來，多讀幾遍。小組互相交流，討論你要請教的問題。（3）你從這課里還學會了哪些新詞？填在花籃里。你還知道有什么是誰的家？（如：天空是星星的家，大地是莊稼的家……）（七）、指導書寫指導寫“云”字時，要告訴學生：“云”字的第三筆是撇折，這是新學習的筆畫。（四）、再讀課文，整體感知指名讀課文，再評出讀得好和有進步的同學。四、教學方法在熟讀詩文的基礎上，通過學生熟悉的事物作比，讓學生明白地球是我們共同的家五、[課件準備]教學掛圖、生字、詞語卡片、多媒體課件六、[教學時間]：兩課時七、[教學過程]（一）、看圖談話，導入新課引導學生從整體上觀察圖畫，說說圖上畫有什么。老師給你們配上音樂。所以我想自豪地說一句:地球是我們共同的家。出示生詞卡片。）師:藍天除了是白云的家,還會是誰的家呢?(烏云、太陽、月亮、星星、小鳥、衛(wèi)星、飛機??)(2)土地是禾苗的家①小朋友你們看,種子在泥土里發(fā)芽,他們鉆出土地長成禾苗啦!咱們一塊兒來做做種子發(fā)芽好嗎?種子種子發(fā)芽了,禾苗禾苗快快長!“禾苗,禾苗,你為什么長得這樣快?這棵禾苗長得最高,你來說說!?你來夸夸你的家。⑵帶有拼音的詞語都會念了,接下來老師要增加難度了,要是我把拼音都擦掉,你們會讀嗎?(采用各種形式讀,如打亂順序讀,開火車讀,同桌互檢等。教具：課件 教學過程一、揭示課題談話導入。六、小結通過學課文，我們知道了，不僅要愛自己的小家，更要愛我們的大家，那就是我們地球。⑶聽，老師給大家?guī)砹艘皇缀芎寐牭母瑁úシ乓魳贰丁罚┬∨笥丫拖窕▓@里的花朵，地球上有溫暖的陽光，有清新的雨露，有肥沃的土壤，你感到幸福嗎？快樂嗎？其實，老師和你們一樣，從小就生活在這個美麗的星球上?！毙∨笥眩自?、魚兒、小鳥、禾苗都有自己的家，我們每個小朋友也有一個共同的家，他的名字叫什么?（學生如果說不出，就請他們再讀讀書，從書里去找答案）結合學習“地球”。陶醉了！真好聽，都帶上動作了，白云就像在藍天悠悠地散步呢！對呀，藍天是白云美麗的家。⑵帶有拼音的詞語都會念了，接下來老師要增加難度了，要是我把拼音都擦掉，你們會讀嗎？（采用各種形式讀，如打亂順序讀，開火車讀，同桌互檢等。教具準備：教學課件 教學時間：兩課時 教學過程： 第一課時一、揭示課題 。出示課件（書包）。強調注意的地方。④課文一共有幾句話？學生根據(jù)學習提示自己完成學習任務。不光我們有家，就連白云、小鳥、魚兒、種子也有自己的家。教學方法：以圖片輔助，在直觀感知的基礎上初步學習課文；運用“授人以魚不如授人以漁”的方法，引導學生學習句型，練習言語?！边M行說話。學情分析：因為我教學的是第一課時，結合聽障學生聽、說的學習特點，我在教學生字詞、初讀感知的同時，著重訓練學生的言語表達。（3）地球為我們提供生存的環(huán)境和條件，所以說地球是我們共同的家。三、細讀課文，理解內容1．讓我們和白云、禾苗、小鳥、魚兒一起到它們的家去看一看吧！課件出示圖片，仔細觀察，你看到了什么？藍藍的天上飄著朵朵白云，一望無際的土地上長著綠油油的禾苗，那大片的樹林是小鳥的樂園，它們正唧唧喳喳地歌唱。（指導認識生字：共、同、家）“共同”是什么意思？“共同的家”又是什么呢？二、自讀課文，整體感知，認識生字課件出示課文內容，大家看，這就是我們今天要學的兒歌。正確流利地朗讀課文，背誦課文。第5句指出地球是我們共同的家?？勺x性強，為學生提供了廣闊的想象的空間，同時也讓學生感受大自然的美?！暗厍蚴俏覀児餐募?。讀后檢查，評議。2．指名匯報你觀察到的內容，如果學生能夠說出課文中的句子更好。（把學生的話有選擇地組成一首詩，一起讀一讀）四、總結全文通過學課文，我們
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