【正文】 生，使學(xué)生對課文內(nèi)容有個整體的感知，初步感受詩歌的韻律美。因此設(shè)計小組合作目的幫助理解能力差的學(xué)生，使他們也能感受到成功的喜悅。）六、總結(jié)詩中哪句話對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。學(xué)會科學(xué)、合理地安排時間。(2)正確、流利、有感情地朗讀古詩、背誦古詩。七、教學(xué)用時：兩課時八、教學(xué)過程：第一課時（一）、謎語導(dǎo)入，質(zhì)疑揭題，創(chuàng)設(shè)愉快的教學(xué)情境。與同桌賽讀，展示自讀成果。將譯文與詩句相結(jié)合，逐句說意思。（六）、布置作業(yè)：抄寫生字。難點： 本詩中的過渡句和前后四句之間的聯(lián)系。）三、理解詩意這首詩描寫怎樣的一種情感呢？讓我們一起來了解了解，請大家根據(jù)學(xué)習(xí)向?qū)ё詫W(xué)古詩。）四、考考你同學(xué)們匯報的都很好！我也想借此機(jī)會出幾道題考考大家（1）、解釋加橫詞，說出詩句的意思青青園中葵，朝露待日唏。要第四篇：長歌行_教學(xué)設(shè)計長歌行 教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：學(xué)會8個生字，能夠熟讀這首詩，并理解這首詩的意思。由此引入新課。教師檢查認(rèn)字情況。四、課堂小結(jié)：說說自己的收獲。指名讀課文，（中、差生）二、朗讀背誦練習(xí)。師指導(dǎo)“川”，中間豎要寫直。激發(fā)學(xué)生朗讀、誦讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀、誦讀、合作、交流的能力。行：是古代詩歌的一種形式。百川東到海，何時復(fù)西歸？少壯不努力，老大徒傷悲師范讀，生認(rèn)真聽。（３）有韻味地 齊讀全詩。大家猜猜老師描述的是哪一句？如果你是這位詩人，面對這眼前的一切，你將懷著怎樣的心情讀這兩句呢？指名答，學(xué)生點評或補(bǔ)充。請你為每一個畫面配上相應(yīng)的詩句朗誦。用各種背誦方式找同學(xué)代表上講臺展示。（學(xué)生選擇不同的方式背誦。大家剛才在理解中讀出了自己的感受，現(xiàn)在我們再做一個“看圖找詩句”的游戲。師描述：你看，那園中的蔬菜一顆顆長得綠油油的，那早晨的露水正等著太陽來曬干，春天的陽光把所有的一切都給了這世間的生命，這一草一木。（提示讀的方法：停頓的長短，語速的快慢，聲調(diào)的高低，聲音的輕重）練習(xí)讀（１）學(xué)生按老師的提示練習(xí)讀古詩。陽春布德澤，萬物生光輝。板書課題，生齊讀。第五篇：《長歌行》教學(xué)設(shè)計《長歌行》教學(xué)設(shè)計涉縣上清涼小學(xué) 董國娥教學(xué)目標(biāo)：準(zhǔn)確朗讀《長歌行》，熟讀成誦。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？小組匯報討論情況。（教師巡視，個別指導(dǎo)）同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。課時安排：2課時第一課時 教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。這是一首勸戒詩，你還知道哪些關(guān)于勸戒人勤奮好珍惜時間的詩句、格言等？談一談自己的感想體會。由于學(xué)生年齡特點，自己理解這首詩歌不是很難，但對于一部分學(xué)生來說還有難度。學(xué)生先自由讀詩、想象，注意讀準(zhǔn)字音——指名讀（讀是古詩教學(xué)的核心環(huán)節(jié)。情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時間的重要。（2）努：上方“奴”寫緊湊，下方“力”居中寫。條條江河向東奔去，流入大海。仔細(xì)觀察；出示小黑板，討論：（1）圖中畫的是什么地方？（2）他們在干什么？學(xué)生邊看邊說，小組討論。五、教學(xué)重點和難點：識字、寫字；朗讀、背誦古詩；理解詩意，懂得珍惜時間。三、設(shè)計思路：對本篇課文的教學(xué)處理，我根據(jù)一年級學(xué)生的特點，和本校是所內(nèi)山學(xué)校，沒有多媒體教室的現(xiàn)實，充分利用一些傳統(tǒng)的教具，在學(xué)生自讀課文的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生朗讀比賽，激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣；通過圖文結(jié)合來理解課文內(nèi)容；在已有的識字、寫字的基礎(chǔ)上，通過“認(rèn)識新朋友”等游戲讓學(xué)生自主識記生字詞。其中的“少壯不努力，老大徒傷悲”是家喻戶曉的名句，是許多人少年勵志的座右銘。本節(jié)課我注意指導(dǎo)朗讀的層次性。學(xué)生課前的預(yù)習(xí)及所查找的資料、工具書，在這環(huán)節(jié)中起重要作用。)二、初讀課文，整體感知解題，介紹詩歌長歌行是一首漢代樂府民歌，歌行是我國古代詩歌的一種體裁也有叫“歌”或者“行”的有長歌行、短歌行等自由讀這首詩歌，邊讀邊展開想象。情感態(tài)度與價值觀：體會詩歌所表達(dá)的思想感情，懂得珍惜時間的重要。詩的后四句以“流水到海一去不復(fù)回”來打比方，起興抒情，“少壯不努力，老大徒傷悲”是全詩的主旨句，也是流傳千古的名句。丙組：以朗讀作為主要的回報形式。附：板書設(shè)計長歌行 漢樂府民歌少壯不努力，老大徒傷悲。你們想試試嗎？通過學(xué)習(xí)這首詩，你能體會出作者怎樣的思想感情？（《長歌行》勸導(dǎo)人們珍惜青春年華，是一首傳誦經(jīng)久的勸誡詩）詩中的哪句話，對世人有規(guī)勸的含義呢？（少壯不努力，老大徒傷悲。組織學(xué)生匯報自學(xué)情況。今天我們再來學(xué)習(xí)一首這種形式的詩——《長歌行》。有感情地朗讀古詩。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)。小組討論：途中的一老一少在看什么？他們可能說些什么？小組匯報討論情況。（教師巡視，個別指導(dǎo)）同桌互讀，并交流認(rèn)字情況。課時安排：2課時第一課時教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。注意讓學(xué)生寫好“悲”字的“心”字底。四、回顧插圖,說演結(jié)合看一看、想一想、議一議:老爺爺將會對小孫子說些什么?小孫子又是怎樣回答的?編一編、演一演、評一評:學(xué)生合作自由表演。百川東到海(1)什么時候才能再回來呢?時間也是這樣一去不回啊!何時復(fù)西歸?(2)條條江河向東奔去,流入大海。再放錄音,讓學(xué)生進(jìn)一步感受詩歌的節(jié)奏及韻律特點。學(xué)生猜出后,教師借機(jī)板題:時間二、引導(dǎo)學(xué)生觀察圖,激發(fā)學(xué)生興趣仔細(xì)觀察書中插圖,討論問題:(1)圖中畫的是什么地方?(2)他們在干什么?學(xué)生邊看邊說,要求自言自語。讓學(xué)觀察田字格中生字的位置。教學(xué)過程:一、復(fù)習(xí)。能力目標(biāo):正確流利地背誦課文。)(2)讀生字,并組成詞語。二、初讀課文,認(rèn)識生字。教學(xué)策略:充分發(fā)揮自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,幫助學(xué)生識記生字,并采用靈活多樣的檢測方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。能力目標(biāo):通過教學(xué)提高學(xué)生朗讀能力和理解能力。教學(xué)準(zhǔn)備:錄音機(jī)、生字卡片、掛圖。學(xué)生在讀課文。讓學(xué)生觀察圖畫