一年級語文下冊語文園地七教學(xué)設(shè)計(存儲版)
【正文】 字口頭組詞，在具體的語言環(huán)境中加強對漢字字義的理解。三、學(xué)習(xí)“字詞句運用”學(xué)習(xí)第一部分：（1）師過渡：在我們學(xué)習(xí)漢字的過程中，會發(fā)現(xiàn)有很多漢字就像雙胞胎一樣長得很像，我們把這樣的漢字叫做“形近字”。（7）鼓勵學(xué)生說說在已經(jīng)學(xué)過的漢字中還有哪些形近字，師適當(dāng)板書。四、課堂小結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們又掌握了一種認(rèn)識漢字的方法，而且還區(qū)別了幾組漢字雙胞胎，并插上了想象的翅膀，將詞語變成了有趣的句子，收獲可真不少啊！第四篇：一年級下冊語文園地七教案語文園地七課時目標(biāo)：“加一加”“減一減”的方式來識字。三、學(xué)習(xí)字詞句運用 1比一比，填一填。（6）教師用多媒體課件再出示幾個例題，讓學(xué)生練習(xí)。四、課堂小結(jié)。教學(xué)準(zhǔn)備：1．多媒體課件。3．齊讀這八個生字，開火車讀。其他同學(xué)閉上眼睛在頭腦中想象這些詞語所展現(xiàn)的畫面。4．除了注意筆順規(guī)則，再觀察這三個左上包圍結(jié)構(gòu)的字的撇有什么共同特點？里面的字寫得比外面的結(jié)構(gòu)要寬一些。這些話，在很早很早以前，很多名人就說過了，不過說的稍有不同。)(6)嘗試背誦。4．鼓勵學(xué)生用不同的表情、動作表現(xiàn)其對兒歌中正、反兩面人物的不同情感。教師通過打擊樂節(jié)奏來逐步提高念兒歌的速度，增加兒歌的趣味性和難度。(4)交流對句子的理解。左上包圍的字的書寫口訣是：外面撇長里出框。請同學(xué)們認(rèn)真觀察老師的書寫順序。小結(jié)：遇到這樣類似的雙胞胎字寶寶我們一定要從字音、字形、字義三個方面仔細(xì)區(qū)別，千萬不要弄混他們。吵、歲、胖、現(xiàn)、票、弓、交、甘。教學(xué)重點：1．認(rèn)識8個生字，引導(dǎo)學(xué)生體會到漢字構(gòu)字的美妙與樂趣。（5）小組派代表展示小組討論成果。教師指名回答。3學(xué)生說說在今天的識字中有什么新的發(fā)現(xiàn)。（5）指名學(xué)生交流，師生共同評議，在評議中師給予方法引導(dǎo)：說話時句子表達(dá)要完整 清楚，句子與句子之間要有一定的聯(lián)系。）（5）生自主完成填空練習(xí)，并與同位輕聲交流自己的答案。（1）小游戲：通過摘蘋果游戲讓學(xué)生鞏固生字，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。師適當(dāng)板書：姓、李、晴、因、夢“減法”識字：（1）生自主學(xué)習(xí)第二組通過“減法”得到的漢字，借助拼音讀準(zhǔn)字音。：認(rèn)識漢字的方式有很多，今天我們再來學(xué)習(xí)一種有趣的方法：加法和減法。２．想想這些詞的反義詞是什么？冷——熱長——短老——少前——后開——關(guān)慢——快３．照樣子，在書上的田字格中寫出意思相反的詞，注意書寫姿勢。１、給學(xué)生時間認(rèn)讀生字，發(fā)現(xiàn)它們有什么相同的地方，要求讀準(zhǔn)字音。4．鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。”）①小松誠實地告訴了爸爸，你希望小松的爸爸怎么做？②小松的爸爸到底會怎么做，咱們一起去看一看。（盡量讓每個孩子都參與進(jìn)來）咱們在思考這個問題時，除了為自己著想，還應(yīng)該換個角度為爸爸媽媽想一想，只有這樣才能更好地解決問題。①引導(dǎo)交流：剛才小朋友談到了自己心里想的，那你們想不想知道大人們遇到這樣的事情會怎么想，怎么做？如果叫你去采訪一位不認(rèn)識的大人，你會怎么問呢？見面先說什么？再問什么問題？問完后你該對別人說什么？希望同學(xué)們在和別人的交談中不但要把自己的話說清楚，把別人說的話聽仔聽仔細(xì)。（訓(xùn)練點：說清楚、聽仔細(xì)）小松還有話要對大家說，請仔細(xì)聽。他托我請小朋友們幫幫他，你們愿意嗎？【課件出示：小松的圖片】小朋友注意聽!你們聽到什么啦？想知道發(fā)生什么事了嗎？二、學(xué)習(xí)交流看圖了解故事。二、展示臺。“我會寫”?，F(xiàn)在，還有一項更有趣的活動，同學(xué)們要開動腦筋，看看你們能不能發(fā)現(xiàn)其中的秘密。教學(xué)重點難點：創(chuàng)設(shè)多種情境激發(fā)學(xué)生口語興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主積累字詞的習(xí)慣。鼓勵學(xué)生在課外閱讀中做個有心人。能用這些字組詞嗎？（二）我會填，培養(yǎng)良好的交際習(xí)慣。請同學(xué)們課后搜集、背誦你認(rèn)為說得很有道理的話，比一比，誰搜集、背誦得多?！菊n件出示】分角色有感情地朗讀短文。第三課時口語交際：該怎么做一、制造懸念，引入新課今天我來上課之前，我遇到了鄰居家的小松。（出示：說清楚 聽仔細(xì)）希望小朋友在和別人交談時，努力做到這兩點，好嗎？自由談?wù)摗＾D(zhuǎn)換角度，創(chuàng)設(shè)情境。（教師不做評判，鼓勵學(xué)生說出不一樣的做法）③教師小結(jié)學(xué)生的幾種做法，并引起新一輪的交流、討論：【出示：你覺得哪種做法好？為什么？你覺得哪種做法不太好，為什么？】（教師不僅要注意調(diào)動學(xué)生參與個別討論、爭論，還要注意引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的交際習(xí)慣）④四人小組討論：哪種做法好，為什么？匯報小組討論結(jié)果?！浚ㄕn件出示：小松說：“謝謝大家，我會告訴爸爸，做個誠實的孩子。3．激發(fā)學(xué)生
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