【正文】 開動腦筋的小朋友）“地球是我們共同的家。（指名讀。老師先檢查課文中的詞語你都會讀了嗎？（課件出示詞語）⑴點名讀、齊讀。重點難點：重點是朗讀課文、背誦課文；難點是體會地球是我們共同的家。四、拓展延伸，練習句型。②這些字你們會不會寫?指導書空、口頭組詞。③把課文多讀幾遍。③、我們也有自己的家，家中有很多人，家讓我們感到溫暖?！闭f話。能用句型“（）是（）的家。在教學這篇課文時，我們應(yīng)把握兒童詩的特點，并以讀貫穿始終，注重學生個性的感知、聯(lián)想、體驗等心理活動，調(diào)動學生多種感官參與學習過程，以此發(fā)展學生語言，啟迪他們的智慧，讓他們的心靈和情感受到美的熏陶。（2）理解“我們”不僅僅指人類，泛指地球上的所有生物。4．指名匯報：課文寫了白云、禾苗、小鳥、魚兒的家。（板書：2 共同的家），齊讀課題。教學目標“撇折”，認識“共、同、家、土、禾、苗、樹、林、地、球”10個字，會寫“土、云、大、禾”4個字。全文共5句，1至4句按從上到下分別指出“藍天、樹林、小河、泥土”是“白云、禾苗、小鳥、魚兒”的家。學生分析：一年級學生年齡小，知識經(jīng)驗不是太豐富，但是他們活潑、天真、可愛，表現(xiàn)欲望強?！苯叹邷蕚洌核{天、白云、土地、禾苗、樹林、小鳥、大海、魚兒、地球的課件教學時間：一課時教學過程：一、激情導入，揭示課題，理解“家”的涵義1．小朋友們，放學后你們都回哪兒呀？（板書：家）拼讀“jiā”, 誰能來介紹介紹自己的家，你們一家人每天在家里都干些什么??？你愛自己的家嗎？你在家里感覺怎么樣？沒有家行嗎？（點名說）小朋友說起自己的家的時候，都有說不完的話，老師從你們高興的小臉上看出來了，我們每個小朋友都有一個溫暖的家，家里給我們快樂和幸福，給我們留下了許多美好的回憶。1．借助拼音，自由拼讀課文。3．假如你就是一朵白云在天上飄，你的心情怎樣？把你感受到的告訴大家：（引導學生說出家的感覺：幸福、快樂、自由自在……）所以藍天是 的家（自己填空——指名填空）4．假如你就是一只鳥在樹林里唱歌飛舞，一條魚兒在海里游，一棵禾苗在土地上茁壯成長，你的心情怎樣？請你自主選擇一句填空，并想想為什么？樹林是 的家，大地是 的家，泥土是 的家，5．小結(jié)：白云離不開藍天，禾苗離不開土地，小鳥離不開樹林，魚兒離不開大海，就像小朋友離不開自己的家一樣。五、作業(yè)小朋友，這首詩很美，課后請小朋友把這首詩背給爸爸媽媽聽，或者背給其他小朋友聽，好嗎？有興趣的小朋友還可以學著用“（）是（）的家”做一首詩?！闭f話。”說語意正確的話。板題，家。二、初讀課文，學習生字詞語。出示課件（課文）誰來讀一讀？（各種形式讀文）學寫字。引導找一找書上是怎么說的。：正確、流利地朗讀課文。一起讀課題（2共同的家）二、初讀課文。誰來說說我讀得怎么樣？你們想知道是怎么讀的嗎？這可是一個秘密，一般我不告訴別人，你們可要聽好了！當我讀的時候，一邊想一邊讀，讀藍天時，就好象看到了藍藍的天空，讀白云時，又好象看到了一朵朵的白云在藍藍的天空中飄來飄去。（3）樹林是小鳥的家①白云的家真美,那小鳥在家里都做些啥呢？想看嗎??你聽,他們嘰嘰喳喳的說話呢!他們在說什么呢? ②對呀,小鳥在樹林里真快樂呀!看來，樹林是小鳥快樂的家，那快樂的家應(yīng)該怎么讀呢？（指名讀、齊讀）③太陽公公下山了，忙碌的小鳥要飛回家了，樹林真是小鳥溫馨的家啊！誰來讀？（指名讀、齊讀）④那樹林還是誰的家？（點名說）是啊，樹林不僅是小鳥的家，還是很多小動物的家，所以我們一定要保護樹林，還要植樹造林，讓動物們有一個安樂的家。⑴其實，我們每個小朋友都有自己幸福的家，這許許多多的家合在一起，就變成了一個大家。讓我們聽課的老師再聽一遍你自豪的聲音。能背誦課文。⑵一起板書題目(2共同的 家)二、初讀課文教師配樂范讀。聽出來了,白云在這么大這么美的藍天里飄呀飄,想飛到哪里就飛到哪里,想到哪就到哪,假如你是白云,你心里怎么樣啊?多么自由自在,多么快樂呀!誰再來讀讀? ②老師也想表現(xiàn)一下,你們能給老師一個機會嗎?師范讀。(4)大海是魚兒的家①你們看小魚在干什么呢?假如小魚離開了小河,會怎樣呢?是呀,魚兒一離開水,就沒有了自由,甚至沒有生命,只有在水里,在小河里,!我們一起學著魚兒一邊快活地游一游,一邊讀讀句子。(出示地球)小朋友們看,這就是我們生活的星球,誰知道我們生活的星球叫什么名字啊?(點名說,圖上出示地球)是的,我們生活的星球叫地球。(點名讀,齊讀)。正確、流利地朗讀課文。檢查認讀帶生字的詞語。同桌互相背誦，看誰背得好。（六）、練習，拓展思維小黑板出示課后練習