【正文】 豐收的果實(shí)，冬天，紅紅的太陽（貼紅太陽）給我們送來了溫暖。）是??！小落葉還沒忘記邀請他的小伙伴們?nèi)L嘗呢?。ǚ耪n件）這么多的小落葉，他們都去邀請誰了呢？誰來當(dāng)小落葉表演一下？（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽的小朋友我們來個(gè)比賽吧，看哪個(gè)小組把這句話讀得最有感情？小組讀其他同學(xué)評(píng)價(jià)另外小組挑戰(zhàn)。剛才看了大家做的太陽生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入今天，老師給大家?guī)硭姆?，你知道這是什么季節(jié)嗎？（放課件）學(xué)生回答，師板書：春、夏、秋、冬。（師生共同來理解“邀請”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。（1）指名讀第一自然段。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。2．出示：去拼音生字并打亂順序，擺字卡，自由練習(xí)朗讀。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。因?yàn)椋ǎ?。引?dǎo)學(xué)生用“街道”說一個(gè)句子。３、組內(nèi)交流，練習(xí)說話。五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。認(rèn)識(shí)的同學(xué)可以試著組詞。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。３、搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。師：什么是“多彩”，能用學(xué)過的詞語說一說嗎？自己讀讀課文（點(diǎn)擊出示課文內(nèi)容）。：四個(gè)不同的太陽，多新鮮哪！每個(gè)太陽里都藏著一個(gè)美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟?qū)W生自讀后，小組里說說，抽生說。抽生說。潔白____潔白潔白______你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?五、寓情于樂，積淀美感孩子們，太陽是溫暖的，是美好的，是明亮的，讓我們帶著對(duì)它的喜愛，對(duì)它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!六、書籍推薦，拓展思維，你還想畫什么?送給誰?回家畫一畫。夏天陽光太多了，請你減少一點(diǎn)點(diǎn)。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?隨機(jī)出示：果園里，果子熟了?！窘虒W(xué)過程】一、謎語導(dǎo)入，設(shè)置懸念，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語：“一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來上工。５、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。我們心中也都有一個(gè)太陽。（出示課件）５、看插圖。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。一年級(jí)語文《四個(gè)太陽》教案2【教學(xué)目標(biāo)】１、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。（打一天體）（生答）（板畫）師：你們知道天上有幾個(gè)太陽，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說天上有四個(gè)太陽，你們相信嗎？（板書課題）假如說是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么？（生答）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３、理解詞語意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過說話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力。二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說一說小朋友們的感受和想法。自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀！小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。２、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。彩色太陽有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽還缺什么？小組合作涂色，說一說春天的顏色。老師心中有一個(gè)快樂的太陽，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好?！蹦阏媛斆?板書：太陽，可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽，是四個(gè)什么樣的太陽呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽》。(葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用“果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________.”②你們看，金黃的落葉飄來了，它正忙著___________________(生接讀)，請你們來邀請后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀。冬天陽光太少了，請你增加一點(diǎn)點(diǎn)。是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。學(xué)習(xí)第一段，“夏天①”看圖，說說你感覺到什么？（抽生說）這時(shí)，你有什么想法？（畫綠太陽）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。師生合讀?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字，會(huì)寫“園、因”等６個(gè)生字。４、彩筆等繪畫材料。重點(diǎn)的字詞多讀幾遍。４、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識(shí)，請大家來幫忙。）１、出示生字：園、為、因、臉、光、陽。思路：充分利用學(xué)生對(duì)美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對(duì)課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達(dá)文章內(nèi)容。金黃的太陽──想象秋日果園的景象，引導(dǎo)思考秋天都有什么成熟了，味道如何？表演或用自己的話描述“落葉邀請小伙伴品嘗水果”的情景。２、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話，組織學(xué)生互相評(píng)價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見。感悟作者通過畫太陽要表達(dá)什么心愿。3．指導(dǎo)識(shí)記生字方法。第二時(shí)一、創(chuàng)設(shè)情境，趣味揭題師：你們知道太陽是什么顏色的嗎？（生答）他想把這四個(gè)太陽分別送給春、夏、秋、冬。我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。扮演“落葉”的同學(xué)，去尋找小伙伴。四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。想讀一讀嗎？怎么讀呢？光動(dòng)嘴不出聲，我只看你們的嘴動(dòng)，就能知道這是什么字，信不信？咱們來試試？（掛、街、熟）老師棒嗎？相信你們比老師更棒，下面這些字，讓我們開起小火車，快快前進(jìn)好嗎？師：小小火車開起來！生：誰來開？師：xxx你來開！四：感情朗讀我們的小火車開得可真快，讓它帶著我們再回到課文，好嗎？誰愿意把課文讀給大家聽？xxx小朋友，你打算請幾位小朋友跟你一起接讀課文呢？（請小朋友）你來分配一下吧！其他小朋友認(rèn)真聽，看他們能不能讀正確。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。（板書溫暖）春天，春天的太陽該畫什么顏色呢？看（放課件彩太陽）你能說出關(guān)于春天的詞語嗎？所以課文中說春天是個(gè)（多彩的季節(jié)）丁丁就畫了彩色的太陽把春天打扮得更漂亮?。ㄙN彩太陽）我們一起把春天的美麗讀出來，好嗎？（放課件）五、采訪總結(jié)丁丁畫的四個(gè)太陽多漂亮??！老師想當(dāng)回小記者，采訪一下丁丁，他為什么要畫四個(gè)不同顏色的太陽，誰愿替丁丁接受采訪？請問你為什么要畫綠綠的太陽？（我想給大地帶來清涼）請問你為什么要畫金黃的太陽？（金黃的太陽讓我們嘗到了水果的香甜）請問你為什么要畫紅紅的太陽？（我想讓溫暖小朋友的手和臉）請問你為什么要畫彩色的太陽？（因?yàn)榇禾焓嵌嗖实募竟?jié)）哦！我明白了，原來丁丁畫不同顏色的太陽是想讓我們的大自然更美麗，讓人們生活得更美好呀！那就讓我們把課文連進(jìn)來讀一讀，再來表達(dá)一下這美好的心愿吧！六、歌曲結(jié)束聽到大家的朗讀，我覺得每個(gè)小朋友都應(yīng)得到獎(jiǎng)勵(lì)，我送給大家一首好聽的歌曲，好嗎？（放課件歌曲）丁丁把美好的心愿送給了四季，那你有什么心愿？還想畫個(gè)什么，送給誰？課下把自己的心愿畫出來，讓我們美好的愿望使世界變得更美麗。教學(xué)的落角點(diǎn)主要在于識(shí)字，朗讀和興趣習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力，這也是教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。接下來，用同樣的方法，指導(dǎo)學(xué)生朗讀第二，三，四個(gè)自然段。從訓(xùn)練的角度看，本文是對(duì)學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)。一年級(jí)的閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，而低年級(jí)讀書方法的正確指導(dǎo)，對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推進(jìn)作用，教師要有意識(shí)地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。在課件播放寒冷的冬天來臨了，北風(fēng)呼呼地刮著后，我讓學(xué)生說說此時(shí)此刻的感受，體會(huì)凍僵這個(gè)詞的含義，再用課件展示紅紅的太陽給大地送來的溫暖，最后通過表情朗讀加動(dòng)作朗讀等多種形式的讀來感悟體會(huì)小畫家美好的心愿。既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的良好構(gòu)建。教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步鞏固課文中的新詞。三、說學(xué)情一年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的課文。我把觀、讀、說、寫相結(jié)合，利用多媒體將圖片與文本相結(jié)合幫助學(xué)生理解文中部分詞語。六、說教學(xué)過程（一）、自主學(xué)習(xí)由猜謎語導(dǎo)入新課，接著看動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生通過欣賞動(dòng)畫視頻朗讀，對(duì)課文產(chǎn)生興趣，把學(xué)生的情感、思維調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“想讀”的沖動(dòng)和欲望，教師提出自讀要求：一是標(biāo)注出自然段序號(hào)。精讀課文，體會(huì)情感在這一環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生充分感受課文描寫的四個(gè)栩栩如生的太陽形象。這時(shí)，他們多么需要陽光啊，我們給他們送上一個(gè)什么太陽呢？”來理解“凍僵”一詞，感悟冬天的寒冷。板書設(shè)計(jì)時(shí)，采用簡潔的圖文結(jié)合式板書，出示四個(gè)不同顏色太陽，簡潔明了的展現(xiàn)出文章的行文脈絡(luò)。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：低年級(jí)的孩子要“學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文”。同時(shí)本組教材還起著啟下的作用，為二年級(jí)上冊的第四專題“怎樣看問題、想問題”，二年級(jí)下冊的第四專題“用心思考、勇于創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)做鋪墊。本文情與景交融，創(chuàng)與畫共生，是一篇充滿快樂的美文。（二）初讀課文，快樂升級(jí)在這一環(huán)節(jié)中，教師首先范讀課文，讓學(xué)生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美，進(jìn)一步激發(fā)他們“想讀”的沖動(dòng)和欲望，接著給學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀，教師提出自讀要求：一是借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；二是自學(xué)生字，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么；三是想一想小男孩畫了四個(gè)什么樣的太陽，他把這四個(gè)太陽分別送給了誰。（四）寫字之中亦有樂本課時(shí)指導(dǎo)寫“太、陽”二字。這一設(shè)計(jì)，我把音樂、美術(shù)和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。閱讀方面：重在讓學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀，通過朗讀讓學(xué)生學(xué)習(xí)識(shí)字、感悟、交流的方法。一年級(jí)語文四個(gè)太陽說課稿5一、說教材《四個(gè)太陽》是部編義務(wù)教育語文教材下冊第二單元“心愿”主題單元中的第四篇課文，內(nèi)容是以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來美好。三、教學(xué)目標(biāo)依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：。我先出示一則謎語“晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維；在學(xué)生猜出是“太陽”之后，我順勢在黑板上畫下一個(gè)太陽，接著問學(xué)生：“你們喜歡太陽嗎？為什么？讓我們來夸夸它吧！”學(xué)生的視覺、語言表達(dá)、想象等“多頻道”的開始運(yùn)作，讓他們的心靈開始活躍起來。在這一環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生充分感受課文描寫的四個(gè)栩栩如生的太陽形象。我想，你們一定也有很多心愿？你想畫一個(gè)什么樣的太陽送給誰？讓學(xué)生大膽想象，充分交流，教師適時(shí)贊揚(yáng)孩子們的美好心愿，讓孩子們的童心隨著自己的想象飛向窗外。二、說教學(xué)目標(biāo)一年級(jí)學(xué)生具有好奇、愛探索、易感染的心理特點(diǎn)，他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度，因此本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解“多彩的季節(jié)”的含義以及感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿。識(shí)字和積累詞語是低年級(jí)閱讀教學(xué)的重點(diǎn)，況且一年級(jí)是識(shí)字的高峰階段，學(xué)生認(rèn)的快，忘的也快，所以很有必要每節(jié)課都要讓學(xué)生復(fù)習(xí)一下生字。緊接著我提問：歌曲中唱了幾個(gè)太陽？有位小朋友在聽了這首歌以后也畫了四個(gè)太陽，他畫了四個(gè)怎樣的太陽呢？我展示這四個(gè)太陽的圖片后，問：“這位小畫家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽朋友，誰能幫他們找到嗎？”接著請學(xué)生上臺(tái)張貼每個(gè)季節(jié)對(duì)應(yīng)的太陽圖片。板書:多彩第四環(huán)節(jié)：指導(dǎo)背誦，積累語言背誦是讀書內(nèi)化的重要過程，背誦可以幫助學(xué)生積累語言材料，增長知識(shí)，積累語感經(jīng)驗(yàn)。以上是我對(duì)《四個(gè)太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。他們的思維方式以直觀、形象為主，但同時(shí)又存在理解能力較弱、注意力持久性差等特點(diǎn)。以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。以學(xué)定教，學(xué)生匯報(bào)交流自己喜歡哪一個(gè)自然段就先指導(dǎo)學(xué)生研讀好哪一個(gè)自然段。這時(shí)他們已經(jīng)是學(xué)習(xí)的主人，這時(shí)順勢結(jié)合板書總結(jié)四季為什么畫不同的太陽的原因，然后讓學(xué)生說一說“自己認(rèn)為畫太陽的孩子是一個(gè)什么樣的孩子？”根據(jù)孩子的回答引出“有愛心，善良”這樣學(xué)生體會(huì)到了作者美好的心愿，目標(biāo)自然達(dá)到。因此在學(xué)完課文后，我讓學(xué)生練習(xí)想象并說說自己準(zhǔn)備畫個(gè)什么樣的太陽送給誰。B、感悟金黃的太陽學(xué)生說出喜歡金黃的太陽的理由后，我讓學(xué)生說說你秋天來到大地發(fā)生了什么變化？（樹葉黃了，果子熟了，莊稼成熟……）從文中找出描寫秋天的那句話讀給大家聽。說學(xué)法與教法相適應(yīng)，以學(xué)生為主體，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，通過朗讀、感悟相結(jié)合學(xué)習(xí)法。過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在不同形式的朗讀中積累詞匯，獲得語言的美感。1四個(gè)太陽（圖）綠夏天清涼（圖）黃秋天香甜（圖）紅冬天溫暖（圖）彩色春天多彩一年級(jí)語文四個(gè)太陽說課稿7各位領(lǐng)導(dǎo)老師：大家好！我說課的內(nèi)容是人教版小學(xué)語文一年級(jí)下冊第五單元的第一篇課文《四個(gè)太陽》第二課時(shí)。這充分說明了想象力的重要性。）板書四種顏色并貼圖第三環(huán)節(jié)：誦讀課文，說演結(jié)合，體會(huì)想象美?！芭d趣是最好的老師。讓學(xué)生在優(yōu)美的音樂、美麗的畫面的引領(lǐng)下，進(jìn)入課文所描繪的意境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣、朗讀的欲望。過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感。一、說教材《新課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:實(shí)踐和閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，教師