【正文】 （課件再播放紅紅的太陽出現(xiàn)給大地送來的溫暖）進(jìn)一步體會(huì)男孩的愛心善良，給冬天畫個(gè)紅太陽送來溫暖的美好愿望，進(jìn)而指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀課文。正教學(xué)難點(diǎn)：感悟作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。六、說板書設(shè)計(jì)好的板書是一份微型教案。讓學(xué)生知道一年有哪四季？估計(jì)大部分學(xué)生都能回答，若不知道還要正確引導(dǎo)學(xué)生回答。本文的教學(xué)重點(diǎn)是自主識字，發(fā)現(xiàn)識字方法，能正確、流利、有感情地朗讀課文。這環(huán)節(jié)分兩步：首先讓學(xué)生在小組里練習(xí)背誦，可以背誦自己最喜歡的一個(gè)自然段；如果你有本領(lǐng)，也可以背下全文。五、說學(xué)法根據(jù)教材內(nèi)容和低年級孩子的年齡特征、興趣愛好和認(rèn)知水平，本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“猜一猜、說一說、讀一讀、想一想、創(chuàng)一創(chuàng)”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與交流，參與合作。同時(shí)我還注重開發(fā)網(wǎng)絡(luò)資源，從網(wǎng)絡(luò)上搜集各種圖片，通過直觀的印象，讓學(xué)生體會(huì)不同季節(jié)的不同風(fēng)光，同時(shí)結(jié)合課本上的關(guān)鍵詞語，做到心中有畫，畫中有詞。在學(xué)生寫字時(shí)，要注意學(xué)生的寫字姿勢。我先出示一則謎語“晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維；在學(xué)生猜出是“太陽”之后，我順勢在黑板上畫下一個(gè)太陽，接著問學(xué)生：“你們喜歡太陽嗎？為什么？讓我們來夸夸它吧！”學(xué)生的視覺、語言表達(dá)、想象等“多頻道”的開始運(yùn)作，讓他們的心靈開始活躍起來。但如何體會(huì)作者的情感，做到有感情地朗讀課文，還是具有一些難度的。到二年級的教學(xué)要求：培養(yǎng)學(xué)生愛動(dòng)腦、勤動(dòng)手的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。通過引導(dǎo)和練習(xí)，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)第2自然段，讓學(xué)生走入文本，通過多媒體展示圖片——秋景圖，引導(dǎo)學(xué)生理解“金黃”和“香甜”兩個(gè)詞語。通過更多的朗讀訓(xùn)練,他們很容易感受到語言的生動(dòng)有趣,容易從朗讀中獲得學(xué)習(xí)的喜悅感。二、說理念《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出：“應(yīng)注重語文課程對學(xué)生思想情感所起的熏陶感染作用，同時(shí)也要尊重學(xué)生在語文學(xué)習(xí)過程中的獨(dú)特體驗(yàn)。我們的教學(xué)對象是七八歲的小孩子，是一株株的幼苗，讓他們在想象中創(chuàng)造，在想象中積累是十分必要的。利用課件以摘果子的形式鞏固生字，不認(rèn)識或讀錯(cuò)的生字請小老師帶讀或糾正?？傊?，本課的教學(xué)，我以讀為主線，在讀中識字，在讀中感悟，在讀中想象，在讀中培養(yǎng)興趣和習(xí)慣，在讀中發(fā)展學(xué)生的語文素養(yǎng)。到現(xiàn)在為止，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音這一識字工具，基本上能做到用拼音主動(dòng)識字，在拼音的幫助下進(jìn)行閱讀活動(dòng)。amp。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字磨擦詞，有感情地朗讀課文，背誦課文。在文中畫出生字，讀一讀生字，同桌互相交流識記方法。3．出示題“四個(gè)太陽”，指名讀，齊讀。）三、繪畫（自由畫太陽，練習(xí)填空，促進(jìn)個(gè)性表現(xiàn)。第二課時(shí)【對話平臺】一、說話（利用圖片，激發(fā)興趣，練習(xí)說話，建立思維聯(lián)系。２、利用自己手中的識字卡片，同桌認(rèn)讀生字，比比誰識得又快又準(zhǔn)。【課前準(zhǔn)備】１、放大的文意插圖。②（出示冬景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會(huì)“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。教學(xué)重點(diǎn)：識字、感悟課文教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文教具：多媒體課件、圖片、字卡教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，老師給你們帶來了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，你們可要聽仔細(xì)，聽完后說說你聽懂了什么。(出示兒歌)“我給太陽打電話”雨絲絲，亮閃閃，連著地來連著天。《種太陽》的音像視頻。自己試著背背第４段。１、認(rèn)讀詞語：清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵２、你能用上其中的幾個(gè)詞語，說說丁丁和我們畫太陽的美好心愿嗎？３、春天的太陽又會(huì)給我們帶來什么呢？我們一起來學(xué)習(xí)第４段。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過多種形式的讀，讓學(xué)生說感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說話能力，做到優(yōu)化課堂的目的。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)（課件出示）我畫了個(gè)／綠綠的太陽，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。３、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。如：“陽光撒在草地上，草地綠了……”“我畫上綠色，陽光撒在小草上，小草……”畫綠色的小朋友，還有不同的說法嗎？６、這么多色彩的太陽，我們把它們合成一個(gè)，那就是──“多彩的太陽”。感悟作者通過太陽表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。(四)感悟彩色的太陽多彩的春天可美啦!老師也想讀讀，誰愿意和我合作讀啊?出示：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)__________的季節(jié)，所以小畫家畫了________.(貼“多彩”卡片)品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽。一年級語文《四個(gè)太陽》教案4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識“掛、街”等13個(gè)生字。（點(diǎn)出本段內(nèi)容）你能讀讀這段話，給大家?guī)砬鍥?，齊讀。３、感悟作者通過事太陽要表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。２、引導(dǎo)學(xué)生寫一寫自己能寫好的字，教師巡視。多彩的太陽──聯(lián)系畫面，描述春景，感悟想象之美，指導(dǎo)有感情地引讀、賽讀、齊讀。教具準(zhǔn)備多媒體教學(xué)過程復(fù)備記錄第一時(shí)一、猜謎激趣，導(dǎo)入新．師出謎語：白天不見，晚上出現(xiàn)。學(xué)生分小組嘗試學(xué)習(xí)：學(xué)生邊討論以上問題，假如讓你為四季畫太陽，你會(huì)為春、夏、秋、冬各畫什么顏色的太陽呢。”……）③指導(dǎo)讀：能把你感受到的情景用朗讀的方法告訴大家嗎？（2）朗讀第三四自然段，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f話。首先，老師請大家看一幅畫，（放課件綠太陽）你看到了什么？聽到了什么？是?。≈艘苍诓煌５睾埃簾岚。岚?！在炎熱的夏天里，你有什么愿望？多么美好的愿望啊！來看（放課件）現(xiàn)在你有怎樣的感覺？誰來評一評？再指名讀。課文以兒童的口吻，敘述了小朋友要畫四個(gè)太陽，分別送給夏天，秋天，冬天和春天，表達(dá)了自己的美好心愿，抒發(fā)了對生活的熱愛之情。第四步：感悟內(nèi)容首先，師生一起朗誦全文。四說教學(xué)過程第一課時(shí)，學(xué)生初讀課文，整體感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)要求會(huì)認(rèn)的生字，并指導(dǎo)書寫一部分生字。第四步：指導(dǎo)背誦，積累語言背誦是讀書內(nèi)化的重要過程，背誦可以幫助學(xué)生積累語言材料，增長知識，積淀語感經(jīng)驗(yàn)。情感目標(biāo)：感悟作者借助畫太陽表達(dá)的美好心愿，通過文章的閱讀，體會(huì)作者善良的心地及詩化的愿望。五、說學(xué)法朗讀法。在學(xué)習(xí)過程中，我用圖畫、音樂等多種形式，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生想像、品味，讓課堂彌漫濃濃的快樂氛圍。一、說教材分析《四個(gè)太陽》是小學(xué)語文第二冊第二單元的一篇文章?？紤]到低年級學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和閱讀能力，本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解“凍僵、多彩的季節(jié)”等詞的含義。所以在教學(xué)過程中，我采用了直觀教學(xué)法、情境創(chuàng)設(shè)法和以讀代講法。我們一起來寫寫它們的名字。閱讀評價(jià)的落實(shí)貫穿于第二個(gè)和第三個(gè)環(huán)節(jié)中。在學(xué)習(xí)過程中，我用圖畫、音樂、表演等多種形式，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象、品味，讓課堂彌漫濃濃的快樂氛圍。過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，以同桌議讀的形式交流感受；在集體精讀、賞讀中積累語匯，獲得言語美感?！芭d趣是最好的老師。這充分說明了想象力的重要性。過程方法目標(biāo)：學(xué)生用喜歡的方式讀課文，在不同形式的朗讀中積累詞匯，獲得語言的美感。B、感悟金黃的太陽學(xué)生說出喜歡金黃的太陽的理由后，我讓學(xué)生說說你秋天來到大地發(fā)生了什么變化？（樹葉黃了，果子熟了，莊稼成熟……）從文中找出描寫秋天的那句話讀給大家聽。這時(shí)他們已經(jīng)是學(xué)習(xí)的主人，這時(shí)順勢結(jié)合板書總結(jié)四季為什么畫不同的太陽的原因，然后讓學(xué)生說一說“自己認(rèn)為畫太陽的孩子是一個(gè)什么樣的孩子？”根據(jù)孩子的回答引出“有愛心，善良”這樣學(xué)生體會(huì)到了作者美好的心愿，目標(biāo)自然達(dá)到。以讀代講法：“讀”是理解課文，體會(huì)作者思想感情的有效手段。以上是我對《四個(gè)太陽》一課所作的教學(xué)設(shè)計(jì)。緊接著我提問：歌曲中唱了幾個(gè)太陽？有位小朋友在聽了這首歌以后也畫了四個(gè)太陽，他畫了四個(gè)怎樣的太陽呢？我展示這四個(gè)太陽的圖片后，問：“這位小畫家分別送給每個(gè)季節(jié)一個(gè)太陽朋友，誰能幫他們找到嗎？”接著請學(xué)生上臺張貼每個(gè)季節(jié)對應(yīng)的太陽圖片。情感世界，真正品出語言的味道來，有一定的難度，因此本文的教學(xué)難點(diǎn)是理解“多彩的季節(jié)”的含義以及感悟作者通過畫太陽所要表達(dá)的心愿。我想，你們一定也有很多心愿？你想畫一個(gè)什么樣的太陽送給誰？讓學(xué)生大膽想象，充分交流，教師適時(shí)贊揚(yáng)孩子們的美好心愿，讓孩子們的童心隨著自己的想象飛向窗外。我先出示一則謎語“晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維；在學(xué)生猜出是“太陽”之后，我順勢在黑板上畫下一個(gè)太陽，接著問學(xué)生：“你們喜歡太陽嗎？為什么？讓我們來夸夸它吧！”學(xué)生的視覺、語言表達(dá)、想象等“多頻道”的開始運(yùn)作，讓他們的心靈開始活躍起來。一年級語文四個(gè)太陽說課稿5一、說教材《四個(gè)太陽》是部編義務(wù)教育語文教材下冊第二單元“心愿”主題單元中的第四篇課文，內(nèi)容是以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來美好。這一設(shè)計(jì)，我把音樂、美術(shù)和語文學(xué)科有機(jī)地結(jié)合起來，既訓(xùn)練了學(xué)生的想象能力、表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。（二）初讀課文，快樂升級在這一環(huán)節(jié)中，教師首先范讀課文，讓學(xué)生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美，進(jìn)一步激發(fā)他們“想讀”的沖動(dòng)和欲望，接著給學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀，教師提出自讀要求：一是借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；二是自學(xué)生字，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么；三是想一想小男孩畫了四個(gè)什么樣的太陽，他把這四個(gè)太陽分別送給了誰。同時(shí)本組教材還起著啟下的作用，為二年級上冊的第四專題“怎樣看問題、想問題”，二年級下冊的第四專題“用心思考、勇于創(chuàng)造”的學(xué)習(xí)做鋪墊。應(yīng)讓學(xué)生在積極的思維中，加深理解和體驗(yàn)，受到情感熏陶。這時(shí)，他們多么需要陽光啊，我們給他們送上一個(gè)什么太陽呢？”來理解“凍僵”一詞，感悟冬天的寒冷。六、說教學(xué)過程（一）、自主學(xué)習(xí)由猜謎語導(dǎo)入新課，接著看動(dòng)畫視頻，讓學(xué)生通過欣賞動(dòng)畫視頻朗讀，對課文產(chǎn)生興趣，把學(xué)生的情感、思維調(diào)動(dòng)起來，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生“想讀”的沖動(dòng)和欲望，教師提出自讀要求：一是標(biāo)注出自然段序號。三、說學(xué)情一年級學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的課文。既訓(xùn)練了學(xué)生的表達(dá)能力，又促進(jìn)了學(xué)生個(gè)性化的發(fā)展，以及情感態(tài)度價(jià)值觀的良好構(gòu)建。一年級的閱讀教學(xué)最重要的是指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀通順、讀流利，最好能讀出感情，而低年級讀書方法的正確指導(dǎo)，對于促進(jìn)學(xué)生學(xué)會(huì)讀書會(huì)起到積極的推進(jìn)作用，教師要有意識地了解學(xué)生的讀書習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生提高閱讀能力。從訓(xùn)練的角度看，本文是對學(xué)生進(jìn)行感知語言、理解語言、運(yùn)用語言、熟記語言、創(chuàng)造語言訓(xùn)練的好教材。教學(xué)的落角點(diǎn)主要在于識字，朗讀和興趣習(xí)慣的培養(yǎng)，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的想象力，這也是教學(xué)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。（發(fā)獎(jiǎng)品）喜歡金黃太陽的小朋友齊讀一遍第二自然段（起立讀）。四個(gè)季節(jié)的景色都很美，有一位小畫家呀，給每個(gè)季節(jié)畫了不同的太陽，你看?。ǚ耪n件）這位叫丁丁的小朋友啊，一口氣畫了（放課件出現(xiàn)題目）齊讀課題。我畫了個(gè)/綠綠的太陽，掛在/夏天的天空。3．指導(dǎo)識記生字方法。２、展示作品，引導(dǎo)學(xué)生按上面句子的形式練習(xí)說話，組織學(xué)生互相評價(jià)，發(fā)表自己的想法和意見。思路：充分利用學(xué)生對美好事物的喜愛之情，結(jié)合他們對課文內(nèi)容的掌握，適時(shí)地引導(dǎo)學(xué)生借助畫面，用自己的語言表達(dá)文章內(nèi)容。４、你還有哪個(gè)字不認(rèn)識，請大家來幫忙。４、彩筆等繪畫材料。師生合讀。是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽，讓世界變得溫暖而明亮。冬天陽光太少了，請你增加一點(diǎn)點(diǎn)。”你真聰明!板書：太陽，可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽，是四個(gè)什么樣的太陽呢?今天我們就來學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽》。老師心中有一個(gè)快樂的太陽，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。２、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文過渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀！小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說一說小朋友們的感受和想法。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識記生字的方法。一年級語文《四個(gè)太陽》教案2【教學(xué)目標(biāo)】１、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。（出示課件）５、看插圖。５、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽，他們代表著我們心中的美好的愿望。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。潔白____潔白潔白______你還能說出像這樣ABAB式的詞嗎?五、寓情于樂，積淀美感孩子們，太陽是溫暖的，是美好的，是明亮的，讓我們帶著對它的喜愛，對它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!六、書籍推薦，拓展思維，你還想畫什么?送給誰?回家畫一畫。：四個(gè)不同的太陽，多新鮮哪！每個(gè)太陽里都藏著一個(gè)美好的心愿，請你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟?qū)W生自讀后，小組里說說，抽生說。抓住文章內(nèi)容充滿童趣、語文簡潔、優(yōu)美的特點(diǎn)，圍繞著“動(dòng)腦筋，有創(chuàng)新”設(shè)計(jì)教學(xué)，積極創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生從讀入手，感知理解課文內(nèi)容，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造，善于表達(dá)的能力。邊讀邊畫字詞，了解內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)問題。五、寫字（交流記字方法，指導(dǎo)規(guī)范書寫。引導(dǎo)學(xué)生用“街道”說一個(gè)句子。能正確、流利、有感情的朗讀和背誦文。作業(yè)：熟讀文，抄寫生字。（師生共同來理解“邀請”的意思）②“金黃色的落葉”忙著“邀請小伙伴”，讓學(xué)生即興表演。剛才看了大家做的太陽生字卡，覺得大家的小手都很巧，老師也做了太陽生字卡。（發(fā)給當(dāng)小老師的獎(jiǎng)品，希望你們以后也多教教我們班的小朋友，好嗎？）我把溫暖送給了你們，你們不想把溫暖送給我？男、女競賽，看誰把溫暖送得最棒?。ê诎澹┛矗奶?，綠綠的太陽給我們