【正文】 第一篇：一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案（通用）一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案（通用5篇）作為一位杰出的老師，通常會(huì)被要求編寫教案，教案是教材及大綱與課堂教學(xué)的紐帶和橋梁。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案（通用5篇），希望對(duì)大家有所幫助。一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案1【教學(xué)要求】１、學(xué)會(huì)本課１３個(gè)生字。２、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。３、理解詞語(yǔ)意思，培養(yǎng)孩子熱愛自然和豐富的想象力；通過(guò)說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、認(rèn)識(shí)“掛、街”等１３個(gè)生字。２、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。３、感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)的心愿是什么?！驹O(shè)計(jì)理念】本節(jié)課的設(shè)計(jì)力求貼近生活，貼近兒童的實(shí)際，以學(xué)生的主體活動(dòng)作為教學(xué)活動(dòng)的中心。以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為前提，讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作探究的方式理解課文內(nèi)容，并通過(guò)多種形式的讀，讓學(xué)生說(shuō)感受，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和說(shuō)話能力，做到優(yōu)化課堂的目的?！窘虒W(xué)流程】一、猜謎語(yǔ)導(dǎo)入，揭題質(zhì)疑師：我知道小朋友們最喜歡猜謎語(yǔ)，下面老師出一個(gè)讓你們猜，好嗎？（生答）謎面：有個(gè)毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。（打一天體）（生答）（板畫）師：你們知道天上有幾個(gè)太陽(yáng)，是什么顏色的嗎？（生答）如果老師說(shuō)天上有四個(gè)太陽(yáng)，你們相信嗎？（板書課題）假如說(shuō)是真的，看了這個(gè)題目，你想知道什么？（生答）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生產(chǎn)生好奇感和求知欲，為下文學(xué)習(xí)做鋪墊。二、小組合作探究，整體感知課文內(nèi)容１、課件出示四季圖，讓學(xué)生說(shuō)出每個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)，說(shuō)一說(shuō)小朋友們的感受和想法。２、出示四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)（綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)、多彩的太陽(yáng)）讓學(xué)生給四季配太陽(yáng)。（答案有很多，老師先不下結(jié)論，讓學(xué)生通過(guò)朗讀、小組合作，尋找正確的答案。）３、小組合作交流。４、匯報(bào)討論結(jié)果。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)目的在于讓學(xué)生感受四季的特點(diǎn)，發(fā)表獨(dú)自的見解，培養(yǎng)說(shuō)話能力，并通過(guò)小組合作交流，發(fā)揚(yáng)小組合作精神，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力、合作能力，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的樂趣。三、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟１、自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，同桌交流識(shí)記方法。２、老師采用多種方法檢查生字的讀音和識(shí)記生字的方法。自主識(shí)字，發(fā)現(xiàn)識(shí)字方法。如：⑴換部件識(shí)字：圍──因常──嘗孩──該蛙──掛⑵比較識(shí)字：熱──熟秋──伙李──季⑶部件識(shí)字：伙：亻──火伴：亻──半凍：冫──東因：囗──大采用“開火車”、當(dāng)“小老師”、猜字游戲等方式鞏固生字。３、指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)朗讀要領(lǐng)（課件出示）我畫了個(gè)／綠綠的太陽(yáng)，掛在／夏天的天空，高山、田野、街道、校園，到處／一片清涼。（范讀、自由讀、指名讀、集體讀）說(shuō)說(shuō)這段你明白了什么？作者畫綠綠的太陽(yáng)想表達(dá)什么心愿？４、自由學(xué)習(xí)：你喜歡哪個(gè)自然段就讀哪個(gè)自然段，讀后說(shuō)一說(shuō)你為什么喜歡這個(gè)自然段？理解作者畫不同顏色的太陽(yáng)想表達(dá)的心愿是什么？５、學(xué)生匯報(bào)自學(xué)情況：學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“落葉”會(huì)邀請(qǐng)哪些小伙伴。并即興表演，進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生體會(huì)秋天的樂趣。學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，讓學(xué)生練習(xí)用“因?yàn)椤浴闭f(shuō)話。（說(shuō)話分層次進(jìn)行）設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于培養(yǎng)學(xué)生主體學(xué)習(xí)的意識(shí)，發(fā)掘?qū)W生的想象能力；通過(guò)小組討論增強(qiáng)學(xué)生參與意識(shí)，小組合作的能力；通過(guò)多種形式的朗讀，訓(xùn)練學(xué)生朗讀能力；通過(guò)學(xué)生即興表演和說(shuō)話練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力；適當(dāng)?shù)挠螒?，調(diào)節(jié)學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒。達(dá)到優(yōu)化課堂的目的。四、總結(jié)全文，朗讀全文，背誦全文過(guò)渡總結(jié)：多棒的小畫家呀，多美的想法呀！小朋友們，我們一起把這美麗的畫面給課文。１、讓學(xué)生聽音樂、看圖畫、做動(dòng)作、有感情地朗讀課文。２、把自己喜歡的段落背下來(lái)。３、以每個(gè)季節(jié)為單位進(jìn)行背誦比賽。４、自由背誦全文。設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)通過(guò)自由、小組合作讀背課文，讓學(xué)生加深對(duì)課文內(nèi)容的理解，增強(qiáng)學(xué)生比賽意識(shí)和集體榮譽(yù)感，同時(shí)可調(diào)節(jié)課堂氣氛。五、作業(yè)設(shè)計(jì)如果你是小畫家，你會(huì)怎樣畫太陽(yáng)，把它送給誰(shuí)呢？回家畫一畫吧！設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)的目的在于通過(guò)畫一畫，展開學(xué)生想象的翅膀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案2【教學(xué)目標(biāo)】１、理解“多彩”的意思，感受春天的美麗。２、能正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文第4段。３、感悟作者希望世界美好、人類幸福的心愿。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)檢查通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們和丁丁一起畫了四個(gè)太陽(yáng)來(lái)表達(dá)自己的美好心愿。我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)了綠綠的太陽(yáng)、金黃的太陽(yáng)、紅紅的太陽(yáng)給我們帶來(lái)的美好生活。１、認(rèn)讀詞語(yǔ)：清涼溫暖嘗嘗香甜凍僵２、你能用上其中的幾個(gè)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)丁丁和我們畫太陽(yáng)的美好心愿嗎？３、春天的太陽(yáng)又會(huì)給我們帶來(lái)什么呢？我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第４段。二、學(xué)習(xí)第４段，感受春天太陽(yáng)的多彩、美麗１、讀讀第４段。選擇你喜歡的句子多讀幾遍。２、指導(dǎo)朗讀設(shè)問句。教師導(dǎo)讀：“春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢？”誰(shuí)也能像丁丁這樣問問？３、他是怎么回答的？課文中丁丁在問誰(shuí)？自問自答。我們也像課文那樣悄悄地問問自己。（教師適時(shí)范讀。）４、理解“多彩”。教師導(dǎo)讀“因?yàn)榇禾焓莻€(gè)多彩的季節(jié)?！贝禾煊心男┥誓兀课覀円黄饋?lái)感受春天。（出示課件）５、看插圖。彩色太陽(yáng)有哪些彩色？你發(fā)現(xiàn)沒有彩色的太陽(yáng)還缺什么？小組合作涂色，說(shuō)一說(shuō)春天的顏色。說(shuō)說(shuō)你為什么要涂上這些顏色。如：“陽(yáng)光撒在草地上，草地綠了……”“我畫上綠色，陽(yáng)光撒在小草上，小草……”畫綠色的小朋友，還有不同的說(shuō)法嗎？６、這么多色彩的太陽(yáng)，我們把它們合成一個(gè)，那就是──“多彩的太陽(yáng)”。三、背誦課文第4段，進(jìn)一步感受春天的美麗多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了一個(gè)五彩繽紛的春天，這是我們小朋友心中多么美好的心愿。我們把這個(gè)心愿記在心中。自己試著背背第４段。四、綜合拓展，表達(dá)心愿１、多彩的太陽(yáng)給我們帶來(lái)了豐富多彩的四季。我們心中也都有一個(gè)太陽(yáng)。老師心中有一個(gè)快樂的太陽(yáng)，想讓校園的每個(gè)角落充滿歡笑，讓每個(gè)同學(xué)每天都有一個(gè)好心情。（教師出示自己制作的心愿卡）２、你心中的太陽(yáng)又是怎樣的呢？請(qǐng)你也選一張心愿卡，說(shuō)說(shuō)你心中的太陽(yáng)。３、四人小組合作，選擇自己喜歡的心愿卡。自由準(zhǔn)備，說(shuō)說(shuō)自己的心愿。四人小組交流。４、全班交流。同學(xué)相互評(píng)價(jià)。５、小結(jié)：我們每個(gè)人心中都有一個(gè)太陽(yáng)，他們代表著我們心中的美好的愿望。愿大家的愿望能早日實(shí)現(xiàn)，相信世界會(huì)變得更美好。一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案3【教學(xué)目標(biāo)】正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過(guò)太陽(yáng)表達(dá)的美好心愿，體會(huì)作者想象之美。培養(yǎng)學(xué)生善于思考、善于創(chuàng)造、善于表達(dá)的能力，提高學(xué)生審美情趣?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體、四個(gè)太陽(yáng)貼畫?！斗N太陽(yáng)》的音像視頻。搜集一些描繪四季景色的圖片或照片。【教學(xué)過(guò)程】一、謎語(yǔ)導(dǎo)入，設(shè)置懸念，老師獎(jiǎng)勵(lì)你們猜個(gè)謎語(yǔ)：“一個(gè)老公公，面孔紅彤彤，晴天早早起，按時(shí)來(lái)上工?！蹦阏媛斆?板書：太陽(yáng)，可是有一個(gè)小朋友卻畫了四個(gè)不同顏色的太陽(yáng)，是四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第18課——《四個(gè)太陽(yáng)》。(齊讀課題)二、自讀讀文，整體感知小畫家畫了四個(gè)什么樣的太陽(yáng)呢?讓我們趕快到文中去看看，請(qǐng)自讀課文，完成老師給出的任務(wù)。借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出自然段。思考：小畫家畫了__________的太陽(yáng)送給__________。三、小組合作，感受奇妙這四個(gè)太陽(yáng)，藏著作者的四個(gè)不同心愿。你最喜歡哪個(gè)太陽(yáng)?學(xué)生上臺(tái)說(shuō)到哪個(gè)太陽(yáng)，相機(jī)出示哪一個(gè)。(一)感悟金黃的太陽(yáng)師：請(qǐng)閉上眼睛，想想秋天是一幅怎樣的景象呢?請(qǐng)睜開眼睛，我們一起欣賞秋天美麗的景致吧!①秋天是收獲的季節(jié)，果園里傳來(lái)陣陣誘人的香味。你知道有什么水果是秋天收獲的嗎?隨機(jī)出示：果園里，果子熟了。(葡萄、蘋果、柿子、橘子，梨，山楂等)引導(dǎo)學(xué)生用“果園里，果子熟了，有_________,有__________,還有________.”②你們看，金黃的落葉飄來(lái)了，它正忙著___________________(生接讀)，請(qǐng)你們來(lái)邀請(qǐng)后面的老師嘗嘗水果的香甜，開心地把這一句讀一讀。伴樂朗讀!(二)感悟紅紅的太陽(yáng)寒冷的冬天到了，小畫家畫了一個(gè)紅紅的太陽(yáng)，此時(shí)你會(huì)有什么感覺?現(xiàn)在我們一起去感受一下冬日的溫暖!(齊讀)(三)感悟綠綠的太陽(yáng)當(dāng)在炎熱的夏天，天空中出現(xiàn)了一輪綠綠的太陽(yáng)，?———涼快、涼爽你能通過(guò)你的朗讀中表現(xiàn)出這種舒服嗎?現(xiàn)在請(qǐng)男生來(lái)舒服地讀一讀。(四)感悟彩色的太陽(yáng)多彩的春天可美啦!老師也想讀讀，誰(shuí)愿意和我合作讀啊?出示：因?yàn)榇禾焓莻€(gè)__________的季節(jié)，所以小畫家畫了________.(貼“多彩”卡片)品讀完學(xué)生喜歡的那個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)后，自學(xué)其余三個(gè)季節(jié)的太陽(yáng)。出示學(xué)習(xí)方法：讀一讀(圈出表示顏色和感覺的詞語(yǔ))寫一寫(補(bǔ)充小詩(shī))(五)小結(jié)師：小作者想要畫四個(gè)太陽(yáng)送給四季，讓四季都那么美麗、可愛，如果是你，你會(huì)畫個(gè)怎樣的太陽(yáng)送給誰(shuí)?課件出示：、課外拓展，升華理解，難怪有個(gè)小朋友還想種出許多許多的太陽(yáng)呢!(出示種太陽(yáng))①識(shí)字小能手讀。②這不僅是一首詩(shī)，還是一首歌曲，你聽，歌曲里的小作者種太陽(yáng)送給了誰(shuí)呢?，還有一個(gè)小朋友卻想到了給太陽(yáng)打個(gè)電話，這個(gè)電話怎么打，會(huì)說(shuō)什么呢?我們快來(lái)讀讀。(出示兒歌)“我給太陽(yáng)打電話”雨絲絲，亮閃閃，連著地來(lái)連著天。借來(lái)雨絲打電話，我給太陽(yáng)把話傳。夏天陽(yáng)光太多了，請(qǐng)你減少一點(diǎn)點(diǎn)。冬天陽(yáng)光太少了，請(qǐng)你增加一點(diǎn)點(diǎn)。①請(qǐng)同桌互相讀。這根電話線是__________.②現(xiàn)在我們拿起這個(gè)電話，給太陽(yáng)公公打個(gè)電話吧!(拍手齊讀)孩子們，剛剛你們跟太陽(yáng)公公說(shuō)了什么呢?③我們來(lái)表演給太陽(yáng)打電話，現(xiàn)在老師是小朋友，你是太陽(yáng)公公，打電話注意文明禮貌。(喂，太陽(yáng)公公，您好，我是陳冬冬小朋友，冬天實(shí)在是太冷了，您能多點(diǎn)陽(yáng)光嗎?)④現(xiàn)在老師是太陽(yáng)公公，你們是小朋友，現(xiàn)在輪到你們來(lái)給太陽(yáng)公公打電話。(師生互演)，我們的太陽(yáng)公公笑了，他像一個(gè)粉刷匠，把世上的一切都粉刷得那么五彩繽紛。請(qǐng)翻開《小學(xué)語(yǔ)文課外閱讀》P13,《太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎》，我們快來(lái)看看，他給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?①師讀。②小組內(nèi)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)太陽(yáng)公公給誰(shuí)刷上了什么色彩呢?太陽(yáng)把___________刷得_________________的。潔白____潔白潔白______你還能說(shuō)出像這樣ABAB式的詞嗎?五、寓情于樂，積淀美感孩子們，太陽(yáng)是溫暖的，是美好的，是明亮的，讓我們帶著對(duì)它的喜愛，對(duì)它的感恩，暖暖地唱這首歌吧!六、書籍推薦，拓展思維，你還想畫什么?送給誰(shuí)?回家畫一畫。約里波瓦《不一樣的卡梅拉》系列的《我去找回太陽(yáng)》，回家讀讀真本驚險(xiǎn)有趣的歷險(xiǎn)故事吧!下節(jié)語(yǔ)文課我們?cè)賮?lái)交流。一年級(jí)語(yǔ)文《四個(gè)太陽(yáng)》教案4教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)“掛、街”等13個(gè)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文。感悟作者通過(guò)畫太陽(yáng)要表達(dá)什么心愿。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、感悟課文教學(xué)難點(diǎn)：感悟課文教具：多媒體課件、圖片、字卡教學(xué)流程：一、激趣導(dǎo)入小朋友們，老師給你們帶來(lái)了一首優(yōu)美動(dòng)聽的歌，你們可要聽仔細(xì)，聽完后說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么。（播放歌曲《種太陽(yáng)》）。抽生說(shuō)。是啊，歌中小朋友的心愿是種太陽(yáng)，讓世界變得溫暖而明亮。有一個(gè)小朋友也想表達(dá)自己的心愿，他喜歡畫太陽(yáng)，他呀，一口氣畫了——（出示課題）四個(gè)太陽(yáng)（學(xué)生齊讀課題）今天我們就去讀讀《四個(gè)太陽(yáng)》，想知道畫太陽(yáng)的小朋友心中藏著什么嗎?學(xué)生自讀課文，借助拼音讀準(zhǔn)生字的音。出示生字詞（實(shí)物投影）學(xué)生自讀，想辦法記住生字。去掉音節(jié)讀生字（課件出示“生字”）同桌合作識(shí)記生字。摘蘋果游戲，鞏固生字。老師真高興，想讀課文給大家聽聽，不過(guò)聽完后小朋友們要說(shuō)說(shuō)你聽懂了什么。（師范讀，生討論后再回答）根據(jù)學(xué)生的回答，讓生把四個(gè)太陽(yáng)貼在黑板上。：四個(gè)不同的太陽(yáng)，多新鮮哪！每個(gè)太陽(yáng)里都藏著一個(gè)美好的心愿，請(qǐng)你自讀課文，想怎么讀就怎么讀，愿意讀什么就讀什么，找一找美好的心愿指什么？二、學(xué)習(xí)課文，朗讀感悟?qū)W生自讀后，小組里說(shuō)說(shuō)，抽生說(shuō)。學(xué)習(xí)第一段，“夏天①”看圖，說(shuō)說(shuō)你感覺到什么？（抽生說(shuō)）這時(shí)，你有什么想法？（畫綠太陽(yáng)）書上的小朋友也跟你們一樣，讀讀課文吧。師述：給夏天換上一個(gè)綠綠的太陽(yáng)，你感覺怎樣，（出示夏景圖2）生各抒已見。（點(diǎn)出本段內(nèi)容）你能讀讀這段話，給大家?guī)?lái)清涼，齊讀。原來(lái)，課文中的小朋友畫綠太陽(yáng)，是為了給大家在炎熱的夏天帶來(lái)清涼，多美好的心愿?。∧敲础敖瘘S的太陽(yáng)、紅太陽(yáng)、彩色的太陽(yáng)”又表達(dá)了什么愿望呢？請(qǐng)你自己選擇一個(gè)最感興趣的太陽(yáng)，找到段落讀一讀。學(xué)生匯報(bào)交流①（：秋天①）師述：秋天到處一片金黃，果實(shí)也熟了（出示“果實(shí)”圖）金黃的樹葉紛紛飄落下來(lái)（出示落葉圖）它想干什么？學(xué)生找到課文中的句子“金黃……水果的香甜”抽生讀，引導(dǎo)理解“邀請(qǐng)”，自己練讀，讀到這里，你想對(duì)秋姑娘說(shuō)些什么？（抽生說(shuō)）師述：秋姑娘說(shuō)，明年還會(huì)給你們帶來(lái)水果的香甜。②（出示冬景圖）看圖，在冬天里，你有什么感受，體會(huì)“凍僵”，小朋友們，就在你們手、腳、臉都凍僵了，冷得發(fā)抖時(shí)，天空出現(xiàn)了一輪火紅的太陽(yáng)（出示科景圖2）現(xiàn)在你有什么感受？自讀課文，我們一起把溫暖送給大家，齊讀。③現(xiàn)在是什么季節(jié)，如讓你畫太陽(yáng)，你會(huì)畫什么顏色的，（出示春景圖1），同桌說(shuō)說(shuō)，抽生說(shuō)，引導(dǎo)理解“多彩”。師：什么是“多彩”，能用學(xué)過(guò)的詞語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)嗎？自己讀讀課文（點(diǎn)擊出示課文內(nèi)容）。師生合讀。師述，多么美好的愿望??！你覺得這位小朋友是一個(gè)怎樣的孩子？（心地善良），老師心中也有一個(gè)心愿呢，我知道一年級(jí)三班的小朋友非常聰明，也非常能干，老師希望你們學(xué)習(xí)上更加努力，所以老師畫了一個(gè)“飛翔的太陽(yáng)”送給你們，希望你們不斷進(jìn)步，展翅高飛，你有什么心愿嗎？（抽生說(shuō)）你們的愿望多美好，你們也是心地善良的孩子，課文后把你們的心愿說(shuō)給其它同學(xué)和老師聽