20xx人教版語文一年級下冊課文4四個太陽word教案(完整版)
【正文】 要寫得方正。在學生進行識字學習的過程中，教師首先以自學要求規(guī)范學生的學習行為，然后在交流中引導學生把生字分類，對學生歸納總結(jié)不完善的方面進行補充，對學生識記生字的方法進行更為理性的指導。 ③指名讀生字，并說一說你是用什么方法識記生字的。可以向同桌或同組的同學請教，也可以用自己的辦法解決。 (學生 ) 課時安排 2 課時。在教學中不能以教師的分析代替學生的閱讀實踐，要珍視學生的獨特感受。讓學生意識到：任何問題都有解決的辦法， 別人認為做不到的事，我做到了就是一種創(chuàng)新。 設(shè)計意圖： 通過動聽、明快的歌曲導入，激發(fā)學生熱情表達的同時，使學生對將要學習的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴。 (1)依據(jù)各組學習能力情況，用自己喜歡的方式讀生字。 (2)認讀字卡，檢查小組合作學習情況。 設(shè)計意圖： 通過多種形式讀文，讓學生一邊讀一邊理清思路，初步感受課文內(nèi)容，用自己的話說一說每 個自然段寫了什么，豐富學生的認知和體驗，鍛煉學生的表達能力。 (3)評價之后，學生再練習寫 3～ 5 個。 “ 太、為、片、金、秋 ” 。 ： 今天 我們繼續(xù)學習《四個太陽》這篇課文。 ①比較句子：這樣換行不行？為什么？ 我畫了個綠綠的太陽。 2 自然段。哇，田野里的稻子成熟了，像金色的海洋。 (6)指導背誦第 2 自然段。比一比，看誰讀得好。提問：帶問號的句子我們要怎么讀？試著讀一讀。 這是一個 ( )的小男孩。 寫字教學，對學生的書寫姿勢、按筆順規(guī)則書寫等方面提出嚴格要求，培養(yǎng)學生良好的書寫習慣。 ，充分尊重學生，讓學生用自己喜歡的方式進行背誦。 ①說一說從這句話中你讀懂了什么。 (5)按照老師教你們的方法試著背一背第 3 自然段。 (1)指名讀第 3 自然段，其他同學一邊聽一邊數(shù)這個自然段有幾句話，并思考每句話
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