(秋)20xx一年級語文下冊課文14四個太陽教案新人教版-(完整版)
【正文】 候，也可以說是早晨?！?. 學生自由朗讀古詩，熟讀成誦。（2）指名誦讀，讀出感情。這大好的春光可別錯過，趕緊拿出彩色的風箏，讓春風將它們送上天空。（2）拂堤楊柳：楊柳枝條很長，垂下來，微微擺動，像是在撫摸堤岸。（二）教師板書課題，學生一起讀題。課前準備1. 生字詞卡片。表現(xiàn)了孩子一顆童真的愛心。）（“陽”字型左窄右寬，參照“隊”寫雙耳旁，橫撇彎鉤在橫中線上部，豎要拖長。（4）去掉音節(jié)再讀，還能讀正確嗎？（小老師教讀，2—3名同學）（5）去掉詞語只讀生字，看看誰的反應快，我們一起比賽讀。 學生自由讀課文。背誦課文。感悟作者通過畫太陽要表達的心愿是什么。讓我們帶著這個問題自己讀這篇課文好嗎？（提出自讀要求）（1）誰來告訴老師為什么會有四個太陽呢？（匯報交流：小畫家畫了四個太陽，分別送給四個季節(jié)。（6）自主識字，滲透識字方法?！叭铡必Q在豎中線上運筆，里面的橫在橫中線上。我們看到的太陽只有一個，而且只有一種顏色，可書上怎么會有四個不同顏色的太陽呢？這使學生產(chǎn)生了強烈的求知欲望。2. 多媒體課件。 （三）有哪個小朋友能說說，這首古詩的題目“村居”是什么意思？（學生回答）二、解詩意（一）初讀全詩，認識生字：1. （展示課件第十屏）出示視頻，隨錄音播放展開全詩文本。（3）醉：迷醉，陶醉。放風箏是要借助風力的。（帶著欣賞、陶醉之情讀一、二行；以激動、歡快之情讀三、四行。 四、作業(yè)練習1. （展示課件第十三屏）出示第一題，學生認真觀察給出的四幅圖，再根據(jù)圖意選擇相對應的詩句。它另外還有一個意思，就是“知道”“懂得”?！疤澍B”是為了押韻，把“鳥啼”倒裝過來。（二）點擊出現(xiàn)文本，教師旁白：“詩人通過對春風、春雨及花鳥的具體感受，描繪了一幅極富生命力的鳥語花香的絢麗春景，表現(xiàn)了詩人熱愛自然、珍惜春光的情感。四、作業(yè)練習1. （展示課件第二十八屏）出示填空題，檢查學生學習效果。4. 第四行意思是：經(jīng)過風吹雨打，不知道被打落的花朵有多少呢。2. 學生自由朗讀，讀準生字、讀出韻腳和節(jié)奏感。3. 指名背誦。三、悟詩情
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