【正文】 ：學校在舉辦藝術(shù)節(jié)，一個小女孩在表演傘舞，一個男孩在打鼓。舞臺上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。學生把手放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法。（1）生活中，有哪些詞語或者句子中帶有這四個讀音呢？（預設：你干什么呢？呢。左手b,右手d。的四聲的39。和聲母n，組成音節(jié)n252。、n233。組成音節(jié)l252。①指名匯報。（1）小組活動。指名讀——男女生對讀——開火車讀。指名讀詞語——齊讀詞語。你能用“土”組個詞嗎？（土地、挖土、塵土）拼讀兒歌，認讀“不”看到同學們學得這么認真，看把誰吸引來了。（1）板書“不”，學生拼讀。三看重點筆畫注意什么。筆順是先寫左半圓，再寫豎。學生評價句式：我給XXX幾顆星，一顆什么星，一顆什么星。學生自讀課文。用“好學上進”夸夸自己：我____，是個好學上進的孩子。有感情地朗讀課文，采用開“小小故事會”的方式來記誦課文。首尾呼應，渾然一體。教學本課時，要求學生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀課文，認識冰花的一些特征，理解一些重點詞語，體會冰花的美麗神奇，進而培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情；同時復習鞏固本課的生字詞。四、教學難點冰花的成因?？?，這樣的冰花像小草嗎？你能美美地讀一讀嗎？ （課件出示：像小草的冰花）C、牡丹花見過嗎?想看嗎？（牡丹圖片）你看，這么大的花瓣，一層層，一片片，又多又密，開的非常旺盛，這就叫“豐滿”。）（齊讀）師：冰花的出現(xiàn)其實是冬季的一種自然現(xiàn)象，媽媽這樣說是不是很幽默有趣，我們平時說話也要這樣說得有意思些。 （學生書空，在習字冊上描兩個寫兩個）他：要寫好“他”這個字，兩筆很關鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好處。二、抓住關鍵的詞語和標點指導朗讀。四、在上課開始，我檢查學生的生字詞掌握情況。教學時，先讓學生欣賞各種各樣冰花的圖片，引導學生說冰花還像什么？學生充分展開想象，進行說話練習，當學生的想象飛揚，說出了一個個富有創(chuàng)意的句子時，不僅加深了對文本的理解，而且也是一次很有的口語訓練。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達人們彩蓮時的愉快心情。通過觀看插圖，教師的介紹以及課下搜集資料，了解江南水鄉(xiāng)的美景，感受江南的美麗。（評價目標一）環(huán)節(jié)四復習回顧活動一總結(jié)回顧，感受江南采蓮的美景。字形方面：獨體字的字形識記：“飛”可以利用字理識字的方法來識記。了解木字做偏旁時，四筆捺變點。文中用到兩個“那么”著力刻畫出天高云淡的秋景，可以通過看插圖和聯(lián)系生活實際來感受秋天的美景。自然段是文章表達意思的基本單位，它有明顯的標志：每個自然段的前面空兩個空格。板書：秋天（2）齊讀課題，結(jié)合字形特點識記“秋”。3. 集中識字。（1）出示詞語（課件）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（預設：我發(fā)現(xiàn)都有“一”字但讀音不一樣）借助拼音 讀準字音。 ） 一（3）出示輕聲詞語（課件）：范讀、指名讀。教師的范讀能夠起到點撥的作用，小老師的帶讀有助于培養(yǎng)學生的表達能力和自信心。2．隨文識字，滲透識字方法。 出示“木”和“木字旁”（課件）。學習新偏旁：口字旁。這個字由我們熟悉的兩個字組成。同桌用生字卡片互相檢測，全部正確的在藍線格旁畫一個笑臉。）（2）小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解。復檢字詞，整體回顧1．閃視詞語：天氣 樹葉 一片片 大雁 往南飛 一會 一個（課件）2．出示生字：樹 葉 會（課件）指名讀。）是呀，秋天來了，樹葉黃了，這時候一陣秋風吹過，你看。）（2）出示第一句（課件），指名讀。）指名讀，范讀，指名讀。（課件）是呀，秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛，多么美麗的秋天呀，讓我們不禁感嘆,老師引讀?。。ㄕn件出示第三自然段）學生接讀秋天來了！??！秋天來了！兩個感嘆號讓我們感受到作者對秋天的贊嘆，誰再來讀一讀。觀察圖片和聯(lián)系生活了解秋天特征，感受秋天的美麗，通過朗讀讀出自己的感受，落實了人文目標和語文要素目標。一年級語文上冊教學設計8[教學目標] 11 個生字，會寫“飛、馬、鳥”3 個生字。你們看，太陽公公射出了光芒。誰能當小老師，帶大家讀好課題?二、充分朗讀，自主識字。(2)初步感知最基本的語文學習方法。⑤評價反饋（從正確、端正、整潔三方面評價），再練寫一個。?。。?）！2．我們看著圖片來試著背一背。）喜歡秋天嗎？說說理由？（預設：喜歡秋天，因為秋天很美。（3）大雁有什么變化呢？出示第二句（課件），齊讀。）你喜歡這美麗的秋天嗎？（預設：喜歡。我們來看一看。正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實課程標準中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。（1）通過觀察，比較異同。出示寫好詞語的樹葉卡片，讀對了，就可以把樹葉帶回家。①出示第二自然段（課件），指名讀第二自然段。④出示“葉”（課件）：這個字里有你以前學過的字嗎？（預設：有口和十。③出示“樹”（課件）。展評，糾錯。過渡：看來生字寶寶難不住你們，現(xiàn)在還有個更難的任務，誰愿意來挑戰(zhàn)。一個（ɡ232。n）片 大（d224。（2）教師范讀正音。（1）出示三張圖片（課件）：黃葉飄零、大雁南飛、稻谷豐收。在熟讀的基礎上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗、再現(xiàn)圖片、抓關鍵詞等方式引導學生背誦。在正確朗讀的基礎上能借助圖片和生活經(jīng)驗感受秋天的美麗。字義：重點是理解“樹”和“木”有關，根據(jù)偏旁表義的特點初步了解偏旁和字義的關系。讀準輕聲。小結(jié)閱讀白居易的《池上》（完成目標三）引導孩子在讀懂詩句的基礎上規(guī)范表達，在表達的過程中想象畫面，感受情趣。評價任務通過指導練習，書空練習，認識生字“西”。因此，在往后的教學過程中要注重用多種方法培養(yǎng)學生的興趣，激發(fā)情感和對語言的感悟，更要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。一邊讀一邊想象，腦子里面出現(xiàn)圖像，從而理解冰花的千姿百態(tài)，晶亮潔白。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。所以，為了激起學生的學習興趣，所以在課堂中我利用課件給好奇的學生觀賞了不同形狀的冰花。今天，我想送給小朋友一個禮物，字，比比誰最會觀察，能寫好字。快到課文第三段找找答案吧。（指名讀）課件出示：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。三、教學重點通過語言文字,去了解冰花的美。第一自然段一句話，寫小童清晨醒來看見了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫出了冰花美麗動人的姿態(tài)；第三自然段是寫小童看見了美麗的冰花后向媽媽提問以及媽媽巧妙的回答。教師巡視指導，提醒學生書寫姿勢。(運用“滴水穿石”、“鐵棒磨成針”的典故進行教學，再通過朗讀進一步體會懷素刻苦練字的精神。)全班交流，朗讀感悟。)多媒體的運用，創(chuàng)設了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學生深受感染，達到“文未學，情已生”的境界。采用三顆星的評價方式，寫得正確、規(guī)范、干凈，得三顆星。（5）學生描一個寫一個。（預設：t中有新筆畫。2．自己讀兒歌，同桌互查。教師板書“馬”，你能用馬組個詞嗎？（大馬 小馬 馬車 騎馬）（2）剛才大家說到泥土，這里還有我們要認識的另一個生字寶寶，板書“土”。 mǐ拼讀詞語，認識“馬、土”1．看圖說話，學習詞語。、t四個音節(jié)③學生個別讀、領讀、小組開火車讀。毛驢的叫聲很大。2．學習l的拼讀。指名匯報。聯(lián)系生活，學習拼讀1．學習n的拼讀。游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣1．游戲《送信》。編兒歌。（2）教師出示n、l字母卡片，學生開火車認讀n、l。（1）發(fā)d時，感覺不到氣流沖出。（預設：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組在一起像聲母d。3．看圖引入新課。（1）黑板出示蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個單韻母蘋果和6個聲母蘋果。（3）兒歌正確朗讀兒歌《輕輕跳》，可以合作讀，表演讀。是發(fā)怒的“怒”。d、t、n與前一課書的b、p、f有相似之處，弄清楚它們的區(qū)別也是教學的重點，可以采用小組合作編寫兒歌，讀兒歌的方法進行區(qū)分。一年級語文上冊教學設計3教學意圖一、教材解讀（一）語文教學內(nèi)容及策略1. 字母教學板塊（1）讀準音在讀音方面，正確認讀聲母d、t、n、l是本課的教學重點。描寫252。及252。第一筆豎右彎，第二筆豎，兩筆寫成。第一筆豎，第二筆點，兩筆寫成。順讀，打亂次序讀指導看書讀。老師指導讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。 小i有禮貌， 標調(diào)就摘帽?！獋€別學生讀。形狀像什么？小魚吹泡泡?？磮D講故事，看一看河里小魚在干什么，小魚吹泡泡，小魚吹泡泡就像單韻母252。（二）學習單韻母u看圖講故事，看一看樹上是什么鳥的窩？烏鴉的窩，烏鴉的窩就像單韻母u 。二、學習單韻母i u、252。 、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。②大海里除了住了小魚，還住了誰？（點名說）你們想得真多！所以我們要保護小河，不能讓臟水污染它。小朋友一起來夸夸白云的家。指名讀、齊讀。有一首很美很美的詩，它的名字就叫“共同的`家”，我們今天就要來讀這首詩。能背誦課文。拼讀音節(jié)。讀詞語要連讀。比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。過程與方法指導學生自主的學習漢語拼音。（邊說邊上臺）教師：聲母d，d d d。板書：ll237。（五）教學聲母l。板書：n225。（三）教學聲母n。教學重點：d t n l的發(fā)音及拼讀。對比讀：bpd ft（念順口溜，做動作強化記憶。）p、t一樣。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。（2）書空：作業(yè)本上寫三個?？赐队罢f話引出d：圖上畫了什么？它會發(fā)出什么聲音？說話： 棒敲鼓，咚咚咚。 b224。情感態(tài)度與價值觀通過指導學生有感情的朗讀兒歌，讓學生在具體的語言環(huán)境中掌握拼音。：背誦也是要有方法的，抓住關鍵詞語、想象畫面，都是不錯的背誦方法。(3)小結(jié)：我們抓住關鍵詞語，想象美麗的畫面就會很快把課文背誦下來了。設計意圖：創(chuàng)設了豐富的情境，通過多種形式的識記詞語游戲，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固生字。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導書寫，完成本節(jié)課中要求會寫的字的書寫訓練，同時注重對寫字方法的指導，引導學生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準備。引導學生明確“大”像人的正面，有手有腳。撇：從右上向左下，起筆時重，以后漸輕，收筆時較快，形成尖狀。五、作業(yè)布置，拓展延伸。“子”的書寫。四、引導觀察，指導書寫“了、子、人、大”。組詞：秋天、秋季。過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)。(2)課件出示詞語：一(y237。運用加一加的方法來識記：人+云=會。(7)你能用“一會兒??一會兒??”說句話嗎?(8)學習生字“大、飛、會、個”。你能說幾個像“一片片”這樣的詞語嗎?小結(jié)：以后我們說話時如果多用上一些這樣的詞語，表達就更生動了。實物出示：拿出樹葉標本讓學生看一看，摸一摸。氣汽天（）（）水空（）（）油(3)指導讀句子，“涼”字讀重音。設計意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學生非常直觀地認識自然段。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。，在第2自然段、第3自然段前面標出序號。?你又有怎樣的感受呢?(相機板書：秋天)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學習課文——《秋天》。第一篇：一年級上冊語文秋天教學設計一年級上冊語文《秋天》教學設計課前準備、生字詞語卡片。，引導學生欣賞美麗的畫面。(多媒體課件展示，教師標出第1自然段的序號)現(xiàn)在就請同學們自己來標出課文中的其他自然段吧。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。，檢查生字讀得是否準確。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。你有什么好辦法記住“樹葉”?加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。(4)拓展詞語。(6)誰愿意讀出大雁飛行時的畫面?指名讀第2自然段。會：認識“人字頭”。呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。所以“秋”字是禾加火組成的。同時，引導學生進行說話練習、積累豐富的詞語，為學生提供了語言訓練的機會。(6)投影展示，師生評議，教師根據(jù)學生的書寫情況相機指導。學生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。我們首先來練習兩個筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導學生注意這兩個字在書寫時占格位置的不同。設計意圖：《語文課程標準》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導，在教師指導下隨堂練習，天天練。師：這節(jié)課，我們認識了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?(課件出示：秋樹葉會)學生找到新學的部首后，部首相應地變紅。(2)出示畫面引導學生背誦。初步學會朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌過程與方法:復習舊知識，進行新舊知識的比較，找出本課知識與前課知識的異同點，指導學生利用已掌握的學習方法，自主學習漢語拼音。 p225。（三）教學聲母d。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。板書：d236。（發(fā)t時，嘴里有一股氣送出?？ㄆxd t。情感態(tài)度與價值觀培養(yǎng)學生學習興趣，讓其體驗童趣?？凑l學得又好又正確。的拼音。（四）做課中操。的拼音。（全體學生有節(jié)奏地拍手）學生：我來找個好朋友。認識“大、米、土、地、馬”5個生字，并能在一定的語境中使用。（二）鞏固d t n l的字形。 注意這就是詞語，詞語單獨一個意思。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習。技能目標：正確、流利地朗讀課文。你有家，我有家，我們還有一個共同的家。）（3）認讀生字。陶醉了！真好聽