【正文】 ：學(xué)校在舉辦藝術(shù)節(jié)，一個(gè)小女孩在表演傘舞，一個(gè)男孩在打鼓。舞臺(tái)上藝術(shù)節(jié)的彩門像聲母n。學(xué)生把手放在嘴前感覺不同的發(fā)音方法。（1）生活中，有哪些詞語或者句子中帶有這四個(gè)讀音呢？（預(yù)設(shè)：你干什么呢？呢。左手b,右手d。的四聲的39。和聲母n，組成音節(jié)n252。、n233。組成音節(jié)l252。①指名匯報(bào)。（1）小組活動(dòng)。指名讀——男女生對讀——開火車讀。指名讀詞語——齊讀詞語。你能用“土”組個(gè)詞嗎？（土地、挖土、塵土）拼讀兒歌，認(rèn)讀“不”看到同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真，看把誰吸引來了。（1）板書“不”，學(xué)生拼讀。三看重點(diǎn)筆畫注意什么。筆順是先寫左半圓，再寫豎。學(xué)生評(píng)價(jià)句式：我給XXX幾顆星，一顆什么星，一顆什么星。學(xué)生自讀課文。用“好學(xué)上進(jìn)”夸夸自己：我____，是個(gè)好學(xué)上進(jìn)的孩子。有感情地朗讀課文，采用開“小小故事會(huì)”的方式來記誦課文。首尾呼應(yīng)，渾然一體。教學(xué)本課時(shí)，要求學(xué)生能夠正確、流利、有感情地朗讀課文；通過朗讀課文，認(rèn)識(shí)冰花的一些特征，理解一些重點(diǎn)詞語，體會(huì)冰花的美麗神奇，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情；同時(shí)復(fù)習(xí)鞏固本課的生字詞。四、教學(xué)難點(diǎn)冰花的成因?？?，這樣的冰花像小草嗎？你能美美地讀一讀嗎？ （課件出示：像小草的冰花）C、牡丹花見過嗎?想看嗎？（牡丹圖片）你看，這么大的花瓣，一層層，一片片，又多又密，開的非常旺盛，這就叫“豐滿”。）（齊讀）師：冰花的出現(xiàn)其實(shí)是冬季的一種自然現(xiàn)象，媽媽這樣說是不是很幽默有趣，我們平時(shí)說話也要這樣說得有意思些。 （學(xué)生書空，在習(xí)字冊上描兩個(gè)寫兩個(gè)）他：要寫好“他”這個(gè)字，兩筆很關(guān)鍵，豎彎鉤和橫折鉤，橫折鉤要斜一點(diǎn)，左低右高，不能高也不能太低，要恰到好處。二、抓住關(guān)鍵的詞語和標(biāo)點(diǎn)指導(dǎo)朗讀。四、在上課開始，我檢查學(xué)生的生字詞掌握情況。教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生欣賞各種各樣冰花的圖片，引導(dǎo)學(xué)生說冰花還像什么？學(xué)生充分展開想象，進(jìn)行說話練習(xí)，當(dāng)學(xué)生的想象飛揚(yáng)，說出了一個(gè)個(gè)富有創(chuàng)意的句子時(shí)，不僅加深了對文本的理解，而且也是一次很有的口語訓(xùn)練。詩歌主要通過對蓮葉和魚兒的描述，來表達(dá)人們彩蓮時(shí)的愉快心情。通過觀看插圖，教師的介紹以及課下搜集資料，了解江南水鄉(xiāng)的美景，感受江南的美麗。（評(píng)價(jià)目標(biāo)一）環(huán)節(jié)四復(fù)習(xí)回顧活動(dòng)一總結(jié)回顧，感受江南采蓮的美景。字形方面：獨(dú)體字的字形識(shí)記：“飛”可以利用字理識(shí)字的方法來識(shí)記。了解木字做偏旁時(shí)，四筆捺變點(diǎn)。文中用到兩個(gè)“那么”著力刻畫出天高云淡的秋景，可以通過看插圖和聯(lián)系生活實(shí)際來感受秋天的美景。自然段是文章表達(dá)意思的基本單位，它有明顯的標(biāo)志：每個(gè)自然段的前面空兩個(gè)空格。板書：秋天（2）齊讀課題，結(jié)合字形特點(diǎn)識(shí)記“秋”。3. 集中識(shí)字。（1）出示詞語（課件）：你發(fā)現(xiàn)了什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)都有“一”字但讀音不一樣）借助拼音 讀準(zhǔn)字音。 ） 一（3）出示輕聲詞語（課件）：范讀、指名讀。教師的范讀能夠起到點(diǎn)撥的作用，小老師的帶讀有助于培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力和自信心。2．隨文識(shí)字，滲透識(shí)字方法。 出示“木”和“木字旁”（課件）。學(xué)習(xí)新偏旁：口字旁。這個(gè)字由我們熟悉的兩個(gè)字組成。同桌用生字卡片互相檢測，全部正確的在藍(lán)線格旁畫一個(gè)笑臉。）（2）小老師講解：（從整體觀察字形、筆順筆畫和占格三方面講解。復(fù)檢字詞，整體回顧1．閃視詞語：天氣 樹葉 一片片 大雁 往南飛 一會(huì) 一個(gè)（課件）2．出示生字：樹 葉 會(huì)（課件）指名讀。）是呀，秋天來了，樹葉黃了，這時(shí)候一陣秋風(fēng)吹過，你看。）（2）出示第一句（課件），指名讀。）指名讀，范讀，指名讀。（課件）是呀，秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛，多么美麗的秋天呀，讓我們不禁感嘆,老師引讀?。。ㄕn件出示第三自然段）學(xué)生接讀秋天來了！??！秋天來了！兩個(gè)感嘆號(hào)讓我們感受到作者對秋天的贊嘆，誰再來讀一讀。觀察圖片和聯(lián)系生活了解秋天特征，感受秋天的美麗，通過朗讀讀出自己的感受，落實(shí)了人文目標(biāo)和語文要素目標(biāo)。一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)8[教學(xué)目標(biāo)] 11 個(gè)生字，會(huì)寫“飛、馬、鳥”3 個(gè)生字。你們看，太陽公公射出了光芒。誰能當(dāng)小老師，帶大家讀好課題?二、充分朗讀，自主識(shí)字。(2)初步感知最基本的語文學(xué)習(xí)方法。⑤評(píng)價(jià)反饋（從正確、端正、整潔三方面評(píng)價(jià)），再練寫一個(gè)。?。。?）！2．我們看著圖片來試著背一背。）喜歡秋天嗎？說說理由？（預(yù)設(shè)：喜歡秋天，因?yàn)榍锾旌苊?。?）大雁有什么變化呢？出示第二句（課件），齊讀。）你喜歡這美麗的秋天嗎？（預(yù)設(shè)：喜歡。我們來看一看。正確、規(guī)范地書寫本課生字，落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn)中能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，初步感受漢字的形體美。（1）通過觀察，比較異同。出示寫好詞語的樹葉卡片，讀對了，就可以把樹葉帶回家。①出示第二自然段（課件），指名讀第二自然段。④出示“葉”（課件）：這個(gè)字里有你以前學(xué)過的字嗎？（預(yù)設(shè)：有口和十。③出示“樹”（課件）。展評(píng)，糾錯(cuò)。過渡：看來生字寶寶難不住你們，現(xiàn)在還有個(gè)更難的任務(wù)，誰愿意來挑戰(zhàn)。一個(gè)（ɡ232。n）片 大（d224。（2）教師范讀正音。（1）出示三張圖片（課件）：黃葉飄零、大雁南飛、稻谷豐收。在熟讀的基礎(chǔ)上，結(jié)合對課文的內(nèi)容理解、生活體驗(yàn)、再現(xiàn)圖片、抓關(guān)鍵詞等方式引導(dǎo)學(xué)生背誦。在正確朗讀的基礎(chǔ)上能借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)感受秋天的美麗。字義：重點(diǎn)是理解“樹”和“木”有關(guān)，根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)初步了解偏旁和字義的關(guān)系。讀準(zhǔn)輕聲。小結(jié)閱讀白居易的《池上》（完成目標(biāo)三）引導(dǎo)孩子在讀懂詩句的基礎(chǔ)上規(guī)范表達(dá)，在表達(dá)的過程中想象畫面，感受情趣。評(píng)價(jià)任務(wù)通過指導(dǎo)練習(xí)，書空練習(xí)，認(rèn)識(shí)生字“西”。因此，在往后的教學(xué)過程中要注重用多種方法培養(yǎng)學(xué)生的興趣，激發(fā)情感和對語言的感悟，更要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。一邊讀一邊想象，腦子里面出現(xiàn)圖像，從而理解冰花的千姿百態(tài)，晶亮潔白。以讀促情，以讀促理解，使師生情感互動(dòng)，充分發(fā)揮“讀”的作用和功能。所以，為了激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，所以在課堂中我利用課件給好奇的學(xué)生觀賞了不同形狀的冰花。今天，我想送給小朋友一個(gè)禮物，字，比比誰最會(huì)觀察，能寫好字?？斓秸n文第三段找找答案吧。（指名讀）課件出示：它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，潔白。三、教學(xué)重點(diǎn)通過語言文字,去了解冰花的美。第一自然段一句話，寫小童清晨醒來看見了玻璃窗上的冰花；第二段共有三句話，從顏色、形態(tài)等方面，形象地寫出了冰花美麗動(dòng)人的姿態(tài)；第三自然段是寫小童看見了美麗的冰花后向媽媽提問以及媽媽巧妙的回答。教師巡視指導(dǎo)，提醒學(xué)生書寫姿勢。(運(yùn)用“滴水穿石”、“鐵棒磨成針”的典故進(jìn)行教學(xué)，再通過朗讀進(jìn)一步體會(huì)懷素刻苦練字的精神。)全班交流，朗讀感悟。)多媒體的運(yùn)用，創(chuàng)設(shè)了良好的情境，為理解課文埋下伏筆，力求使學(xué)生深受感染，達(dá)到“文未學(xué)，情已生”的境界。采用三顆星的評(píng)價(jià)方式，寫得正確、規(guī)范、干凈，得三顆星。（5）學(xué)生描一個(gè)寫一個(gè)。（預(yù)設(shè)：t中有新筆畫。2．自己讀兒歌，同桌互查。教師板書“馬”，你能用馬組個(gè)詞嗎？（大馬 小馬 馬車 騎馬）（2）剛才大家說到泥土，這里還有我們要認(rèn)識(shí)的另一個(gè)生字寶寶，板書“土”。 mǐ拼讀詞語，認(rèn)識(shí)“馬、土”1．看圖說話，學(xué)習(xí)詞語。、t四個(gè)音節(jié)③學(xué)生個(gè)別讀、領(lǐng)讀、小組開火車讀。毛驢的叫聲很大。2．學(xué)習(xí)l的拼讀。指名匯報(bào)。聯(lián)系生活，學(xué)習(xí)拼讀1．學(xué)習(xí)n的拼讀。游戲?qū)?，激發(fā)興趣1．游戲《送信》。編兒歌。（2）教師出示n、l字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀n、l。（1）發(fā)d時(shí)，感覺不到氣流沖出。（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)圖中立起來的鼓和旁邊的鼓棒組在一起像聲母d。3．看圖引入新課。（1）黑板出示蘋果樹掛圖，樹上結(jié)著6個(gè)單韻母蘋果和6個(gè)聲母蘋果。（3）兒歌正確朗讀兒歌《輕輕跳》，可以合作讀，表演讀。是發(fā)怒的“怒”。d、t、n與前一課書的b、p、f有相似之處，弄清楚它們的區(qū)別也是教學(xué)的重點(diǎn)，可以采用小組合作編寫兒歌，讀兒歌的方法進(jìn)行區(qū)分。一年級(jí)語文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)意圖一、教材解讀（一）語文教學(xué)內(nèi)容及策略1. 字母教學(xué)板塊（1）讀準(zhǔn)音在讀音方面，正確認(rèn)讀聲母d、t、n、l是本課的教學(xué)重點(diǎn)。描寫252。及252。第一筆豎右彎，第二筆豎，兩筆寫成。第一筆豎，第二筆點(diǎn)，兩筆寫成。順讀，打亂次序讀指導(dǎo)看書讀。老師指導(dǎo)讀。順讀，打亂次序讀（2）男生讀。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。 小i有禮貌， 標(biāo)調(diào)就摘帽?！獋€(gè)別學(xué)生讀。形狀像什么？小魚吹泡泡?？磮D講故事，看一看河里小魚在干什么，小魚吹泡泡，小魚吹泡泡就像單韻母252。（二）學(xué)習(xí)單韻母u看圖講故事，看一看樹上是什么鳥的窩？烏鴉的窩，烏鴉的窩就像單韻母u 。二、學(xué)習(xí)單韻母i u、252。 、yi、wu、yu的四聲，能直接讀出它們帶調(diào)的音。②大海里除了住了小魚，還住了誰？（點(diǎn)名說）你們想得真多！所以我們要保護(hù)小河，不能讓臟水污染它。小朋友一起來夸夸白云的家。指名讀、齊讀。有一首很美很美的詩，它的名字就叫“共同的`家”，我們今天就要來讀這首詩。能背誦課文。拼讀音節(jié)。讀詞語要連讀。比較區(qū)分：b—d、f—t、m—n、b—p（1）請同學(xué)看看b和d有什么不同？（2）編故事猜謎語區(qū)別。過程與方法指導(dǎo)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)漢語拼音。（邊說邊上臺(tái)）教師：聲母d，d d d。板書：ll237。（五）教學(xué)聲母l。板書：n225。（三）教學(xué)聲母n。教學(xué)重點(diǎn)：d t n l的發(fā)音及拼讀。對比讀：bpd ft（念順口溜，做動(dòng)作強(qiáng)化記憶。）p、t一樣。（2）開火車讀di的四聲，組詞讀。（2）書空：作業(yè)本上寫三個(gè)?？赐队罢f話引出d：圖上畫了什么？它會(huì)發(fā)出什么聲音？說話： 棒敲鼓，咚咚咚。 b224。情感態(tài)度與價(jià)值觀通過指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀兒歌，讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中掌握拼音。：背誦也是要有方法的，抓住關(guān)鍵詞語、想象畫面，都是不錯(cuò)的背誦方法。(3)小結(jié)：我們抓住關(guān)鍵詞語，想象美麗的畫面就會(huì)很快把課文背誦下來了。設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)了豐富的情境，通過多種形式的識(shí)記詞語游戲，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固生字。本環(huán)節(jié)繼續(xù)指導(dǎo)書寫，完成本節(jié)課中要求會(huì)寫的字的書寫訓(xùn)練，同時(shí)注重對寫字方法的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生用遷移法來書寫生字，為書寫更多的生字做好準(zhǔn)備。引導(dǎo)學(xué)生明確“大”像人的正面，有手有腳。撇：從右上向左下，起筆時(shí)重，以后漸輕，收筆時(shí)較快，形成尖狀。五、作業(yè)布置，拓展延伸?！白印钡臅鴮?。四、引導(dǎo)觀察，指導(dǎo)書寫“了、子、人、大”。組詞：秋天、秋季。過渡：秋天可真美呀!作者不禁發(fā)出了這樣的感嘆——(課件出示第3自然段：啊!秋天來了!)。(2)課件出示詞語：一(y237。運(yùn)用加一加的方法來識(shí)記：人+云=會(huì)。(7)你能用“一會(huì)兒??一會(huì)兒??”說句話嗎?(8)學(xué)習(xí)生字“大、飛、會(huì)、個(gè)”。你能說幾個(gè)像“一片片”這樣的詞語嗎?小結(jié)：以后我們說話時(shí)如果多用上一些這樣的詞語，表達(dá)就更生動(dòng)了。實(shí)物出示：拿出樹葉標(biāo)本讓學(xué)生看一看，摸一摸。氣汽天（）（）水空（）（）油(3)指導(dǎo)讀句子，“涼”字讀重音。設(shè)計(jì)意圖：通過課件演示、教師講解等方法使學(xué)生非常直觀地認(rèn)識(shí)自然段。子：在“葉子”一詞中讀輕聲。，在第2自然段、第3自然段前面標(biāo)出序號(hào)。?你又有怎樣的感受呢?(相機(jī)板書：秋天)：是呀，美麗的秋天到了，那可真是迷人的景色呀!這節(jié)課我們就一起學(xué)習(xí)課文——《秋天》。第一篇：一年級(jí)上冊語文秋天教學(xué)設(shè)計(jì)一年級(jí)上冊語文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)課前準(zhǔn)備、生字詞語卡片。，引導(dǎo)學(xué)生欣賞美麗的畫面。(多媒體課件展示，教師標(biāo)出第1自然段的序號(hào))現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他自然段吧。片：三拼音節(jié)，注意前鼻韻母an的讀法。，檢查生字讀得是否準(zhǔn)確。(2)(課件演示)做辨別形近字游戲，把漢字送回家。你有什么好辦法記住“樹葉”?加一加：“木”加“對”就是“樹”，“口”加“十”就是“葉”。(4)拓展詞語。(6)誰愿意讀出大雁飛行時(shí)的畫面?指名讀第2自然段。會(huì)：認(rèn)識(shí)“人字頭”。呢?你在課文中找到了嗎?讀一讀。(配樂朗讀課文)(三)品讀第3自然段。所以“秋”字是禾加火組成的。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行說話練習(xí)、積累豐富的詞語，為學(xué)生提供了語言訓(xùn)練的機(jī)會(huì)。(6)投影展示，師生評(píng)議，教師根據(jù)學(xué)生的書寫情況相機(jī)指導(dǎo)。學(xué)生通過觀察生字的結(jié)構(gòu)，加深生字書寫的整體印象，從而初步感受漢字的形體美。我們首先來練習(xí)兩個(gè)筆畫的書寫，教師示范講解書寫要點(diǎn)。(1)觀察比較“人”與“大”中“人”的區(qū)別，引導(dǎo)學(xué)生注意這兩個(gè)字在書寫時(shí)占格位置的不同。設(shè)計(jì)意圖：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要在每天的語文課中安排10分鐘的寫字指導(dǎo)，在教師指導(dǎo)下隨堂練習(xí)，天天練。師：這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了新的部首朋友，它們就藏在這些生字中，你能用善于發(fā)現(xiàn)的眼睛找到它們嗎?(課件出示：秋樹葉會(huì))學(xué)生找到新學(xué)的部首后，部首相應(yīng)地變紅。(2)出示畫面引導(dǎo)學(xué)生背誦。初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌過程與方法:復(fù)習(xí)舊知識(shí)，進(jìn)行新舊知識(shí)的比較，找出本課知識(shí)與前課知識(shí)的異同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)漢語拼音。 p225。（三）教學(xué)聲母d。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。板書：d236。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出?？ㄆxd t。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其體驗(yàn)童趣?？凑l學(xué)得又好又正確。的拼音。（四）做課中操。的拼音。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。認(rèn)識(shí)“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。（二）鞏固d t n l的字形。 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家。）（3）認(rèn)讀生字。陶醉了！真好聽