【正文】 學(xué)習(xí)“影”，認(rèn)識“三撇兒”。陽光像金子，灑遍田野、高山和小河，還灑到我們小朋友的身上。：(1)辨別方位，實(shí)際應(yīng)用。、流利、有感情地朗讀課文，并仿照課文試編兒歌。④描紅、臨寫。1．學(xué)寫“人、大”①通過觀察，比較異同。一群大雁（ ），一會(huì)兒（ ），一會(huì)（ ）。結(jié)合生活體驗(yàn)，模仿課文說一說1．秋天不僅天氣、樹葉、天空和大雁會(huì)有變化，你還知道秋天來了，什么會(huì)有變化嗎？（預(yù)設(shè)小草會(huì)變黃，蘋果會(huì)成熟）那你能這樣說一說嗎？出示：秋天來了。3．學(xué)習(xí)第三自然段過渡：課文讀到這里，秋天給你留下了怎樣的印象？（預(yù)設(shè)：很美。試著讀出雁群一會(huì)兒……一會(huì)兒的變化。天空那么藍(lán)，那么高。誰能試著給“那么”換個(gè)詞語？（預(yù)設(shè)：非常、很。）能不能用一個(gè)詞來說說你看到的秋天是什么樣的？（預(yù)設(shè)：美麗、漂亮。（課件出示落葉紛飛的動(dòng)圖）你能用書上的句子說說你看到的景象嗎？（預(yù)設(shè)：一片片葉子從樹上落下來。）（3）不僅我們會(huì)感覺到變化，就連小樹也會(huì)感覺到不同而發(fā)生變化呢。這三個(gè)字里藏著昨天咱們認(rèn)識的三個(gè)新偏旁，分別是什么？（預(yù)設(shè)：木字旁、口字旁、人字頭）3．我們把這些詞語寶寶送回課文中，小聲讀讀課文，邊讀邊回憶課文寫了秋天來了，什么發(fā)生了變化？在課文中圈出來。（5）評價(jià)反饋（從正確、端正、整潔三方面評價(jià)），再練寫一個(gè)字。）“了”的彎勾壓在豎中線。2．學(xué)寫“了、子”。過渡：這節(jié)課我們認(rèn)識了許多生字寶寶，那現(xiàn)在把生字寶寶送回課文中你還認(rèn)識他們嗎？4．整體朗讀，鞏固生字。（1）鞏固識字活動(dòng)：小小樹葉帶回家。學(xué)習(xí)新偏旁：人字頭。（2）學(xué)習(xí)第二自然段。⑤出示“片”的甲骨文（課件），猜猜它是誰？（預(yù)設(shè)：是片字。）是呀，木字旁的多與樹木有關(guān)。這是“木”字，這是木做偏旁的樣子，你發(fā)現(xiàn)什么？（預(yù)設(shè)：我發(fā)現(xiàn)木做偏旁變瘦了，而且捺變成了點(diǎn)。出示：生氣、空氣、力氣（課件）。（1）學(xué)習(xí)第一自然段。標(biāo)序號①②③。區(qū)分段落，隨文識字1．認(rèn)識自然段。一群大雁∕往南飛，一會(huì)兒∕排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒∕排成個(gè)“一”字。涼了（le） 黃了（le） 來了（le） 葉子（zi）（4）出示句子（課件）：長句子注意讀出停頓，先原句呈現(xiàn)，再加節(jié)奏線呈現(xiàn)。）會(huì)兒 排成個(gè)“一”（yī）字（2）出示詞語（課件）：這些詞語你能讀準(zhǔn)嗎？指名讀，齊讀。指名讀，齊讀。 ） 一片（pi224。出示帶拼音詞語（課件）小老師帶讀。（1）借助拼音自讀課文，努力讀準(zhǔn)字音。（課件出示圖片：綠色的禾苗和；火紅的楓葉和火字）結(jié)合圖片描述秋天到了，田里的禾苗成熟了，熱情的楓葉紅似火，你們瞧“禾”遇上了“火”就變成了“秋”（課件演示禾字和火字慢慢靠近組成秋字）。二、單元整體架構(gòu)三、板書設(shè)計(jì)四、教學(xué)評價(jià)（教學(xué)過程中展現(xiàn)評價(jià)）五、資源鏈接1. 北燕南飛的小知識教學(xué)過程單元整體架構(gòu)參見上方初讀課文，正音識字1. 結(jié)合課題識字。根據(jù)這個(gè)特點(diǎn)，可以通過本課課文和拼音單元所學(xué)的兒歌做對比觀察不同，然后再數(shù)本課有多少個(gè)自然段?？梢酝ㄟ^不同形式的朗讀，在反復(fù)朗讀中感受變調(diào)帶來的音韻美。在充分的朗讀的基礎(chǔ)上感受句子的節(jié)奏和韻味。課文抓住了天氣、樹葉、天空、大雁等事物的特點(diǎn)，描寫了秋高氣爽、黃葉飄落、北雁南飛的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛之情。（2）寫字本課4個(gè)生字，在鞏固撇、捺寫法的基礎(chǔ)上重點(diǎn)寫好橫撇?！皹洹⑷~、會(huì)”可以在學(xué)會(huì)新偏旁的基礎(chǔ)上用加一加的方法識記?！捌?、個(gè)”都是量詞，可以通過說一說“一片（ ）、一個(gè)（ ）”?？梢酝ㄟ^觀察發(fā)現(xiàn)“一”字有三種不同讀音，借助拼音讀準(zhǔn)詞語。（完成目標(biāo)三）課外拓展，通過教師出示圖片，感受江南的美麗風(fēng)光。（評價(jià)目標(biāo)二）環(huán)節(jié)二拓展閱讀，積累知識活動(dòng)一觀賞江南圖片。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)活動(dòng)評價(jià)要點(diǎn)環(huán)節(jié)一想象情境，讀懂詩句活動(dòng)一出示課文插圖，引導(dǎo)孩子說：“我看到的荷葉。結(jié)合插圖，了解江南水鄉(xiāng)人們采蓮的情景，感受江南的美麗。連用了5個(gè)疊句，手法獨(dú)特，更能表現(xiàn)魚的靈動(dòng)和采蓮人的快樂。還有自己的一些評價(jià)語言不夠豐富生動(dòng)，今后還需不斷改進(jìn)。通過想象，練說，學(xué)生進(jìn)一步理解了冰花的千姿百態(tài)，朗讀也更好。教學(xué)時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀來表現(xiàn)冰花的美。因此在這一環(huán)節(jié)，我注意了識字方法的滲透，并注意了反饋評價(jià)，不僅關(guān)注它的讀音，而且更讓學(xué)生在運(yùn)用中學(xué)習(xí)，力求識用結(jié)合。加深對課文內(nèi)容的理解，更加深入地體會(huì)小童的童真童趣和冰花的美麗。如“驚奇”，我讓學(xué)生把自己當(dāng)作小童來驚奇地喊一喊，學(xué)生一個(gè)比一個(gè)更進(jìn)入情境，體會(huì)到了小童的驚訝。作業(yè)：畫畫你喜歡的冰花的形狀板書；冰花千姿百態(tài)一朵朵 一束束 晶亮潔白 像……像……像……七、教學(xué)反思：反思本課的教學(xué)，我覺得成功之處和不足之處有以下幾個(gè)方面； 成功之處；一、由于本地區(qū)的的孩子都沒有見過冰花，冰花對他們來講很陌生。豎彎鉤豎要短，彎要有弧度，頓筆再勾。）（六）、配樂朗讀、感知全文冬爺爺送給我們這么多，這么美的冰花，讓我們用美妙的聲音來感謝冬爺爺吧，我們一起來讀讀看課文吧！（七）、教學(xué)生字、指導(dǎo)書寫冬爺爺還送給了小朋友許多禮物，如果你走進(jìn)大自然，留心觀察，你就會(huì)收大自然送給我們各種各樣的禮物。（比如：小鳥在樹枝上嘰嘰喳喳地叫。（五）、童趣對話、巧妙解疑過渡：這么美麗的冰花哪里來的？哦！原來善于思考，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。（課件出示像牡丹的冰花）看，多像那豐滿的牡丹啊！ 采用多種形式朗讀第三句(男生讀，女生讀，齊讀) ⑤師：這些冰花各式各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上像……像……像…… 是??！一束束，一朵朵，冰花——好多??！ 你從哪里看出冰花很多的？（一束束，一朵朵）哦，同學(xué)們，現(xiàn)在我們知道了，這兩個(gè)詞語表示數(shù)量很多，你能說出一些像這樣的詞語嗎？（指名說；一叢叢、一片片……）⑥冰花不僅多而且還非常地——晶亮，潔白，是那么的`——美啊！師：又多又美的冰花真是惹人喜愛，我們趕緊把這美麗的文字和畫面記在心里吧？看圖片背誦。師巡視。引導(dǎo)學(xué)生想象說一說冰花的其他形態(tài)。 情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo): 通過有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。二、教學(xué)目標(biāo)過程與方法目標(biāo): 通過放動(dòng)畫,欣賞圖片,創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法,指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。課文共有三個(gè)自然段，語言生動(dòng)形象。意在借助文本及學(xué)生學(xué)習(xí)的體驗(yàn)，及時(shí)有效地“致用”，提高寫字的效益。)教學(xué)生字，指導(dǎo)描紅、仿影、臨寫。五、巧借課文，指導(dǎo)書寫。⑶交流“懷素刻苦練字”。⑵交流“懷素認(rèn)真寫字”。再讀課文，思考：懷素是怎樣認(rèn)真寫字和刻苦練字的?(圈圈、畫畫、讀讀、議議，不懂的地方作記號。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出課文自然段的序號。背景顯示：日出日落，披星戴月，四季變遷，收于懷素狂草表演。因?yàn)椤荒昙壵Z文上冊教學(xué)設(shè)計(jì)4教學(xué)過程：一、情景合一，優(yōu)化導(dǎo)入。4．投影展示，學(xué)生評價(jià)。（2）教師范寫。（4）教師邊講解邊范寫：豎的書寫從第一線下起筆到第三線收筆。2．學(xué)習(xí)書寫n、l（1）觀察：n兩筆寫成，占中格，是m的一半。）二看是否有新的筆畫。（2）它就藏在我們剛才讀的兒歌中，你找到了嗎？找到之后圈出來。告訴大家，我們今后學(xué)習(xí)的小兒歌中，你只要看到是紅色的音節(jié)，都是新學(xué)的，你都要多拼幾遍。（課件出示：小白兔和小狗圖）它還給我們帶來一首兒歌呢?。ㄕn件出示：兒歌）1．自己拼讀，發(fā)現(xiàn)編寫規(guī)律。（1）（課件出示：圖片）看圖，這就是馬。（3）聯(lián)系生活，了解意思。 d224。（3）用你喜歡的音節(jié)說一句話。、t237。學(xué)生四人一組，組長任意拿出一張音節(jié)卡片，指名拼讀，讀對了其他組員跟讀，讀錯(cuò)了其他組員糾正，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)讀對多的組員獲勝。、l249。注意：當(dāng)學(xué)生提到l和o能組成音節(jié)時(shí)，教師要予以糾正，把正確的音節(jié)寫在黑板的一角，但不用告訴理由。毛驢在草地上跑。指3名同學(xué)試拼——學(xué)生自由讀——同桌互讀——個(gè)別讀。指名領(lǐng)讀四個(gè)音節(jié)。、nǐ、n249。）（3）引導(dǎo)學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的拼音卡片，擺一擺，看看聲母n還能和剩下的單韻母組成哪些音節(jié)。學(xué)生練習(xí)，指名拼讀——領(lǐng)讀，跟讀——開火車讀（2）教師板書音節(jié)nǚ，學(xué)生借助打手勢自由練習(xí)拼讀一遍?！驹O(shè)計(jì)意圖】游戲活動(dòng)能喚起孩子學(xué)習(xí)的熱情，有趣的“送信”游戲，一下激發(fā)了學(xué)生的求知欲，吸引了學(xué)生的注意力，愉快接受學(xué)習(xí)，在輕松的氛圍中達(dá)到鞏固復(fù)習(xí)舊知的目的。信，送到9個(gè)孩子手里。2．展示捏好的作品，請全體同學(xué)欣賞。左下半圓ddd，右下半圓bbb；小傘把ttt，一根拐棍fff，一個(gè)門洞nnn，兩個(gè)門洞mmm，一根小棍lll。（1）（課件：出示d b；n m；t f，三組）觀察，比較每組字母之間有什么不同?？鞓罚瑯返囊宦?。學(xué)生捏著鼻子發(fā)l的音，體會(huì)氣流從舌頭兩邊出來；松開鼻子發(fā)n的音，體會(huì)氣流從鼻腔出來。（2）教師出示d、t字母卡片，學(xué)生開火車認(rèn)讀d、t。2．教師講解d、t發(fā)音要領(lǐng)，學(xué)生體驗(yàn)讀。打架子鼓的小哥哥手中拿的鼓棒像聲母l。（1）仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)藏在圖中的拼音嗎？用“什么像什么”來說一說。）4．教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。)讀韻母時(shí)注意注意什么？（響而長）（2）開火車讀六個(gè)單韻母和六個(gè)聲母。（預(yù)設(shè)：因?yàn)楱?、o、e、i、u、252。教學(xué)過程創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．蘋果游戲。4. 書寫板塊正確書寫聲母d、t、n、l是重點(diǎn)。并隨機(jī)在黑板呈現(xiàn)，圈出。例如：“馬”可以先出圖片，然后口頭組詞，了解意思。,是馬路的“路”；n249。2. 拼讀板塊學(xué)生在本課第二次接觸拼讀，要進(jìn)一步鞏固“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”的兩拼音節(jié)的拼讀方法。（2）識記形在識記四個(gè)聲母的形方面，可以引導(dǎo)學(xué)生先來發(fā)現(xiàn)圖中與字母相似的部分，借助實(shí)物感知字母的形，編兒歌識記。然后聯(lián)系生活編兒歌，鞏固發(fā)音。 及四聲。五、小結(jié)：這節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了以下內(nèi)容通過看圖，說清了圖意。學(xué)生書寫練習(xí)，邊寫邊讀。老師邊寫邊講：252。（三）書寫指導(dǎo)252。u的四聲寫在上格。（二）書寫指導(dǎo)u及u的四聲首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。i的四聲書寫，去掉點(diǎn)，把調(diào)標(biāo)在上格。首先，學(xué)生伸出右手和老師一起用手書寫筆畫。（四）單韻母i u、252。順讀，打亂次序讀（4）分行讀。 的四聲。 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。順讀，打亂次序讀指導(dǎo)看書讀。（1）學(xué)生齊讀。（二）學(xué)習(xí)單韻母u 四聲老師先讓學(xué)生自由試讀，結(jié)合手和動(dòng)作。順讀，打亂次序讀（3）女生讀。看老師的手勢。ǐ 236。（四）單韻母i u、252?！中凶x。小魚小魚252。的39。 的發(fā)音，認(rèn)清字形。（三）學(xué)習(xí)單韻母252。（2）認(rèn)清形， u的形狀像什么？烏鴉窩。學(xué)生朗讀：學(xué)生齊讀——男生讀——女生讀——分行讀——個(gè)別學(xué)生讀。（1）讀準(zhǔn)音：老師范讀i ，邊讀邊講發(fā)音方法，學(xué)生觀察、模仿，體會(huì)發(fā)音要領(lǐng)?？靵砜?，這里有很多東西呢。、y、w及yi、wu、yu的發(fā)音，韻母，整體認(rèn)讀音節(jié)帶調(diào)朗讀。（二）能力目標(biāo)掌握i、u、252。（）是（）的家。小河是魚兒離不開的家呀！我們一起學(xué)著魚兒一邊快活地游一游，一邊讀讀句子。聽出來了，你的家真溫暖呀！誰再來讀讀？你的家真好呀?、谀峭恋剡€是誰的家？（點(diǎn)名說）說的真好！土地太寶貴了。陶醉了！真好聽，都帶上動(dòng)作了，白云就像在藍(lán)天悠悠地散步呢！對呀，藍(lán)天是白云美麗的家。誰來說說我讀得怎么樣？你們想知道是怎么讀的嗎？這可是一個(gè)秘密，一般我不告訴別人，你們可要聽好了！當(dāng)我讀的時(shí)候，一邊想一邊讀，讀藍(lán)天時(shí)，就好象看到了藍(lán)藍(lán)的天空，讀白云時(shí)，又好象看到了一朵朵的白云在藍(lán)藍(lán)的天空中飄來飄去。）（3）認(rèn)讀生字。請同學(xué)們閉上眼睛邊聽邊想象:你聽到了什么，想到了什么或好象看到了什么？（點(diǎn)名說）這么美的詩想學(xué)嗎？請小朋友們學(xué)著老師的樣子，借助拼音自己試著讀讀這首詩，注意要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。你有家，我有家，我們還有一個(gè)共同的家。教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件及相關(guān)資料。技能目標(biāo)：正確、流利地朗讀課文。這幾節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了聲母d t n l和它們的拼音。（范讀、指名讀、開小火車、齊讀）在老師的指導(dǎo)下試讀兒歌，說說兒歌講了什么？（六）鞏固練習(xí)。看圖說話，圖上畫了什么？你能看圖說幾句話嗎？出示帶拼音的詞語：大米、土地、馬、兔，根據(jù)拼音讀一讀。 注意這就是詞語，詞語單獨(dú)一個(gè)意思。開火車拼讀音節(jié)。（二）鞏固d t n l的字形。教學(xué)難點(diǎn)：掌握本課所學(xué)的字母。認(rèn)識“大、米、土、地、馬”5個(gè)生字，并能在一定的語境中使用。（如錯(cuò)）錯(cuò)錯(cuò)錯(cuò)！請你仔細(xì)找朋友。（全體學(xué)生有節(jié)奏地拍手）學(xué)生：我來找個(gè)好朋友。）（4）指導(dǎo)書寫：在四線格的三樓的四分之三處起筆，往下寫到第三條線為止。的拼音。板書：l讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（四）做課中操。（指名讀）聲母n，韻母225。的拼音。教學(xué)n的發(fā)音，認(rèn)清形?？凑l學(xué)得又好又正確。復(fù)習(xí)字母：b p d t m f a拼讀音節(jié)：d236。情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，讓其體驗(yàn)童趣。第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力學(xué)會(huì)n、l兩個(gè)聲母，能記清形，讀準(zhǔn)音?？ㄆxd t。指導(dǎo)t的書寫。（發(fā)t時(shí)，嘴里有一股氣送出。出示雨傘，引出t：請同學(xué)看彎彎的傘柄，今天我們要學(xué)的第二個(gè)聲母“t”的樣子就像一把彎彎的傘柄。板書：d236。板書236。（1）范寫：兩筆寫成，半圓也在2樓。（1）聽：教師示范發(fā)音，舌尖頂住上顎，堵住氣流，然后舌尖突然離開，讓氣流沖出來。（三）教學(xué)聲母d。 mǒ等。 p225。教學(xué)準(zhǔn)備：一根筷子、投影片、聲母卡片、一把雨傘、磁帶教學(xué)時(shí)間： 教學(xué)過程：（一）復(fù)習(xí)檢查。初步學(xué)會(huì)朗讀音節(jié)句，懂得詞語連讀，能有感情地朗讀兒歌過程與方法:復(fù)習(xí)舊知識，進(jìn)行新舊知識的比較，找出本課知識與前課知識的異同點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生利用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自主學(xué)習(xí)漢語拼音。激發(fā)并拓展了學(xué)生對秋天的熱愛之情，發(fā)展了學(xué)生的語言能力和思維能力，豐富了學(xué)生的情感體驗(yàn)。教學(xué)