【正文】 表所有的小學生們,對在座的爸爸媽媽們說一聲：“您們辛苦了！”（敬禮）種瓜得瓜，種豆得豆，種下汗水的，都能得到珍珠。教育孩子時還要多和老師溝通，相互配合效果會更好，那種把孩子丟給老師管理，自己做甩手掌柜的做法是對自己孩子的極端不負責。當孩子學習遇到困難時，當孩子怎么也不能聽懂我們的講解時，千萬不要打罵孩子，否則將會使孩子對這門學科產生恐懼心理，進而產生厭學情緒，那將是我們都不愿意看到的結果。再說，教師的工作在一定意義上是沒有邊界和限度的。同時，我們也必須清晰的認識到年老教師由于時代原因，所掌握的知識層面有一定的局限性，教育觀念陳舊，有些跟不上新的教育理念，導致教學方法落后這一特點。提高教學質量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課，向課堂要質量，那怎樣才能上好每堂課呢？我盡量要求自己做好如下幾方面：在教學前要做好準備。如果我們上課時只顧自己在課堂上侃侃而談，而忽略學生的反映，學生聽一會兒肯定會走神的，這樣的教學效果一定好不了。四、鼓勵學生多看課外書，注意積累運用。我們的同事遍布各個學校，我們可以向他們請教、借鑒甚至索取我們所需要的教學資料，真正實現教育資源的共享。對于難于完成作業(yè)和練習的學生可以因人而異，在課后可以布置一些容易完成的作業(yè)，這樣就可以讓他們養(yǎng)成每天學習的習慣。像張秋香老師這樣優(yōu)秀的教師，她們的公開課應該拍成錄像，然后學校組織年青教師一起觀看，這樣對于年青教師的成長是很有幫助的。提高教學質量的重要環(huán)節(jié)是抓好課堂教學，保證40分鐘的教學質量，上好每一堂課。上課多讓學生回答問題，特別是那些學習成績差的學生，這樣也能督促那些學生在上課時專心聽講。對于后進生，我們不能強加要求，否則真的希望越大，失望越大。會上，校長經常強調教學常規(guī)的規(guī)范、教師的態(tài)度和責任心。制定一系列約束、激勵學生的制度措施。教務處總結前一時期教學工作，表揚常規(guī)工作及輔導工作做得好的老師；通報常規(guī)檢查和平時督查（周一~周四1日2次，第3節(jié)和第6節(jié)；周五3次，第4~6節(jié)）中做得不好的情況。學校規(guī)定全體學生中午必須到教室午休40分鐘或1小時，午休期間，大多由各班主任在教室維持紀律。總的來說，我校的教學工作還有待進一步加強，在如何構建高效課堂，如何讓“教師樂教、學生樂學”上下功夫，從而大幅度提高學校教育教學質量。我校通過組織教師觀看全國模范教師事跡光盤寫觀后感，組織教師特別是年輕教師到棋坪的幽居、黃泥、爐灣，高橋的梁段、芳坪等村小走訪等一系列體驗活動，提升教師的師德師風水平。教師例會制度。二、制度措施是保障讓制度管人公平公正，它比人管人更易讓人接受。下面就我校的一些做法向大家做個簡單匯報：一、領導重視是前提教學質量是學校工作永恒的主題，是學校的生命線，關系著學校的生存和發(fā)展。同時對學生的作業(yè)批改及時、認真，分析并記錄學生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。上課過程中一定要有師生之間的互動。最后，要求每個人都必須有明確的目標，比如我班每學期都確立班級目標，每次測試學生都確立切實的個人奮斗目標，并把目標貼在課桌的右下方，時刻激勵自己朝目標前進。古人有云：“授之以金，不如予之點金術”。只有學生養(yǎng)成了良好的學習習慣，才能端正自己的學習態(tài)度，樹立自我的學習目標。四、充分利用教育資源。差生往往缺的就是方法或學習方法不對路。上課過程中一定要有師生之間的互動。認真用心去鉆研教材、整合教材；認真用心去分析學生的知識起點、知識經驗；充分考慮教學目標、重點、難點，認真設計，做好教案案；依據教案，調動課堂氣氛，把課上好上活，上出效率，上出學生的興趣。針對我鎮(zhèn)小學教師老教師較多，青年教師較少，中年教師幾乎沒有這一年齡分化嚴重特點，我們要想搞好教學工作必須清晰的認識到以下三點：第一：老教師是我們學校進行教科研工作的寶貴財富，在實踐經驗上，老教師積累了數十年教書育人的寶貴經驗。在日常的工作當中，老師們的工作多數情況下都是無人監(jiān)督的。如果在小學孩子就沒有養(yǎng)成好的學習習慣，那么到了初中，高中再想扭轉就會非常困難。在教育時根據自己孩子的特點，或嚴厲，或祥和，或鼓勵，或打罵，或講故事。因此，我們也會有好的成績。根據我們的學習情況，提醒我們上課認真聽講。完善落實教育規(guī)范，走向規(guī)范化、智慧化、高效化管理。干好工作，謀求發(fā)展，就提供了素質保證。善于調查研究的工作作風一要有調查研究的習慣，不閉門造車；二是經常深入班級、學生、教師、群眾之中；三要與大家多溝通、多商量，實行民主決策；四是要有虛心學習的態(tài)度。以身作則的工作作風以身作則作風，換句話說是帶頭作風。①有事商量，取得一致，互相諒解；②不背后搞小動作；③執(zhí)行集體決議。二是要把學到的先進理論和經驗，結合學校的實際進行思考，領會其精神實質，加以改造；三是學習先進經驗，要重實效，有一定的形式和抓手，不要只談空頭理論，停留在口頭上；四是辦學要有特色，有主見，不可隨波逐流。積累經驗，總結經驗，尋找規(guī)律，進行升華，就是創(chuàng)新；善于調查研究，善于發(fā)現新問題，從而解決新問題，這就是創(chuàng)新；遵循教育規(guī)律，引進先進經驗，在我們這生下根來，并有新的發(fā)展，就是創(chuàng)新。因此中心校人員、校長和全體教師要有一個好的思想作風、工作作風和生活作風。在教育內部，要把思想教育和制度建設結合起來，通過開展師德師風建設，從思想源頭上保穩(wěn)定；從開展遵紀守法、教育規(guī)范上保穩(wěn)定；從提高領導水平，做耐心細致