【正文】 自然不同；或者讓同學(xué)們注意觀察班上的某一位同學(xué)，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學(xué)猜他是誰，猜對了，說明這位同學(xué)的描寫是準(zhǔn)確的。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。平時有條件的可帶著攝像機(jī)、錄音機(jī)，深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。四、培養(yǎng)學(xué)生修改作文能力修改是寫作能力的一個重要方面，認(rèn)真修改也是一種良好的作文習(xí)慣，既能激發(fā)的寫作興趣，提高學(xué)生的作文能力，又能讓老師有更多的時間指導(dǎo)學(xué)生寫好作文。遵循生活積累—藝術(shù)構(gòu)思—寫作—修改的過程，學(xué)生一旦掌握這些知識，經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，別致、新穎、匠心獨運的文章就會脫穎而出，作文教學(xué)的預(yù)期目的也就達(dá)到了。這樣安排，不但可以使學(xué)生及時把在閱讀中學(xué)到的表達(dá)方法自然遷移到習(xí)作中，更能使動筆成為學(xué)習(xí)的一種常態(tài)，成為學(xué)生的一個習(xí)慣，這是提高作文能力的好辦法。方法有二：第一要善思，“多一份思考，多一份收獲”，平時要深入思考，遇事多問問“為什么”、“是什么”、“怎么樣”，這樣就能透過現(xiàn)象看本質(zhì)。許多學(xué)生由于平時不注意積累素材，每到作文時就去搜腸掛肚，或者胡編或者抄襲。語匯是文章的細(xì)胞。如何提高小學(xué)生作文能力？我的具體做法是：一、培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作興趣“興趣是最好的老師”，學(xué)生有了興趣會有意地去學(xué)、去記、去運用。中年級訓(xùn)練重點為片斷。作為師者，在教學(xué)中只有循序漸進(jìn)、大膽改革創(chuàng)新，使作文過程充滿情趣，先讓學(xué)生“心動”，再讓學(xué)生“筆動”，從而培養(yǎng)學(xué)生作文的靈氣和活力，不斷提高學(xué)生的作文水平?！叭饲榫氝_(dá)即文章”?？撮_頭是否有吸引力，結(jié)尾是否深刻，段落之間聯(lián)系是否緊密，過渡是否自然等等。學(xué)生積累了大量的素材和豐富的詞匯后，要在作文時運用自如，沒有捷徑可走，關(guān)鍵在“練”。二是要引導(dǎo)學(xué)生把平時所見所聞有選擇地記錄下來。（三）讓學(xué)生多記。因此在教學(xué)過程中，我經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察。作文所需要的遣詞造句、布局謀篇在很大程度上依賴于閱讀。俗話說“巧婦難為無米之炊”，作文同樣如此。教師在教學(xué)過程中應(yīng)注意把握時機(jī)，誘發(fā)學(xué)生的寫作動機(jī)，如教師節(jié)時讓學(xué)生給教師寫一封信，“三八”婦女節(jié)時給媽媽寫一封信；指導(dǎo)學(xué)生寫日記，使之把內(nèi)心煩惱的事記下來等。《大綱》要求學(xué)生會寫“簡單”的記敘文，教師要準(zhǔn)確把握“簡單”這個度。第三篇：提高小學(xué)生作文能力提高小學(xué)生作文能力“三步曲”作文教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，也是小學(xué)語文教學(xué)的難點。值得我們用畢生的精力去學(xué)習(xí)和研究。教師只有走進(jìn)學(xué)生的心靈做他們的良師益友，才能實現(xiàn)民主化管理。全員參與，相互制衡。做教師而不去當(dāng)班主任，那真失去了增長能力的機(jī)會，吃了大虧。三、讓更多的家長參與進(jìn)來。四、推薦書目1．《小豬唏哩呼?！罚ㄐ〔碱^叢書）2．《大個子老鼠小個子貓》3．《小老虎歷險記》4.《親愛的笨笨豬》5.《吃黑夜的大象》6.《小巴掌童話百篇》孫幼軍著周銳著湯素蘭著楊紅櫻著白 冰著張秋生著梅子涵著薛濤著張樂平著7．《戴小橋和他的哥們兒》8．《泡泡兒去旅行》（小布老虎叢書）9．《三毛流浪記》10．《小腳丫圖畫書系列》張美妮編11．《爺爺變成了幽靈》、《我的爸爸叫焦尼》等海豚繪本花園第1輯。我們應(yīng)該在平時的作文教學(xué)中善動腦子，力求科學(xué)、有效，為學(xué)生作文插上想像的翅膀，讓他們飛得更高、更遠(yuǎn)。這樣的想象任意馳騁，通過不斷地培養(yǎng)，學(xué)生的想象思維和創(chuàng)新能力都會漸漸提高五、變換角度，換位想象世界之大，無奇不有。或者隨便寫下幾個詞語，讓學(xué)生編上一段故事，用上這幾個詞語。課文是學(xué)生學(xué)習(xí)文化知識的重要材料，也是學(xué)生寫作的典型范例。這類作文實際上是對現(xiàn)實的再現(xiàn)。第一篇：如何提高小學(xué)生想象作文能力如何提高小學(xué)生想象作文能力想象作文是人腦對已有表象進(jìn)行加工改造而創(chuàng)新的形象用語言文字表達(dá)出來。例如童話式想象作文，它是根據(jù)小學(xué)生喜愛動物的特點，用動物代替人類的形象來表達(dá)他們對世界的認(rèn)識，在想像力作用下的動物附上了人的動作、語言、神態(tài)和思維。如果激發(fā)了學(xué)生想象的火花，那么展現(xiàn)在學(xué)生面前的空間不知有多大！二、借助課文，再造想象。例如：畫下幾種不同的小動物，讓學(xué)生按照自己的思維說出它們之間的關(guān)系，并想象出這些小動物之間會發(fā)生什么樣的故事，然后進(jìn)行口述表演，這樣激起學(xué)生的童趣，他們的想象力就會更活躍。學(xué)生大膽想象、設(shè)計，有的想象成一輛汽車；有的想象成未來的建筑物；有的想象課桌椅等等?？傊瑢W(xué)生作文能力的提高與教師的訓(xùn)練密不可分。、指導(dǎo)背誦《弟子規(guī)》書中的4小句：如：“弟子規(guī) 圣人訓(xùn) 首孝悌 次謹(jǐn)信”，當(dāng)天晚上要求家長《弟子規(guī)》書中鏈接的和上面四句話有關(guān)的一個故事讀給孩子聽。這學(xué)期我向?qū)W生推薦了《小豬唏哩呼嚕》、《大個子老鼠小個子貓》和海豚繪本花園第1輯等優(yōu)秀兒童讀物，并且動員學(xué)生有條件的話至少要有兩本課外書，在我的動員下，我們班的學(xué)生人手一冊《弟子規(guī)》，只要有時間，他們就會拿出來看，養(yǎng)成了自學(xué)閱讀的習(xí)慣。記得作者曾這樣說過：“我是屬于愿意當(dāng)班主任的那類老師。魏 老師在班級管理上做到人性化。班主任應(yīng)該走進(jìn)學(xué)生心靈，以愛自己孩子之心去愛學(xué)生。這就是他當(dāng)班主任輕松的所在，這就是他的班級管理藝術(shù)。在以后的工作中，相信我能融魏老師的方法于我的小學(xué)管理工作中，使自己的工作不再是“煩、苦、累”，而是一種樂趣，一種享受?！奔ぐl(fā)作文興趣可從以下幾方面入手：（一）從難度入手，把握好作文教學(xué)的度。（三）從寫作目的入手，讓學(xué)生走“有所為而作”之路。積累素材，就是為作文“蓄足”底氣。要達(dá)到多讀的目的，除了指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀語文課本中的