如何提高小學生計算能力[優(yōu)秀范文5篇](存儲版)
【正文】 ；可以提高數(shù)學分析能力；可以解決實際生活問題；檢查結果是否基本正確。加強了課堂教學改革的研究，轉變學生學習方式，促進教師教學水平和教學質(zhì)量的提高。本身對口算缺乏興趣，加上機械重復的訓練更是嫌麻煩，便不加思索的信口亂說。(2)、引導學生找出“9加幾”題的規(guī)律：第一個加數(shù)都是9，第二個加數(shù)越來越大，和也就越來越大；和個位上的數(shù)比第二個加數(shù)少1。，保持口算的正確性。只有堅持不懈的過程，在口算練習中逐步形成數(shù)學思想和方法、掌握算法、理解算理、形成技巧、養(yǎng)成良好習慣，才能達到提高口算能力的目的。我的做法就是每天利用課前三至五分鐘的時間讓學生聽算20道口算題。在教學20以內(nèi)進位加法時主要用的教學方法是用“湊十法”，也就是“看大數(shù)，分小數(shù)，湊滿十，加剩數(shù)”的方法。第五篇：如何提高小學生計算能力總結如何提高小學生計算能力問題研究總結本學年，我們申請了校本研修一般性問題研究：如何提高小學生計算能力研究。多加練習，充分利用課內(nèi)外的恰當機會，對學生進行大量的計算練習，并對學生的計算過程多加指導和評議，讓他們熟練地掌握運算法則。五、重視錯題分析，是提高學生計算能力的有效途徑在平時的教學中，老師怕見到錯題，學生也怕見到錯題，其實，錯題是一個很好的例題，只要把握好，反而會更好地提高學生的審題能力與計算技能?？谒愕恼_、迅速與否直接關系到計算能力的提高，所以我們應該重視加強口算的訓練，為提高學生的計算能力打下扎實的基礎。針對這一現(xiàn)象，在計算時，讓學生做到三個要點：一要認真審題，培養(yǎng)學生認真審題的習慣是關鍵，小學生容易算錯的主要原因是看錯數(shù)、符號等粗心行為。據(jù)此我對提高小學生的計算能力進行探索，目前已取得了一些較為顯著的成效。所以我在和學生找錯糾錯時，主動地為學生創(chuàng)造寬松的環(huán)境，增強學生的學習信心。針對小學生只喜歡做簡單的計算題，不喜歡做或做不對稍復雜的計算、簡算等題目的弱點，教學中要善于發(fā)現(xiàn)小學生的思維障礙，克服影響學生正確計算的心理因素。如分數(shù)小數(shù)加減法混合運算，一般是用小數(shù)計算比較簡便，但判斷某一分數(shù)能否化成有限小數(shù)，學生往往感到困難，因此在教分數(shù)化小數(shù)的方法時就要為解決這個難點準備條件，讓學生把以2——20作分母，1作分子的最簡分數(shù)逐個化成小數(shù)。在培養(yǎng)學生能力的問題上，教師更要有打持久戰(zhàn)的思想，千萬不能讓學生學到后面丟了前面。除講清算理外，進行對比練習學生印象深訓練效果好。對某些差的學生，必要進行復習和補缺補漏。常用分數(shù)、小數(shù)對應值。學生進行口算需要觀察數(shù)目的特征，根據(jù)已學過的運算定律、運算法則，在理解的基礎上選擇合理的、簡捷的方法求得結果。第一篇：如何提高小學生計算能力如何提高小學生的計算能力濮陽師第八中學小學部尚榮萍在平時與部分家長的交談中，經(jīng)常聽到他們說：“我的孩子腦袋特靈，老師講的知識一聽就懂，就是計算時太粗心了。因此，要提高學生的計算能力，就必須打好口算的基礎。如：254＝100，1258＝1000。在分數(shù)四則的計算中，經(jīng)?？梢杂龅接嬎惴▌t正確可是計算結果錯誤的現(xiàn)象，其中有錯在約分、通分或互化等基本技能方面的，有錯在100以內(nèi)的口算計算的，有不會運用定律性質(zhì)進行簡便運算的，這些都是由學生基本計算能力差所產(chǎn)生的。（2）容易混肴的內(nèi)容對比練。就是在講解新課的過程中適當練一點與新課有關的舊知識。在計算訓練中，要重視幫助學生總結某些規(guī)律性的東西，這樣使學生將所學的知識系統(tǒng)化要重視幫助學生總結某些規(guī)律性的東西，這樣使學生將所學的知識系統(tǒng)化，加深對知識的理解，也有利于幫助學生熟練的運用基礎知識進行計算，更快提高計算技能。通過長期堅持的訓練，既培養(yǎng)了學生堅強的意志，又提高了學生的計算能力?！逼鋵崳霈F(xiàn)了差錯，正說明學生是獨立思考的，某種程度上說是件好事，教師要視學生的某些差錯為一種寶貴的資源?！娟P鍵詞】小學生 計算能力 興趣【中圖分類號】 【文獻標識碼】A 【文章編號】20953089（2015）02014002我們要積極應對小學生計算能力薄弱這一現(xiàn)狀。在科技信息發(fā)展迅速的社會里，隨著計算機的普及，學生在做計算題時，會有輕視的態(tài)度，認為可以用計算器代替，對于簡單的計算有一種“輕敵”的思想，對于數(shù)目大的計算表現(xiàn)為不耐心，由于學生這樣的態(tài)度導致計算時的注意力不集中，常抄錯題、運算粗心、不進行驗算等不良行為。三、加強口算訓練，為提高學生計算能力奠定基礎口算是小學生應該具備的最起碼的基本技能。在算法多樣化中倡導和推薦一種最優(yōu)的計算方法，有利于提高學生計算思維能力及計算技巧。怎樣讓學生熟練掌握各種運算的運算法則呢？教師在教學活動中應做好以下三個環(huán)節(jié)：搞清算理，學生在教師指導下，通過合作討論，互相交流的方式，按照運算意義一
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