淺談如何提高小學生的作文能力(存儲版)
【正文】 生作文能力。最后是每次作文后，我選出一些佳作，利用黑板報、墻報等，開辟“作文園地”，登上去，供大家閱讀、欣賞、學習，讓小學生有成就感，對作文產生了濃厚的興趣，大大提高他們寫作文的積極性。第二是生活。（三）要加強思想方面的積累。三、培養(yǎng)學生的寫作能力練筆是提高學生寫作水平的重要途徑，只學理論不實踐，無論達到提高的目的。還有一得是無形的，也是最為重要的，那就是經常進行作文的評閱訓練，學生會于無形中養(yǎng)成檢查修改作文的習慣，從而在自已作文后能反復斟酌推敲，以提高作文質量。其實構思就是對自己習作的一個加工過程。例如：我在指導學生“寫一種動物”的習作時，是這樣進行指導的。（一）讓每個學生都做好平時的積累。特別是對于那些習作不好的學生的幫助是很大的。所以對學生的作文評價多以“優(yōu)”為主。課堂上講一個詞語。(四)抓住“概括”處拓展寫的訓練選入教材中的課文多是經過錘煉的美文，往往有一些高度概括的地方，教師可抓住這一“概括”處設計“寫”的訓練。這就要求我們語文教師要持之以恒的為作文事業(yè)而奮斗?！奔ぐl(fā)作文興趣可從以下幾方面入手：（一）從難度入手，把握好作文教學的度。（三）從寫作目的入手，讓學生走“有所為而作”之路。積累素材，就是為作文“蓄足”底氣。要達到多讀的目的，除了指導學生認真閱讀語文課本中的課文外，還應該引導學生閱讀有益的課外讀物，從中吸取寫作“營養(yǎng)”。學生通過細致觀察周圍生活的人、事、物，將會得到許多作文的好材料，也將會把文章寫得更生動、更細致?！迸聼岬耐瑢W會贊嘆道：“大雨呀，我愛你，你使我掙脫了那個大蒸籠，好爽喲！”學生眼中有物，心中有情，筆下便不會干枯。要引導學生在閱讀時摘錄書中的優(yōu)美詞語、妙語妙句、精彩片段等，只有經過日積月累，語言才會豐富，寫作時大量生動的語句就會涌向筆端。練習寫作技巧，就是一個不斷升華學生寫作能力，突破學生寫作瓶頸的過程。等到學生局部描寫掌握熟練后，教師指導再進行整體結構的合成。一是將“作文”與“生活”結合起來?！氨鵁o常態(tài)，水無常形”，作文教學亦無固定的模式，學生作文能力的培養(yǎng)也非一朝一夕可造就。二是多元化練習。這樣漸進性的題目，由易到難，循序漸進，使學生“拾級而上”，達到既定目標，甚至向更高目標縱深發(fā)展。在作文教學中，教師可以安排學生先進行片段描寫。寫日記要防止記“流水帳”，應該有所偏重、突出新穎。做讀書筆記是一種很好的讀書方法，在積累豐富寫作素材的同時，還可以提高學生的思維能力?！毙愿駜认虻暮⒆訒袊@道：“夜晚，綿綿的細雨下了一夜，好像怕驚動了熟睡的人們。觀察是寫作的基礎，蘇霍姆林斯基說過:“觀察是智慧的主要能源。閱讀是“吸收”寫作素材最主要的方式之一。這樣，讓學生享受到成功的喜悅，從而激起更強烈的寫作欲望。使學生作文從自己最興趣的材料入手，做到言之有物。激發(fā)寫作興趣是提高學生寫作能力的前提。因此，在實際教學中，我便因勢利導，采用多種方法引導學生在日常生活中去觀察，去積累，豐富學生的生活，使習作教學與學生的社會活動、家庭生活等緊密結合起來，為學生提供寫作之源。《清澈的湖水》這樣結尾：小結眼前一亮，向前跑去。把寫的活動擠入課堂。在作文訓練中，不能教師的“一言堂”而是師生“群言堂”。（二）讓班級中每一位學生都主動參與，挖掘范文的訓練。二、讓每個學生都參與到作文中來。經過這樣的一個過程，素材與命題的最佳匹配也就基本完成了。一、開啟作文構思的大鎖構思是小學生進入作文前最大的一個困難。四、培養(yǎng)學生修改作文能力修改是寫作能力的一個重要方面，認真修改也是一種良好的作文習慣，既能激發(fā)的寫作興趣，提高學生的作文能力，又能讓老師有更多的時間指導學生寫好作文。第二要輯錄，也就是要摘錄名人名言，格言警句等。平時有條件的可帶著攝像機、錄音機，深入觀察生活、積極參與生活，并與寫生、寫日記、寫觀察筆記等形式，及時記錄家庭生活、校園生活、社會生活中的見聞。建立“語匯庫”途徑有二：第一是閱讀。其次，要經常采用一些有趣的教學方式，不僅僅讓學生感覺有話可寫，還要安排相當數量的口頭作文，如可以利用講故事，指導學生把故事講得流利、清晰；或者組織學生續(xù)故事，讓某一個學生講故事的開頭，其他學生把這個故事連下去，這樣由于每個學生的思維方式不同，所表達的意思就有差別，故事的結局就自然不同；或者讓同學們注意觀察班上的某一位同學，然后不指名地用口語或文字描述其特征，叫另一個同學猜他是誰，猜對了，說明這位同學的描寫是準確的。其二,寫作并非數學公式,每篇文章都有其不同的特色。,無材料可寫或無處著手感到頭痛,這些問題的存在,促使老師們必須不斷地探索提高小學生作文能力的有效途徑, 重視說話訓練以“說”。第四，要讓學生堅持寫成長日記，減緩作文訓練的坡度。如何來提高農村孩子的寫作能力呢？下面談談本人的幾點看法。教師的教學觀念要帶領學生走出課堂，接觸外面的世界，在豐富多彩的課外活動中，激發(fā)學生大膽
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