【正文】 持每天讀一篇課外閱讀。教師應(yīng)該牢牢樹立教育的四大觀念：一是以人為本，面向全體學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展；二是學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師應(yīng)該放下自己的師道尊嚴(yán)；三是充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的作用，正確處理主導(dǎo)與主體的關(guān)系；四是樹立一種大語(yǔ)文觀。其次是研究學(xué)生，具體包括以下兩點(diǎn)：1．研究學(xué)生的智力背景，了解掌握學(xué)生原有知識(shí)基礎(chǔ)、學(xué)生的智力水平、能力水平以及在班上的分類情況；2．研究學(xué)生的非智力背景，了解掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣以及分類情況。⑤段篇板塊：古詩(shī)，名段，名家名篇等。可以根據(jù)上面板塊中的提示進(jìn)行廣泛積累，將第一至十二冊(cè)教材綜合運(yùn)用，真正實(shí)現(xiàn)“牽一發(fā)而動(dòng)全身”的積累，把相應(yīng)的知識(shí)都收錄于相應(yīng)的類型之中。）③說(shuō)明謙虛的名言：（滿招損，謙受益。學(xué)習(xí)方法是學(xué)生為了達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)目的所采用的某種方式、手段、途徑。那么，怎樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中“悟”出方法，掌握規(guī)律，我們主要通過(guò)以下四條途徑幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，提高創(chuàng)新能力?？傊?，作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，努力提高教學(xué)質(zhì)量是我們不斷為之努力的事。家校結(jié)合主要是通過(guò)各種形式向家長(zhǎng)匯報(bào)學(xué)生在學(xué)校的表現(xiàn)，有問(wèn)題的防微杜漸,有進(jìn)步的及時(shí)表?yè)P(yáng)，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)信心，千方百計(jì)、家校結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。強(qiáng)調(diào)預(yù)習(xí)并形成良好的習(xí)慣，其意義在于：充分活躍學(xué)生的思維，調(diào)動(dòng)他們主動(dòng)求教的積極性，提高自學(xué)能力。三、教給方法，培養(yǎng)能力是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的捷徑。④各種句式的綜合訓(xùn)練：包括：反問(wèn)句與陳述句的互換；把字句與被字句的互換；肯定句與雙重否定句的互換；比喻句；擬人句；修改病句；關(guān)聯(lián)詞合成句子等。（二）每個(gè)類型根據(jù)內(nèi)容的不同引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分類整理。③詞語(yǔ)板塊：成語(yǔ)，分類描寫的詞語(yǔ)，反義詞與近義詞，關(guān)聯(lián)詞等。2．研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對(duì)整個(gè)單元教材進(jìn)行加工和處理。我們還能利用課內(nèi)外，比如輔導(dǎo)的時(shí)間，給學(xué)生出點(diǎn)問(wèn)題，設(shè)置一些懸念，讓他們主動(dòng)找書看，我們還能定期在班里辦故事會(huì)，佳作欣賞會(huì)等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。這樣就能起到一個(gè)與時(shí)間賽跑的作用。當(dāng)然，良好的習(xí)慣不是一朝一夕的事情，必須通過(guò)一定的措施才能收到成效?！币?yàn)榕d趣是一種心理傾向，是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最現(xiàn)實(shí)和最活躍的因素。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，與所學(xué)知識(shí)緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠寓學(xué)于樂(lè)，化難為易，這樣，使學(xué)生更易于接受知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，使學(xué)生受益終身。在輔導(dǎo)中，對(duì)學(xué)生因材施教，特別是對(duì)個(gè)別學(xué)困生，教給他們學(xué)習(xí)的方法，改變他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀。在教學(xué)中，以“鼓勵(lì)”為主線，讓孩子在成功的體驗(yàn)中獲得學(xué)習(xí)的喜悅、學(xué)習(xí)的信心、學(xué)習(xí)的激情和動(dòng)力時(shí)，往往會(huì)發(fā)現(xiàn)有事半功倍的效果。平時(shí)，課堂上要與學(xué)生通過(guò)平等交往，建立民主、和諧的師生關(guān)系，使學(xué)生體驗(yàn)到平等、自由、民主、尊重、信任、友善、理解、寬容，受到激勵(lì)和鼓舞，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。作為一名普通的小學(xué)語(yǔ)文教師，應(yīng)該積極主動(dòng)地投身于課改教學(xué)之中，努力尋求更好的教學(xué)方式，時(shí)刻把教學(xué)質(zhì)量銘記。同時(shí)我還利用一些教研活動(dòng)，來(lái)彌補(bǔ)自身的不足，不斷提高語(yǔ)文課的教學(xué)質(zhì)量。聯(lián)系生活實(shí)際，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力教學(xué)中，教師應(yīng)巧妙地借助學(xué)生已有的口語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，與所學(xué)知識(shí)緊密的聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生能夠寓學(xué)于樂(lè)，化難為易，這樣，使學(xué)生更易于接受知識(shí)，增加文化底蘊(yùn)，使學(xué)生受益終身。我們都應(yīng)該根據(jù)自己所長(zhǎng)，各顯神通，共同把我們小學(xué)的語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量推上一個(gè)新的臺(tái)階。首先要提前規(guī)劃。小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)要重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，先檢查背誦，古詩(shī)詞、“日積月累”、要求背誦的課文要讓學(xué)生背得滾瓜爛熟，復(fù)習(xí)要在筆頭上，生字詞、多音字、形近詞組詞人人要過(guò)關(guān)。合理安排學(xué)習(xí)活動(dòng)的檢測(cè)和評(píng)價(jià)，是檢查教學(xué)效果的一種手段。教師要及時(shí)批閱作業(yè)，盡量達(dá)到面批（我們是小班化教學(xué)），并且讓學(xué)生及時(shí)糾正錯(cuò)題，做到錯(cuò)題不過(guò)夜。其次教學(xué)目標(biāo)要明確，教學(xué)方法要得當(dāng)。⑤養(yǎng)成不懂就問(wèn)的習(xí)慣。教育家葉圣陶強(qiáng)調(diào)：“教育培養(yǎng)習(xí)慣。在教學(xué)中，老師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要抓緊抓實(shí)。備課是上好課的先決條件，每次備課時(shí)我都要將課本內(nèi)容，教參內(nèi)容和材料有機(jī)重組，并結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況和我的特長(zhǎng)確定教學(xué)方法，仔細(xì)確立教學(xué)方案，然后結(jié)合課文內(nèi)容搜集適量的習(xí)題來(lái)補(bǔ)充課堂教學(xué)。第三要努力營(yíng)造熱烈的課堂氣氛。認(rèn)真輔導(dǎo)要做到課內(nèi)與課外相結(jié)合，輔導(dǎo)要有針對(duì)性，切實(shí)落實(shí)培優(yōu)補(bǔ)差和分層教學(xué)要求，促使每一位學(xué)生都有進(jìn)步提高。三、抓好復(fù)習(xí)是提高教學(xué)質(zhì)量的助推器。修改病句、關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)造句、陳述句與反問(wèn)句的相互改寫等題型復(fù)習(xí)時(shí)要多練，讓學(xué)生能夠熟能生巧。其次要注重技巧。個(gè)人存在的問(wèn)題本身語(yǔ)文專業(yè)知識(shí)狹窄，教育理念陳舊，運(yùn)用新的工具、新的理念比較困難，雖然有時(shí)也躍躍欲試，但受自身?xiàng)l件限制，心有余而力不足。教學(xué)也一樣，每個(gè)學(xué)期初都要根據(jù)課標(biāo)的要求制定語(yǔ)文教學(xué)工作計(jì)劃，然后有計(jì)劃有步驟地開展教學(xué)。根據(jù)小學(xué)生的心理發(fā)展特點(diǎn)，他們對(duì)一些游戲、故事、活動(dòng)特別感興趣，所以教師在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)，就必須采用多種形式激發(fā)學(xué)生的興趣，讓