【正文】 “粗心”的原因不外兩個方面：一是由于兒童的生理、心理發(fā)展尚不夠成熟，另一方面則是由于沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。養(yǎng)成良好書寫習(xí)慣班級中的學(xué)生的態(tài)度存在明顯差異，有的學(xué)生連書寫都不規(guī)范，經(jīng)常將“3”寫成“5”，“1”寫成“7”等，我便通過讓他們?nèi)ゾ氉值仁侄蝸肀M可能地使他們的書寫令人“看得懂”，做到少抄錯題、不抄錯題。那么如何提高小學(xué)生的計算能力呢？在教學(xué)中，我有幾點想法與大家交流一下：一、激發(fā)學(xué)生計算的興趣興趣是最好的老師。這樣的計算教學(xué)，學(xué)生不理解計算中的算理，形成的技能與數(shù)學(xué)應(yīng)用脫節(jié)。估算能力也是一個人計算能力中相當重要的一個方面，具備良好的估算能力：一能幫助我們預(yù)知計算結(jié)果；二可以提高數(shù)學(xué)分析能力；三可以解決實際生活問題；四能檢查結(jié)果是否基本正確。如：254=100，1258=1000?？傊瑢W(xué)生的計算能力不是一朝一夕就能提高的。如：用游戲、競賽等方式訓(xùn)練；用卡片、小黑板視算、聽算；限時口算、自編計算題等。這個口算訓(xùn)練有數(shù)的空間概念和記憶的練習(xí)，也有數(shù)位的比較，在小學(xué)階段可以說是一個數(shù)的抽象思維的升華訓(xùn)練，對于促進思維及智力的發(fā)展是很有益的。如果兩個分數(shù)的分子都是1，則口算更快。主要內(nèi)容有：在自然數(shù)中10～24每個數(shù)的平方結(jié)果；、1125幾個常見數(shù)的積；分母是125的最簡分數(shù)的小數(shù)值，也就是這些分數(shù)與小數(shù)的互化。從易到難，引導(dǎo)學(xué)生“拾級而上”?？傊?，提高學(xué)生的計算能力是一項細致的長期的工作，除了要做好以上幾方面工作外，教師還應(yīng)吃透教材，培養(yǎng)學(xué)生對計算的興趣，讓學(xué)生理解和掌握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識，對學(xué)生的基本技能進行有效訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法，重視學(xué)生口算能力的培養(yǎng)，這樣才能有效地提高學(xué)生的計算能力。，算仔細。這樣教學(xué)就抓住了“把除數(shù)是小數(shù)轉(zhuǎn)化為整數(shù)而商不變”小數(shù)除法法則算理的關(guān)鍵，幫助學(xué)生在新舊知識之間“鋪路”，使已有知識與新知識發(fā)生聯(lián)系。高年級計算內(nèi)容具有廣泛性、全面性、綜合性。如“1/12+1/3”，方法是：大的分母就是兩個分母的公分母，只要把小的分母擴大倍數(shù)，直到與大數(shù)相同為止，分母擴大幾倍，分子也擴大相同的倍數(shù)，即可按同分母分數(shù)相加進行口算：1/12+1/3=1/12+4/12=5/12；（2）兩個分數(shù)，分母是互質(zhì)數(shù)的。高年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練，效果較好。一、創(chuàng)設(shè)生動具體的數(shù)學(xué)情境，使學(xué)生主動投入到計算教學(xué)中“興趣是最好的老師”。一般地說，學(xué)生在練習(xí)時產(chǎn)生的錯誤，都具有相通性，又具有普遍性，在教師指導(dǎo)下，有些比較容易糾正和克服，有些則糾正起來就比較困難，特別是這種錯誤在頭腦中已經(jīng)生根。教學(xué)中，有一些出現(xiàn)頻率較高的數(shù)據(jù)，要求學(xué)生記熟，達到爛熟于心的程度，若學(xué)生記熟這些數(shù)據(jù)，對進行分數(shù)、小數(shù)的計算，對許多幾何圖形的計算可收到快束、準確之效。在教學(xué)中，我們不能將算法多樣化簡單地理解成為算法多樣化而多樣化，同時也要避免只強調(diào)算法多樣化，而不及時引導(dǎo)算法優(yōu)化的做法。二、注重計算算理和算法的教學(xué)、算理的整合。從近幾年來的教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生的計算正確率并不高，小學(xué)生計算能力出現(xiàn)了下降趨勢。即：先看一看整個算式，是由幾部分組成的，想一想，按一般法則應(yīng)如何計算；再看一看有沒有某些特別的條件，想一想能不能用簡便方法計算。在練習(xí)過程中，幫助學(xué)生詳盡地分析產(chǎn)生錯誤的原因，通過比較，弄清它們之間的聯(lián)系和區(qū)別，避免混淆，以鞏固正確的知識，有利于提高學(xué)生的計算能力，確保計算的質(zhì)量和速度。五、將易錯題進行對比練習(xí)。簡便運算的基礎(chǔ)是一些數(shù)學(xué)運算性質(zhì)及運算定律。隨著小學(xué)各個階段的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容不同，口算訓(xùn)練要有針對性，低中年級主要練習(xí)一、兩位數(shù)的加減法，高年級把一位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。要講清四則混合運算的順序運算順序是指同級運算從左往右依次計算算，在沒有括號的算式里，如果有加、減，也有乘、除，要先算乘除，后算加減；有括號的要先算小括號里面的，再算中括號里面的。如學(xué)習(xí)一位數(shù)除兩位數(shù)（被除數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)都能被整除）的除法：42247。一、激發(fā)學(xué)生的興趣，樂于計算孔子說：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”。只有這樣，才能使全班學(xué)生的計算能力得到更大的提高。五、培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣良好的計算習(xí)慣，直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。四、優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，提高學(xué)生的計算能力練習(xí)是加深理解和鞏固所學(xué)知識的重要手段，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)離不開練習(xí)。如12/76/7它的分子只相差1，它差的分子一定 比分母少1，結(jié)果不用計算是6/7。以上這些數(shù)的結(jié)果不管是平時作業(yè)，還是現(xiàn)實生活，使用的頻率很高，熟練掌握、牢記后，就能轉(zhuǎn)化為能 力，在計算時產(chǎn)生高的效率。（3）兩個分數(shù)，兩個分母既不是互質(zhì)數(shù)，大數(shù)又不是小數(shù)的倍數(shù)的情況。在數(shù)的運算中，異分母分數(shù)加法是學(xué)生費時多又最容易出 差錯的地方，也是教與學(xué)的重點與難點。具體口算要求是，先將一位數(shù)與兩位數(shù)的十位上的數(shù)相乘，得到 的三位數(shù)立即加上一位數(shù)與兩位數(shù)的個位上的數(shù)相乘的積，迅速說出結(jié)果。一、組織競賽游戲，提高學(xué)習(xí)興趣“興趣是最好的老師”?！缎抡n程標準》也提出了關(guān)于“使學(xué)生能夠正確地進行整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”的教學(xué)要求。對學(xué)生在練習(xí)中經(jīng)常出錯的地方，要注意講解，及時糾正。例如：小數(shù)分數(shù)的互化中，1／2=, 1／4=, 3／4=, 1／8=，口算訓(xùn)練還要持之以恒。例如開展數(shù)學(xué)小競賽，以大組單位，給每個隊找個動物隊長，小虎隊、小熊隊、小猴隊等等，比賽題型分為必答題、搶答題、合作題等，答對一題加5分，答錯一題扣5分，最后勝利的隊伍以熱烈的掌聲祝賀。所以在計算教學(xué)的練習(xí)中，我經(jīng)常組織學(xué)生開展游戲和競賽，來調(diào)動學(xué)生們的積極性。這不僅可以達到計算正確、迅速，而且對小學(xué)生今后學(xué)習(xí)生活受益無窮。為避免出現(xiàn)上述情況，教師就要注意優(yōu)化練習(xí)設(shè)計，多設(shè)計一些有針對性的，趣味性和思考性比較強的題目。在小學(xué),計算更是貫穿于數(shù)學(xué)教學(xué)的全過程。是培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，形成健康的心里品質(zhì)的重要的手段，因此，廣大數(shù)學(xué)教師必須在提高小學(xué)生的計算能力方面引起高度重視。高年級把一 位數(shù)乘兩位數(shù)的口算作為基礎(chǔ)訓(xùn)練效果較好。針對性訓(xùn)練：小學(xué)高年級數(shù)的主體形式已從整數(shù)轉(zhuǎn)到了分數(shù)。如“1/7＋1/9”，公分母是兩個分母的積(63)，分子是兩個分母 的和(16)。主要內(nèi)容有： 在自然數(shù)中10～24每個數(shù)的平方結(jié)果； 、1125幾個常見數(shù)的積； 分母是125的最簡分數(shù)的小數(shù)值，也就是這些分數(shù)與小數(shù)的互化。如