【正文】 分母的積，分子是每個分數的分子與另一個分母的積的和（如果是減法就是這兩個積的差），如2/7+3/13，口算過程是：公分母是713=91，分子是26（213）+21（73）=47，結果是47/91。一些常見的運算在現實生活中經常遇到，這些運算有的無特定的口算規(guī)律，必須通過強化記憶訓練解決。接著，我又設計了把除數變成整數時，要使商不變被除數的幾種情況（小數位數比除數多，比除數少）的練習。學生在計算中由于粗心大意有時會把數和運算符號及括號的位置看錯，因此要讓學生計算時速度不要過快，不要看一位寫一位，寫好后可以迅速與數比照一下等，從而避免因誤看而帶來的計算錯誤。第三篇：如何培養(yǎng)和提高小學生的計算能力如何培養(yǎng)和提高小學生的計算能力作者姓名：竇春梅工作單位：云南省玉溪市通?？h楊廣小學 詳細地址：云南省玉溪市通?？h楊廣小學 郵政編碼：652799 電話：*** 【摘要】：計算是數學的重要組成部分，是學生終身發(fā)展必備的知識之一。“好”“樂”就是愿意學、喜歡學。2時，許多學生會總結這樣的算法：先用一位數去除被除數十位上的數，商寫在十位上，再用一位數去除個位上的數，商寫在個位上。小數、分數四則混合運算的順序跟整數四則混合運算的順序完全相同，因此，講清這個運算順序是很重要的。口算題的難度應當由易到難，要有一個坡度。計算教學中要讓學生靈活運用加法、乘法的交換律與結合律、乘法分配律，減法的性質、除法的性質、商不變的性質等。學生在舊知識的學習和強化的過程中掌握了計算方法，形成一種思維定勢。五、培養(yǎng)學生良好的學習習慣學生有以下常見錯誤：看錯抄錯題目；列豎式時數位沒對齊等；計算時不打草稿；一位數加、減計算錯誤導致整題錯；做作業(yè)時思想不集中。學生按照這些方法去做，就能使計算有了初步的保證。所以在計算教學的練習中，我經常組織學生開展游戲和競賽，來調動學生們的積極性。這不僅可以達到計算正確、迅速，而且對小學生今后學習生活受益無窮。為避免出現上述情況，教師就要注意優(yōu)化練習設計，多設計一些有針對性的，趣味性和思考性比較強的題目。關鍵詞： 數學 小學 計算習慣 計算能力計算是小學數學的基礎，計算能力的高低反映了學生數學基礎的牢固程度，直接影響學生今后的數學學習。從某種意義上講，學生的計算能力受個人的計算習慣決定的。、簡便性，分析運算和數據的特點，聯系運算性質和定律，判斷能否簡算，不能直接簡算的可以通過分、合、轉換等方法使運算簡便，然后才動手解題。計算出現錯誤的一個重要成因就是書寫馬虎，不夠規(guī)范。所以，教育并指導學生養(yǎng)成認真草稿的習慣對于提高計算正確率也有很大幫助。指導學生驗算要有明確的目的和嚴格的標準，要要求學生做到每題必檢查，每步必驗算。但這個工作不是一蹴而就的，需要反復地強化和不斷地鞏固，在培養(yǎng)學生良好的學習習慣過程中，我們要有耐心，有恒心，要堅持不懈，這是一個長期煩雜的教學過程，要提高學生的計算能力也不是一朝一夕的事，只有教師和學生的共同努力才有可能見到成效。我們還可以指導學生自己收集錯題，做成一本錯題集，經常復習察看，以防再出現類似錯誤。一些學生以為驗算可有可無，其實不然。學生的許多計算錯誤都是因為不打草稿或草稿潦草、雜亂所致。在實際的計算中，我要求學生做到三對照：首先，要求學生題讀完后要與原題目中的數字與符號對照，做到一字不差；其次，列完豎式后，要把豎式中的數字與橫式上的數字對照，做到上下一致；最后，抄完得數要把橫式上的得數與豎式上的得數對照，做到萬無一失。，觀察它們之間有什么特點，有什么內在聯系。學習粗心、馬虎、不認真已經成了所有孩子的通病。第五篇：培養(yǎng)良好的計算習慣提高小學生計算能力培養(yǎng)良好的計算習慣提高小學生計算能力摘 要：學生的數學學習離不開計算，計算能力是學生進行有效數學學習的基礎，小學生計算能力的高低直接影?后階段的學習。這樣長期下去，就能培養(yǎng)學生口算的習慣，形成口算的技能、技巧。這些都是四則計算的基礎?！比欢绾闻囵B(yǎng)、提高學生的計算能力，則是令眾多老師困惑的一個難題，根據這幾年教學實踐經驗，我認為培養(yǎng)和提高小學生的計算能力，可以從以下幾個方面做起：一、組織競賽游戲，提高學習興趣興趣是最好的老師。審題的方法是兩看兩思。502；－（－）－（＋）；25（4＋8）和25（48）。學生通過簡便運算能大幅度地提高計算速度及正確率，使復雜的計算變得簡單，做到了：變難為易，變繁為簡，變慢為快。簡便算法的教學是小學數學教學的重要組成部分，讓學生掌握簡便計算的方法，是提高學生計算速度的重要途徑。堅持口算訓練，不僅能提高計算速度和正確率，也能有效地培養(yǎng)學生的注意力、記憶力和思維能力。學生理清了算理，明確了方法，懂理會法，從根本上提高計算能力，發(fā)展思維能力。要引導學生積極參與法則的推導過程，讓學生知其然，又知其所以然，在理解的基礎上掌握計算方法，最后形成計算技能。我結合多年的教學實踐，略談一點體會。因此教學中要注意教給學生檢查和驗算的方法（如逆運算、估算、再算一次等），監(jiān)督他們養(yǎng)成檢查的習慣，讓那些檢查出錯誤而獲得好成績的學生現身說法，讓學生充分感受到認真檢查和驗算所帶來的成功，自覺養(yǎng)成主動檢查的習慣。在教學中，經常發(fā)現許多學生在計算時因為沒有養(yǎng)成良好的計算習慣而出現錯誤，因此培養(yǎng)學生養(yǎng)成良好的計算習慣尤其重要。商4應該寫在哪呢？除數擴大10倍，要使商不變，被除數也得擴大10倍，學生恍然大悟。（1）兩個分數，分母中大數是小數倍數的。低中年級主要是位數和兩位數的加法?！缎抡n程標準》提出了“使學生能夠正確地進行整數、小數、分數的四則計算，對于其中一些基本的計算，要達到一定的熟練程度，并逐步做到計算方法合理、靈活”的教學要求?？傊?，要想迅速有效的提高學生的計算能力，發(fā)展學生的思維，教師必須加強計算教學和計算練習，使學生的計算既準確又迅速，從而達到提高學生計算能力的目的。如果練習簡單重復，學生就會不感興趣，甚至抗拒，練習效果就很差了。 的口算，就是兩位數再加上它的一半。其中乘法分配律用途廣形式多，有正用與反用兩方面內容，有整數、小數、分數的形式出現。具體 方法是：把大的分母（大數）一倍一倍地擴大，直到是另一個分母小數的倍數為止。（1）兩個分數，分母中大數是小數倍數的。一是早讀課，一是在家庭作業(yè)的最后安排一 組。例如開展數學小競賽，以大組為單位，給每個隊找個動物隊長，小虎隊、小熊隊、小猴隊等等，比賽題型分為必答題、搶答題、合作題等，答對一題加5分，答錯一題扣5分，最后勝利的隊伍以熱烈的掌聲祝賀。數學計算應該是每個公民必備的技能，培養(yǎng)小學生的計算能力就顯得尤為重要。關鍵詞：興趣訓練培養(yǎng)設計習慣計算在生活生產勞動中運用最為廣泛。幾何知識的教