【正文】 積極性，提高學習成績。五、教給學生數(shù)學思想和方法在平時教學中，很多教師走入了一種誤區(qū)，認為學生多做題就能提高學習成績，于是題海戰(zhàn)術成了很多教師的法寶。教師的精力應該用在平時培養(yǎng)學生的數(shù)學思想和方法上。總之，對學生數(shù)學學習方法的指導，要力求做到轉變思想與傳授方法結合、課上與課下結合、學法與教法結合、教師指導與學生探求結合、統(tǒng)一指導與個別指導結合，建立縱橫交錯的學法指導網絡，促進學生掌握正確的學習方法?！苯處熍c學生只有實現(xiàn)心靈的零距離，學生才會打開心靈的窗口，接受教師所傳授的一切。工作任勞任怨，勤奮敬業(yè)，教學成績突出，在學校組織的九次考試中九次名列第一名，榮獲市級優(yōu)秀教師、縣級教學能手、模范班主任、系統(tǒng)優(yōu)秀教師等榮譽稱號。工作勤勤懇懇，潛心鉆研，2013年中考名列全縣第四名，榮獲縣級教育系統(tǒng)優(yōu)秀教師。劉延秋，男，生于1975年8月，畢業(yè)于綏化師范?？茖W校，1998年9月參加工作，現(xiàn)任初四物理教師。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條件或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的來把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。弄清所授課的重點、難點。在以往的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)真正能得到思考的只是一小部分學生，很多學生是還沒來得及有自己的想法，就被別人的答案替代了。為此，教師要根據(jù)教學內容精心設計課題的引入方式，一開始上課就把學生的興趣給調動起來。五、合理利用多媒體語文是以培養(yǎng)學生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內容的文化基礎課。無效的勞動是每個教師和學生都面臨的最大的潛在危險”。因此，要把知識技能、過程方法與情感態(tài)度價值觀三者有機地整合于教學之中，這正是促進學生全面發(fā)展的真正內涵。要提高課堂教學的效益，重在提高教師“教”的行為的有效性。教師提高教學質量心得體會4對于高校教學而言，教師的教學質量是教學效果的表現(xiàn)，是學生學習效果的衡量，那么教師如何提高教學質量呢？我的思考如下：一、提升自身知識水平和業(yè)務水平“學到老，活到老”，知識更新速度的步伐加快，教師要是課堂鮮活，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能讓學生了解行業(yè)，熟悉企業(yè)。五、認真布置和批改作業(yè)要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。每堂課后、每個月、每學期都應該對課堂教學、教研工作進行反思，思考每堂課的教學設計是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高課堂的管理水平，在反思的過程中提高教研活動的質量和效益。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。講、聽、評中推敲得失，完善自我。教師必須要轉變觀念，要充分相信學生的能力，教師是教學的組織者、引導者、評價者，是師生平等中的“首席”而不是凌駕于學生之上的“尊者”，教師的教是為了更好地促進學生的學。比如說，傾聽的規(guī)則，守信用的規(guī)則等等。加強班級管理，提高教學質量。加強班級管理，提高教學質量。通過指導班干都知道自己的職責，都在班級里充分發(fā)揮作用，團結并帶領全班同學不斷前進。學習更是如此，只有有了明確的目的，才會產生學習的欲望和興趣，也才有可能取得好的學習成績。還要特殊教育扶助人。以上只是我一些初淺的想法和體會。小學生實際上還是一些孩子，他們對于學習重要性認識的并不透徹，而促使他們上好、學好這門課的很大一部分原因來源于興趣。師生關系的好壞，對小學生的學習興趣的產生和發(fā)展有直接的影響。教師上一堂課并不難，上一堂有質量的課就不容易，經常上高質量的課就更不容易了，其功夫應該下在課前。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高，教師要根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同點，制定教學目標，使“向35分鐘要質量”的口號真正落實到每一堂課，充分發(fā)揮課堂的主渠道作用。實際上，每個學生都有閃光點，每個學生每天都在進步，只是有的進步大些，有的進步小些，作為老師，我所要做的就是看到他們的進步，哪怕是些很微小的進步，都要及時地給予鼓勵或表揚，可能是口頭的，可能是作業(yè)本上的文字交流，也可能是一顆小標志，都能讓學生感受到老師對他的關注，增進他們前進的信心。下面我就自己的幾點做法和老師們交流一下。平時也班級開展幫困助困活動，通過“結對助困”等活動，從生活、學習等方面對貧困學生進行關心幫助，以便提高教學質量。讓孩子們對未來有了新追求、有了新的向往，并對學習產生了積極的熱情。必須加強對學生學習目的的教育。這就需要我們做指導，比如說衛(wèi)生委員，孩子們不知道文生委員是干什么的，以為就是打掃衛(wèi)生的。當學生這些好的習慣都養(yǎng)成，良好的班風也就形成了。總之，教無定法，貴在得法，凡在教學中能符合教學規(guī)律，遵循學生認知規(guī)律的，都能使課堂效率有所提高。多元評價才能充分發(fā)揮評價的教育功能，以呵護孩子的自尊為基礎。以下是我結合平時的零星思索得出的幾點體會：一、改變心態(tài)，轉變自我角色。學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀方面都能夠得到充分發(fā)展。一些教育專家和教師對此方面的研究已經走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資平臺。提倡教師作錯題筆記，即對普遍存在的問題進行記錄，并認真分析及時講評；鼓勵教師對學困生堅持面批，并與家長保持聯(lián)系，了解學生的家庭作業(yè)完成情況。四、設計良好的互動環(huán)節(jié)，是整個課堂節(jié)奏緊湊互動很簡單，但是好的互動才能起到作用。通過課堂實踐的磨礪，真正走出課堂教學的種種誤區(qū)，創(chuàng)造出“真實、開放、有效”的和諧課堂。第三，重視課中教學行為的有效性課堂教學行為是教師的“教”和學生的“學”雙邊互動的過程。新課程理念的核心是促進全體學生全面發(fā)展，因此新課程下的教學目標應該是多元的，它不僅要關注學生基礎知識、基本技能的掌握，同時要關注學生的學習過程和方法，關注影響學生終身發(fā)展的情感、態(tài)度、價值觀?？傊瑯嫿ㄐW語文有效課堂的辦法還有很多，我們只有在課堂教學中不斷地去實踐，去總結，去反思，去創(chuàng)新，才能真正提高語文課堂教學效率。上課回答問題時，不能只局限于好的學生，要使人人都有回答和練習的機會。不然學生就會覺得課堂教學與自己課前預習不預習無關，從而降低了學生預習的積極性和主動性。二、重視課前有效預習預習是課堂教學的準備。教師必須要做好充分的、切合實際的準備工作。一些教育專家和教師對此方面的研究已經走在了先列，對于我們而言，要在自己的教學試驗田上需要不斷地思考、學習、理解、接受、再運用。這是一個很好的教師與學生交流互動學習的平臺，從李老師的口中得知，城區(qū)教學中已大面積應用到這個教育資源平臺。2002年9月參加工作，現(xiàn)任英語教師兼班主任。所帶班級班風正，學風濃，關愛學生；認真鉆研業(yè)務，任勞任怨，在學校組織的六次考試中名次均列前茅，榮獲縣級優(yōu)秀教師、學科帶頭人、三育人先進工作者、模范班主任等榮譽稱號。總的來說，要提高數(shù)學教學質量，教師良好的自身素質是基礎，正確的學生觀是前提，學生學習數(shù)學興趣和愛好是關鍵，優(yōu)良的教學方法是手段，良好的師生關系是保證。這樣，教學水平自然就會不斷地得以提高。在傳授知識的同時，教師應更突出給予學生學法指導，對學生的學習習慣、學習方法、思考解決問題的方法、甚至做作業(yè)的習慣，都加以引導，使之更趨科學合理。其實，對中考或競賽試題，只要少加分析，就會發(fā)現(xiàn)其中的每一道題，都包含著一定的數(shù)學思想和方法。其次是在課堂上要多滲透。但課后筆者發(fā)現(xiàn)沒有一個問題是學生主動提出來的，這樣教限制了學生思維的發(fā)展。這是指問題要有明確的目的，要使學生的思維趨向于教學目標。其實，這是干擾學生的思考，“冷場”往往是學生正在思考，表面冷靜，實際上思維活動卻很活躍。，保持思維的持續(xù)性。在課堂上應極大地調動學生思維的積極性，發(fā)揮其學習的主觀能動性，喚起學生對數(shù)學的酷愛，讓他們在迫切的需求下學習，使他們把數(shù)學學習成為自覺的學習活動，使學生真正成為課堂教學的主體。因此，引導學生參與公式、。離開了學生的主動積極的參與，教師的主導作用也是沒有意義的。二、注重調動學生的思維參與學生要實現(xiàn)主動發(fā)展，參與是基本的保證條件。最后，我要感謝我們班的家長，家長們對于我的工作給予了最大的支持，不僅堅持檢查學生作業(yè)，輔導學生，還有部分家長給學生額外報了輔導班，拓寬了學生的知識面，所以，學生的進步離不開家校的通力配合。老師要應用多種形式、手段、調節(jié)課堂氛圍，要時刻關注課堂動向，適時地采取有效措施，使學生始終保持精力充沛、興趣盎然，這樣課堂教學效果肯定就會很好。向有經驗的老師請教，多和平行班老師交流、探討，只有這樣才能得到點撥和指導，避免走彎路。學生總是對自己親身經歷過的39。首先，把功夫下在課前。其次，和學生建立融洽的師生關系。第一、學生的興趣是他們學習的原動力。雖然北派名師學習的教師人數(shù)有限，但楊老師如此用心良苦的把一線的動態(tài)和教育聲音傳達給每個老師，是我所敬畏的，感謝這次培訓，讓我又受到一次思想上的修行。就當作一個留給學生的階梯作業(yè)吧，對于那些有條或有能力或有興趣的學生而言，不妨試用一下，也許會收到不一樣的學習效果。特別是充分調動家長的積極性，取得共識，配合學校教育好學生?；蛘咄ㄟ^召開主題班會同學們輪流講自己知道的社會各行各業(yè)人的故事，讓學生知道當今時代是一個充滿競爭的時代，沒有真才實學，終究會被這個飛速發(fā)展的社會所淘汰。加強班級管理，提高教學質量。當然由于孩子年紀小，他們剛開始不知道自己要怎樣去才能盡責。而要讓學生養(yǎng)成良好的習慣，總是從學生寫字姿勢、讀書的姿勢甚至上課坐的姿勢、就餐不講話、排隊靜快齊、做好兩操等開始抓起。教師需要在課堂教學中采用能吸引學生眼球的教學模式，讓學生保持豐富的想象力和好奇心，培養(yǎng)學生的敏感性，增強他們的求知欲，使課堂充滿生命力。三、建全法規(guī)，改變評價方式。大大提高了教學質量。為了保證新課標的落實，把課堂教學作為有利于學生主動探索的學習環(huán)境。培訓后，對于這些目前教育改革中呼聲很高的“熱詞”，我仔仔細細的在網上查了很多資料，正是這次培訓，拓展了自己思想上的局限性，讓腦洞大開。首先，由李老師向大家介紹了“一起作業(yè)”平臺中結構升級后的板塊設計、基于藍思分級閱讀測評系統(tǒng)的繪本分級練習、新增的自然拼讀板塊設計及教師端的教學資源分享介紹。發(fā)現(xiàn)學生作業(yè)中的獨特見解，要表揚鼓勵并有激勵性評語。作為老師要把教學過程設計的引人入勝，激發(fā)學生的學習學習興趣，變“要我學”為“我要學”，提高學生的學習積極性，提升課堂教學效果。例如，在教學“把一種農藥和水按照1∶2500配成藥水。再通過“平均分”和“不平均分”的比較，強調“平均分”的意義。把一個蘋果平均分成2份、4份。這樣就能使學生在知識、能力、思想情感教育三個方面得到協(xié)調發(fā)展，全面完成課堂教學任務，收到良好的教學效果。對減輕學生因題海戰(zhàn)術而盲目訓練所造成的負擔，有效率功能。教學地點不能限于教室，教學方式不能限于授課，教學途徑不能限于課堂。采取分階段、有重點、有針對性地轉變其思想，提高其業(yè)務能力。通過這樣做，差生也少了，整體水平提高了，教學質量也就上去了。教師要耐心細致做好后進生的思想工作，讓后進生樹立信心。如果學困生檔案中有新名單出現(xiàn)，該任課教師要承擔責任。這樣做，一是給予了差生學習的自信心，讓他們明白，老師沒有拋棄他們。（2）組織中青年教師評優(yōu)課活動，促進教學質量的進一步提高。必須遵守幾點原則：（1）必須明確本堂課教學目標；（2）必須讓學生積極參與教學活動；（3）必須當堂檢查、反饋和鞏固。必要時采取集體討論的方式備課。教學質量的提高，關鍵是課堂教學質量的提高。同時，也請他們來聽聽你上的課，讓他們幫你找缺點，多認真聽取他們的意見，這樣你會進步很快。老師的課堂管理能力強，主導作用就能充分發(fā)揮，學生學習的積極性就高，教與學配合就會默契，教學效果就好。優(yōu)先差生，是提高教學質量的重要保證。差生都比較自卑，一般不主動向老師問問題。通過建立制度，使后進生轉化工作走上制度化、規(guī)范化的軌道。對他們取得的每一點進步都要及時進行鼓勵，讓他們找回自尊和自信，樹立起奮發(fā)向上的動力。要達到這一要求，必須通過形式多樣的練習，才能收到好的效果。第二篇：提高教育教學質量提升教師專業(yè)化水平提高教育教學質量提升教師專業(yè)化水平為了加快教師的專業(yè)成長，提高課堂教學有效性, 附小幼兒園于9月27日針對小班組本周教學開展教師研討活動，力求通過演課形式，解決教師教育教學中存在的問題和困惑，為本學期教學工作做好充分的準備。第三篇：教師提高教學質量心得體會教師提高教學質量心得體會8篇教師提高教學質量心得體會1一 、明確教學目標，把握課堂教學方向教學目標是數(shù)學課程標準的具體化，是教材所包含的知識因素和能力訓練的具體要求，是評估教學質量的依據(jù)。例如教學《分數(shù)的初步認識》，可制定如下教學目標：①基礎知識方面：結合直觀圖形理解幾分之一的含義。因此，要提高課堂教學效率，必須注意教學手段的多樣化多媒體教學體現(xiàn)了教學手段的多樣化?！诓僮髦?，教師引導學生體會“一個整體”、“平均分”、“每一份占總份數(shù)的幾分之幾”的意義。運用知識的遷移規(guī)律，有助于學生學習新知識、解決新問題。教師提高教學質量心得體會2對于高校教學而言，教師的教學質量是教學效果的表現(xiàn)，是學生學習效果的衡量，那么教師如何提高教學質量呢？我的思考如下：一、提升自身知識水平和業(yè)務水平“學到老，活到老”，知識更新速度的步伐加快，教師要是課堂鮮活，只有在工作中永無休止地學習，增長知識，改變觀念，才能讓學生了解行業(yè)，熟悉企業(yè)。五、認真布置和批改作業(yè)要有選擇地布置作業(yè)，作業(yè)分量和難度要適當，不使用現(xiàn)成的練習冊或習題集進行不加選擇的布置作業(yè)。每堂課后、每個月、每學期都應該對課堂教學、教研工作進行反思，思考每堂課的教學設計是否科學合理、思考每次開展的教研活動是否具有針對性和實效性，在反思的過程中提高課堂的管理水平，在反思的過程中