【正文】 正確了解當天信息，固然是苦了點，但看到老師們在教室輔導學生早讀的身影，聽到教室里傳來的朗朗誦書聲，心里總存欣慰。必要時采取集體討論的方式備課。所謂“三大”，就是“大樓、大師、大愛”。同時把學年期末考試成績與學年評優(yōu)評先、職稱提升掛鉤，催促教師扎實抓好教學質量，增進教學質量的提升。努力采取多種措施，從教學工作的各個環(huán)節(jié)落實教學效果。做好教學常規(guī)工作，優(yōu)化課堂教學。改革教學方法，采取多種措施，改變課堂教學中沉悶、刻板，學生過于被動、厭倦學習，教師“滿堂灌”，教學效率低下，甚至有時做無用功的狀況。二、加強良好、文明習慣的養(yǎng)成教育，突出德育的實效性德育是促進教學質量提高的重要保證。把德育滲透到學科教學之中，充分利用學科相關內(nèi)容和教學各環(huán)節(jié)的有利時機對學生實施德育。同時，體現(xiàn)自身的價值、獲得自我發(fā)展，與學校共榮辱，同發(fā)展。四、優(yōu)化和強化管理，完善評價和激勵機制加強班子建設，著力轉變班子成員的工作作風。逐步完善激勵機制，進一步改變干多干少，干好干壞基本一樣的狀況，在工作評價、晉級晉職、評先選優(yōu)、職稱年評、培養(yǎng)骨干等方面盡可能落實以工作業(yè)績?yōu)橹鞯脑瓌t。同時著力研討制約本學科教學質量提高的其它重要問題、具體問題。繼續(xù)加強教學常規(guī)管理，優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)工作。今后努力的方向：進一步加強對老師的管理教育，每一位老師身上都蘊藏著很大的潛力，教育良好的敬業(yè)精神是提高教育教學質量的關鍵。充分發(fā)揮教研組的職能，研討對中等及以下學生在教學的各環(huán)節(jié)如何落實降低難度的問題及對優(yōu)秀學生的培養(yǎng)，各教研組、各位教師把此問題作為教研的重點問題，集中地具體地思考、研討、把握，并落實到教學各環(huán)節(jié)工作中。理順各種關系，明確管理層次，責任到人，抓好各項工作的落實，突出實效性。努力發(fā)現(xiàn)、培養(yǎng)骨干教師，為優(yōu)秀教師的脫穎而出營建良好的環(huán)境，并發(fā)揮其帶動和輻射作用。利用各種形式，通過學習、討論、交流、督促，使全體教師深刻認識社會發(fā)展和深化教育改革對教師職業(yè)的要求，確立并強化發(fā)展意識、服務意識、法制意識。突出德育的實效性，注重德育實施中的具體內(nèi)容和方法，尊重愛護學生，嚴格要求學生。每次校內(nèi)考試后，從校行政、年級、教研組、全校及相關教師各層次深入分析各班各學科成績及成績好與不好的原因，并明確措施解決存在的問題。滲透對學生嚴謹學習習慣的培養(yǎng)和訓練，減少作業(yè)及考試中的失誤。加強對優(yōu)良學生成長規(guī)律、特點及培養(yǎng)方法的研討，有針對性地加大培養(yǎng)、教育力度。我們的主要做法匯報如下：一、加強教學常規(guī)管理，促進教學質量的持續(xù)提高始終把“最大限度切合學生實際，優(yōu)化教學各環(huán)節(jié)工作，注重落實，突出實效，突出課堂教學的精細化和教學各環(huán)節(jié)的有效性。我校建立了學生學習質量抽查與分析制度，加強考風考紀教育和誠信教育，我們把端正考風、嚴厲考紀，建立學校師生形象當作辦人民滿意教育的形象工程來抓；我們把規(guī)范辦學、嚴謹管理、打造教育教學質量品牌，當作衡量學校特點來管。對教師的教學工作除平時的常規(guī)檢查（每個月一次）、隨堂聽課外，還要請教師寫好教學反思和授后總結，組織中青年教師展開優(yōu)良課展現(xiàn)活動。我校要請教師根據(jù)各年級、各學科學生的基礎和不同特點，制定教學目標，使向40分鐘要質量的口號真正落實到每堂課，具體做法是：第一，把工夫下在課前預備上。四、工作模范化本人平常總以為，要管理好教師，首先要管好自已，其次要管好身邊的中層干部，再能管理好教師。學校定期舉行隆重的嘉獎儀式，面向家長，面向社會，對教學優(yōu)秀的教師、有特殊貢獻的教師及得才兼?zhèn)涞膶W生進行嘉獎。第四篇：提高教學質量的做法教學質量是學校的生命線，關系到學校的生存與發(fā)展。第六，學生學習興趣的培養(yǎng)：適當進行一些小競賽，增強學生的競爭意識。認真考試。對課堂教學的習題和學生作業(yè)題做到精選精改，注重效率。每堂課盡可能做到優(yōu)質高效，明確本堂課教學目標；讓學生積極參與教學活動；做到當堂檢查、反饋和鞏固，提高課堂教學效率，教學中要對教學內(nèi)容的重、難點有針對性的講解，化難為易。第三篇：2013提高教育教學質量的思路與措施2011年提高教學質量的思路與措施提高教育教學質量的工作思路是：不斷深化素質教育，樹立科學的教育質量觀，堅持依法治教，科學管理，積極推進課堂改革。促使校本研修成為教師內(nèi)在的持續(xù)的需求，使學習和研究成為全體教師共同的職業(yè)生活方式，培育自主發(fā)展能力，把學校建成“學習型組織”。合理布置作業(yè)：選題密切結合學生實際，具有層次性和針對性。加強對老師課堂常規(guī)的管理和檢查工作，并把結果納入量化考核中去。二、抓好教學常規(guī)落實，夯實學?；A學校結合實際辦學和育人過程中涉及的各項常規(guī)工作，制定切實可行的規(guī)章制度和科學的工作流程，將責任落實到人，嚴格貫徹執(zhí)行，使之成為全體師生的自覺行為，使學校各項工作規(guī)范化、制度化、有序化。針對年輕教師，學校領導親自為它們說課、講課，深入課堂給他們指導，另外經(jīng)常介紹一些有關教育方面書刊給他們看，學校也定了《中國教育報》、《廣東教育》和《汕尾教育》等讓教師們學習。我們在取得教育教學的一點成績面前，我們將更加清醒地認識到我們的不足，我們將以高漲的熱情干勁，繼往開來把我們的教育教學質量提高到更高水平。培育自主發(fā)展能力。領導巡堂檢查教學各班級教學情況，保證課堂四十五分鐘的質量。并改進聽課評課方法，以提升課堂教學效果為目的，采取研討性聽課與指導性聽課相結合的方法，聽課后及時交流、及時評價、及時指導，采取實聽實評，做到有點評、有綜合意見，并造冊登記存檔，大大的提高了我校全體科任的教學水平。以此有效地促進良好的學風建設，校園里形成濃厚的學習氛圍。自己提高和自我提高相結合。作為學校的教學部門，如何發(fā)展和調(diào)動學校的全員力量，提高學校的教學質量，也是工作中重中之重。（二）、規(guī)章制度規(guī)范化規(guī)章制度是學校為了實現(xiàn)管理目標，對學校各項工作和各類人員的要求加以條理化、系統(tǒng)化，規(guī)定出必須遵守的行為準則和工作規(guī)程。我們嚴格按照國家標準開齊課程、開足課時。做到質量評價，及時反饋。我們還制定切實可行的學科競賽活動，為培養(yǎng)學生的集體主義精神和創(chuàng)新精神，豐富學生的知識面，推進學生綜合能力。四、互相結合，共同促進。下面結合本校的實際情況