【正文】 意識，這種自我評價在很大程度上還依賴于別人的評價，所以課堂上還應(yīng)該欣賞和鼓勵學(xué)生，促使學(xué)生在客觀評價中進(jìn)步。）三、細(xì)讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下 ，想想從課文中你讀懂了什么。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。預(yù)設(shè)：品讀句子① 漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠。回憶學(xué)習(xí)漓江水特點的順序點撥學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)桂林山的特點，自主體會感悟。，欣賞桂林山水視頻，說說自己對桂林山水的感受。（作業(yè)有兩方面的內(nèi)容，一是“讀后感”，加深學(xué)生對祖國山水的情感；二是綜合性學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體意識，采取個性化的學(xué)習(xí)方式開展課后學(xué)習(xí)。在語言實踐中學(xué)習(xí)閱讀，拓展思維，練習(xí)寫話，達(dá)到在學(xué)習(xí)中運用語言的目的）三、自學(xué)課文第三段，小結(jié)課文，想想自己讀懂了什么。這一點可相機引導(dǎo)學(xué)生自讀體會。，談?wù)勛约旱母惺?。（根?jù)課文結(jié)構(gòu)，課文第一段是總起段，就其在文中作用而言，起著引起下文作用，通過閱讀讓學(xué)生體會到這一點，對學(xué)生讀寫都有著重要作用；對“桂林山水甲天下”這一重點句子的理解，體會到贊美之意，更重要的是激發(fā)學(xué)生閱讀下文的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生閱讀期待）四、小結(jié)全課，練習(xí)寫字。初知課文“總——分——總”的結(jié)構(gòu)特點。學(xué)生的言語發(fā)展水平由口頭言語向書面言語過渡。課文文質(zhì)兼美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言和對學(xué)生進(jìn)行情感熏陶的典范教材。讓我們把美景深深地印在心里吧!（對于《桂林山水》這樣的精品，只有多讀，方能領(lǐng)悟文中之意，體會文中之情，讓學(xué)生在情感上和作者共鳴，在讀中受到情感的熏陶。(對比；抓住特點具體地寫；用整齊的句式)(板書：奇、秀、險)（圍繞教單目標(biāo)，讀寫結(jié)合。（扶放結(jié)合，注重學(xué)法的遷移。四、學(xué)法遷移，自學(xué)課文第三節(jié)。（3）出示文字漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動； 漓江的水很清，還可以看見江底的沙石呢!漓江的水可真綠，多像一塊無暇的翡翠。出示文字：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。二、整體感知，帶人情境。，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點、運用對比描寫景物的方法。中國作家協(xié)會秘書室主任，鞍鋼黨委組織部副部長，鞍山市文聯(lián)副主席，中國作家協(xié)會遼寧分會專業(yè)作家。桂林的山一座座拔地而起、奇峰羅列、色彩明麗；桂林的水清澈見底，似明鏡、像翡翠。部分景區(qū)已有一定的開展基礎(chǔ)，適宜開展多功能、多層次、多種形式的旅游活動，增強可游性。六、板書設(shè)計：6桂林山水靜 感覺不到流動 漓江的水：清 看見江底的沙石綠 是一塊無瑕的翡翠 奇 奇峰羅列 形態(tài)萬千桂林的山 秀 色彩明麗 倒映水中 險 危峰兀立 怪石嶙峋 學(xué)習(xí)資料桂林的石桂林的石美，主要是指桂林至陽朔間山石奇景，特別沿江兩岸近百里的石 形奇特，變幻多姿。讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠呀”。教學(xué)過程:一、引課：，你們想去嗎？想去的同學(xué)請用你們的聲音告訴我?！皬闹行木淙胧帧睂W(xué)課文的方法。小結(jié): 學(xué)法：寫什么，怎樣寫（選景物、抓特點、抒真情）寫法：描寫景物抓特點，用詞準(zhǔn)確不含糊 靜態(tài)動態(tài)寫仔細(xì)，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語言優(yōu)美人人夸；(二)、運用學(xué)法自學(xué)描寫山的表達(dá)方法桂林的山，作者從哪方面的特點來寫作者是怎樣具體生動描寫山的奇、秀、險的？指導(dǎo)朗讀，表達(dá)感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。）首尾呼應(yīng)要注意，結(jié)構(gòu)完整是一篇。教學(xué)難點依據(jù)文字描述，想象漓江山水的美，在讀中表達(dá)出自己的感受，并根據(jù)句子結(jié)構(gòu)及句式的特點把握語調(diào)及語速。教學(xué)目標(biāo)學(xué)會本課10個生字，積累詞語。教學(xué)活動4（學(xué)會感悟，掌握方法）四、讀一讀 悟一悟（出示課件）1．讀一讀：自己有感情地朗讀課文。，掌握作者用有序的、精美的語言表達(dá)的方法和特點。第一篇：《桂林山水》教學(xué)設(shè)計《桂林山水》教學(xué)設(shè)計山西省聞喜縣桐城中心校 王東亮教材簡析：《桂林山水》是一篇優(yōu)美的寫景抒情的散文，表達(dá)了作者對桂林山水美麗景色由衷的贊美和喜愛。二、過程與方法，能全身心地感受和想象文中美景，并能小組交流自己的感悟，掌握聽讀、想象、感悟理解文章的方法。教學(xué)過程：教學(xué)活動1（情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)交際能力）一、賞一賞 談一談，板書課題，進(jìn)入第一環(huán)節(jié)：賞一賞 談一談（出示課件）：（播放課件圖片）觀看桂林山水景色 ：（以小組為單位）交流自己的感受、體會 教學(xué)活動2（培養(yǎng)聽、讀能力）二、聽一聽 學(xué)一學(xué)（出示課件）1．聽一聽：（播放課件錄音）看書傾聽 2．學(xué)一學(xué)：感受學(xué)習(xí)朗讀技巧 教學(xué)活動3（學(xué)會誦讀，掌握技巧）三、比一比 說一說（出示課件）1．比一比：抽不同層次的學(xué)生朗讀（每生兩段）2．說一說：自己感覺誰讀得好，能說出為什么。因此，我們應(yīng)該堅決屏棄讀和寫各自為政的做法。抓住景物特點，運用排比、比喻、擬人把景物寫具體的方法。作文采用總分總結(jié)構(gòu)最常見。）指導(dǎo)朗讀，表達(dá)感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導(dǎo)朗讀。教學(xué)要求，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感。教具準(zhǔn)備: