《桂林山水》教學設計-文庫吧
2025-10-20 22:30 本頁面
【正文】 真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。（1）說說作者描寫角度“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫；“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。小結：寫景物時，還應從哪些方面描寫，運用了哪些修辭方法？靜態(tài)動態(tài)寫仔細，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比（2）作者運用那些修辭手法把景物特點寫具體的？（作者用感覺或用比喻來具體說明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。）*出示句子：我看見過波瀾壯闊的大海，玩賞過水平如鏡的西湖，卻從沒看見過漓江這樣的水。讀了這句話，你悟到了什么？（用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強調(diào)漓江的水有獨特的美。體會用詞的準確性。）指導朗讀，表達感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導朗讀。小結: 學法：寫什么，怎樣寫（選景物、抓特點、抒真情）寫法：描寫景物抓特點，用詞準確不含糊 靜態(tài)動態(tài)寫仔細，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語言優(yōu)美人人夸；(二)、運用學法自學描寫山的表達方法桂林的山，作者從哪方面的特點來寫作者是怎樣具體生動描寫山的奇、秀、險的？指導朗讀，表達感情：說說你怎樣讀出語氣，交流并指導朗讀。小結:（三）學習開頭結尾，學會引用 開頭概括寫特點，結尾抒情或總結五、激情朗讀，學抒情播放視頻，欣賞桂林山水感情朗讀，表達真情小結：景中有情情要真，借景抒情文章鮮；六、總結寫法，學運用出示寫法：寫景作文口訣作文題目像眼睛，擬定題目應思量。開頭概括寫特點，結尾抒情或總結 首尾呼應要注意，結構完整是一篇。描寫景物抓特點，用詞準確不含糊 靜態(tài)動態(tài)寫仔細，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語言優(yōu)美人人夸；景中有情情要真，借景抒情文章鮮；附板書設計：總起：甲天下靜水 清桂林山水 分述：綠奇山 秀險總結：舟行碧波上，人在畫中游第三篇：桂林山水教學設計《桂林山水》教學設計石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學 蔡軍本課教學，要處理好教與學的關系，樹立“教是為了學”的觀念。在重視改進教法的同時，更要重視學法的指導；在讓學生“學會”的同時，更要指導學生“會學”。本課教學，要重視語言文字的學習。抓好語言文字的訓練，做到因道學文，以文悟道，把語文課上成真正的語言文字課。教學要求，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛祖國山河的情感?！皬闹行木淙胧帧睂W課文的方法。，理解并積累詞語。，背誦課文。教法特點先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。.采用先扶后放，扶放結合的方法。教學重點１．了解桂林山水的特點，想象其美景。２．學習作者觀察和表達的方法。教具準備: 課件、生字詞卡片。教學過程:一、引課：，你們想去嗎？想去的同學請用你們的聲音告訴我。：6桂林山水二、整體感知，帶入情境，讀了課文你覺的桂林山水給你留下的總體印象是什么？可以用課文中的一句話說，也可以自己概括。（板書：桂林山水甲天下）（課件展示）本課優(yōu)美的詞語無瑕 翡翠 蕩漾 觀賞 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 連綿不斷 危峰兀立（認讀后試著用以上詞語35個，說說課文的主要內(nèi)容，用的越多越好。）鼓勵學生參與學習，鍛煉學生的能力。？從課文中哪些內(nèi)容可以看出來？默讀課文思考。（漓江的水和桂林的山可以體會到）板書：漓江的水 桂林的山過渡：漓江的水到底有多迷人呢？你們想知道嗎？讓我們?nèi)バ蕾p一下！自由朗讀第二自然段思考三、精讀第二自然段，體會漓江水的特點，畫出描寫漓江水的語句讀一讀。漓江的水有什么特點？：靜 清 綠 請同學們閉起眼睛圍繞它的特點想畫面、西湖相比有什么不同？（課件展示）。（課件展示）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。注意指導讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠呀”。這三個分句組成一個排比句，要讀出遞進語勢聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強 小黑板出示朗讀：漓江的水真靜，靜得讓你感覺不到它在流動。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動對比朗讀中讓學生體會“真”字的巧妙用法。（小黑板出示句子）答案可以不唯一，只要表達通順、合理就可以。a．公園里的花真香啊，香得（）。b．教室里真安靜啊，安靜得（）。過渡：欣賞完了漓江的水，再讓我們一起去看看桂林的山吧！下面我們繼續(xù)學習第3自然段四、小黑板出示學法指導 。：自由朗讀，畫出描寫山的特點的句子讀一讀，體會桂林的山的特點；說說桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。讀出桂林山的奇、秀、險，讀出對桂林山的喜愛之情。五、學習第四自然段過渡：桂林的水和山都這樣美，如果山水圍繞在一起又會是什么樣的美景呢？請同學們默讀第4自然段思考。：這段文字描繪了一幅怎樣的畫面？你覺得這幅畫面怎樣？為什么？：“像是走進了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。理解“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上
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