《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)-文庫(kù)吧
2024-11-03 22:30 本頁(yè)面
【正文】 真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（1）說(shuō)說(shuō)作者描寫角度“靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)”——從動(dòng)態(tài)的角度寫；“清得可以看見(jiàn)江底的沙石”——從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無(wú)暇的翡翠——從色彩的角度寫。小結(jié)：寫景物時(shí)，還應(yīng)從哪些方面描寫，運(yùn)用了哪些修辭方法？靜態(tài)動(dòng)態(tài)寫仔細(xì)，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比（2）作者運(yùn)用那些修辭手法把景物特點(diǎn)寫具體的？（作者用感覺(jué)或用比喻來(lái)具體說(shuō)明，并把它們組成一組排比句，文字優(yōu)美，富有節(jié)奏，給人的印象鮮明、深刻。）*出示句子：我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。讀了這句話，你悟到了什么？（用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。體會(huì)用詞的準(zhǔn)確性。）指導(dǎo)朗讀，表達(dá)感情：說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣，交流并指導(dǎo)朗讀。小結(jié): 學(xué)法：寫什么，怎樣寫（選景物、抓特點(diǎn)、抒真情）寫法：描寫景物抓特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確不含糊 靜態(tài)動(dòng)態(tài)寫仔細(xì)，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語(yǔ)言優(yōu)美人人夸；(二)、運(yùn)用學(xué)法自學(xué)描寫山的表達(dá)方法桂林的山，作者從哪方面的特點(diǎn)來(lái)寫作者是怎樣具體生動(dòng)描寫山的奇、秀、險(xiǎn)的？指導(dǎo)朗讀，表達(dá)感情：說(shuō)說(shuō)你怎樣讀出語(yǔ)氣，交流并指導(dǎo)朗讀。小結(jié):（三）學(xué)習(xí)開(kāi)頭結(jié)尾，學(xué)會(huì)引用 開(kāi)頭概括寫特點(diǎn)，結(jié)尾抒情或總結(jié)五、激情朗讀，學(xué)抒情播放視頻，欣賞桂林山水感情朗讀，表達(dá)真情小結(jié)：景中有情情要真，借景抒情文章鮮；六、總結(jié)寫法，學(xué)運(yùn)用出示寫法：寫景作文口訣作文題目像眼睛，擬定題目應(yīng)思量。開(kāi)頭概括寫特點(diǎn)，結(jié)尾抒情或總結(jié) 首尾呼應(yīng)要注意，結(jié)構(gòu)完整是一篇。描寫景物抓特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確不含糊 靜態(tài)動(dòng)態(tài)寫仔細(xì)，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語(yǔ)言優(yōu)美人人夸；景中有情情要真，借景抒情文章鮮；附板書設(shè)計(jì)：總起：甲天下靜水 清桂林山水 分述：綠奇山 秀險(xiǎn)總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游第三篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀念。在重視改進(jìn)教法的同時(shí)，更要重視學(xué)法的指導(dǎo)；在讓學(xué)生“學(xué)會(huì)”的同時(shí)，更要指導(dǎo)學(xué)生“會(huì)學(xué)”。本課教學(xué)，要重視語(yǔ)言文字的學(xué)習(xí)。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。教學(xué)要求，感受到桂林山水的秀麗，激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)山河的情感?！皬闹行木淙胧帧睂W(xué)課文的方法。，理解并積累詞語(yǔ)。，背誦課文。教法特點(diǎn)先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。.采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。教學(xué)重點(diǎn)１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。２．學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。教具準(zhǔn)備: 課件、生字詞卡片。教學(xué)過(guò)程:一、引課：，你們想去嗎？想去的同學(xué)請(qǐng)用你們的聲音告訴我。：6桂林山水二、整體感知，帶入情境，讀了課文你覺(jué)的桂林山水給你留下的總體印象是什么？可以用課文中的一句話說(shuō)，也可以自己概括。（板書：桂林山水甲天下）（課件展示）本課優(yōu)美的詞語(yǔ)無(wú)瑕 翡翠 蕩漾 觀賞 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬(wàn)千 連綿不斷 危峰兀立（認(rèn)讀后試著用以上詞語(yǔ)35個(gè)，說(shuō)說(shuō)課文的主要內(nèi)容，用的越多越好。）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的能力。？從課文中哪些內(nèi)容可以看出來(lái)？默讀課文思考。（漓江的水和桂林的山可以體會(huì)到）板書：漓江的水 桂林的山過(guò)渡：漓江的水到底有多迷人呢？你們想知道嗎？讓我們?nèi)バ蕾p一下！自由朗讀第二自然段思考三、精讀第二自然段，體會(huì)漓江水的特點(diǎn)，畫出描寫漓江水的語(yǔ)句讀一讀。漓江的水有什么特點(diǎn)？：靜 清 綠 請(qǐng)同學(xué)們閉起眼睛圍繞它的特點(diǎn)想畫面、西湖相比有什么不同？（課件展示）。（課件展示）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。注意指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠呀”。這三個(gè)分句組成一個(gè)排比句，要讀出遞進(jìn)語(yǔ)勢(shì)聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng) 小黑板出示朗讀：漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)對(duì)比朗讀中讓學(xué)生體會(huì)“真”字的巧妙用法。（小黑板出示句子）答案可以不唯一，只要表達(dá)通順、合理就可以。a．公園里的花真香啊，香得（）。b．教室里真安靜啊，安靜得（）。過(guò)渡：欣賞完了漓江的水，再讓我們一起去看看桂林的山吧！下面我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第3自然段四、小黑板出示學(xué)法指導(dǎo) 。：自由朗讀，畫出描寫山的特點(diǎn)的句子讀一讀，體會(huì)桂林的山的特點(diǎn)；說(shuō)說(shuō)桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山的喜愛(ài)之情。五、學(xué)習(xí)第四自然段過(guò)渡：桂林的水和山都這樣美，如果山水圍繞在一起又會(huì)是什么樣的美景呢？請(qǐng)同學(xué)們默讀第4自然段思考。：這段文字描繪了一幅怎樣的畫面？你覺(jué)得這幅畫面怎樣？為什么？：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。理解“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上
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