桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)-免費(fèi)閱讀
【正文】 情一樣深啊，夢一樣美，如情如夢漓江的水！水幾重?。可綆字?？ 水繞山環(huán)桂林城…… 是山城啊，是水城，都在青山綠水中……，談?wù)勀銓υ姼璧睦斫?。（第二段是課文的重點(diǎn)段，是需要學(xué)生“細(xì)致閱讀”的。真 啊，； 真 啊，； 真 啊。唐代韓愈有詩贊道：“水作輕羅帶，山如碧玉簪”； 清朝袁枚描繪桂林山水“青山簇簇水中生，船在青山頂上行”。歷史上，各個(gè)朝代均有人慕名游覽桂林山水，并且留下了許多膾炙人口的名句佳作。今天就讓我們走進(jìn)位于我國廣西壯族自治區(qū)東北的桂林，去領(lǐng)略桂林山水的美景?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】：感受桂林山水之美，體會作者對桂林山水的熱愛之情。第五篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《桂林山水》以生動的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，全文脈絡(luò)清晰，自然流暢，給人以美的感受。是的，桂林的水美得就像幅畫，這幅畫有83公里，所以說是連綿不斷的畫卷。與老師或同學(xué)一對一、面對面的交流，其效果不言而喻。劃劃：劃出最美的句子。（1）這段話共三句。（3）讀了這句話，你對漓扛的水有怎樣的印象?請概括地說。1．自由朗讀。教學(xué)設(shè)計(jì)：一、故事導(dǎo)人，激發(fā)興趣；，去年暑假，老師有幸去廣西桂林游玩一趟，那滿眼的畫山繡水，真是大自然的千古杰作，使人心曠神怡。、流利有感情地朗讀課文。1949年畢業(yè)于華北聯(lián)大文藝學(xué)院文學(xué)系研究生部。蘆笛巖位于桂林西北部光明山下，因深洞附近生長許多蘆荻草，據(jù)說這種草可以做小笛子，因此把這里叫做蘆笛巖。桂林旅游資源豐富，并具有以下五個(gè)方面特點(diǎn)和優(yōu)勢：一是山川秀麗獨(dú)特。作業(yè)設(shè)計(jì)，你對那里的山，那里的水有什么感受？把它寫下來。b．教室里真安靜啊，安靜得（）。（漓江的水和桂林的山可以體會到）板書：漓江的水 桂林的山過渡：漓江的水到底有多迷人呢？你們想知道嗎？讓我們?nèi)バ蕾p一下！自由朗讀第二自然段思考三、精讀第二自然段，體會漓江水的特點(diǎn)，畫出描寫漓江水的語句讀一讀。教學(xué)重點(diǎn)１．了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。本課教學(xué)，要重視語言文字的學(xué)習(xí)。讀了這句話，你悟到了什么？（用“波瀾壯闊的大?！焙汀八饺珑R的西湖”跟漓江作比較，強(qiáng)調(diào)漓江的水有獨(dú)特的美。三、理清條理，學(xué)結(jié)構(gòu)從課題看，這篇課文寫什么？（板書：山、水）課文那段寫山，哪段寫水?說說這篇課文段與段之間的關(guān)系是什么？（板書：總、分、總）。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。讀和寫是互逆的遷移過程，讀是從外到內(nèi)的吸收，寫是從內(nèi)到外的表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：，有哪些方式。教學(xué)目標(biāo)：一、情感態(tài)度與價(jià)值觀 。作者的寫法特點(diǎn)明顯，能夠抓住景物的特點(diǎn)，利用對比、烘托、排比的手法來描寫，值得小學(xué)生來學(xué)習(xí)、借鑒。理解重點(diǎn)詞句。2．練一練：把自己想好的內(nèi)容在練習(xí)本上寫下來。理解課文，了解桂林山水的特點(diǎn)，受到熱愛祖國壯麗河山的思想教育，陶冶愛美的情趣。教學(xué)程序：一、明確要求，定目標(biāo)出示本單元習(xí)作要求：默讀習(xí)作要求，明確習(xí)作內(nèi)容（寫景）揭示單元習(xí)作任務(wù)：學(xué)習(xí)寫景寫作方法，完成寫一處景物二、揭示課題，學(xué)擬題揭示課題:從課題看，這是哪類文章？（寫景）這篇課文以“桂林山水”為題有什么好處？小結(jié)：寫作文，要給作文擬一個(gè)合適的題目。（1）說說作者描寫角度“靜得讓你感覺不到它在流動”——從動態(tài)的角度寫；“清得可以看見江底的沙石”——從透明度的角度寫；“綠得仿佛那是一塊無暇的翡翠——從色彩的角度寫。開頭概括寫特點(diǎn)，結(jié)尾抒情或總結(jié) 首尾呼應(yīng)要注意，結(jié)構(gòu)完整是一篇。背誦課文。（板書：桂林山水甲天下）（課件展示）本課優(yōu)美的詞語無瑕 翡翠 蕩漾 觀賞 波瀾壯闊 水平如鏡 峰巒雄偉 紅葉似火 拔地而起 奇峰羅列 形態(tài)萬千 連綿不斷 危峰兀立（認(rèn)讀后試著用以上詞語35個(gè)，說說課文的主要內(nèi)容，用的越多越好。漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動對比朗讀中讓學(xué)生體會“真”字的巧妙用法。：這段文字描繪了一幅怎樣的畫面？你覺得這幅畫面怎樣？為什么？：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。還有七星巖的飛來石、云呼石、翠屏石；象鼻山的垂釣石；南溪山的懸云石；疊彩山木龍洞前的龜石、龍石、蛤蟆石等。目前，桂林地區(qū)發(fā)現(xiàn)的溶洞約有2000多處，千百個(gè)溶洞，相互套疊，形狀各異，色彩不同。讓我們隨著作者一起做一次愉快的旅行吧！作者介紹：陳淼,男,19271981,漢族。1952年加入中國作家協(xié)會。教學(xué)難點(diǎn)：通過自讀自悟，領(lǐng)悟作者細(xì)致觀察、抓住特點(diǎn)、運(yùn)用對比描寫景物的方法。(播放桂林山水的錄像)，你最想說的一句話是什么?(讓學(xué)生說出自己真實(shí)的感受)3．小結(jié)，并引讀第一節(jié)。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底的沙石；“綠”這句讀出贊嘆之情。（5）再次播放錄象，音樂伴奏，學(xué)生有感情朗讀。剛才，我們感受了漓江的秀麗風(fēng)光，是通過讀讀、劃劃、練練、說說的方法來學(xué)的，下面請同學(xué)們用這種方法以小組交流的形式自學(xué)第三節(jié)。要求：①把感受到的美讀出來②讀給一個(gè)老師或同學(xué)聽③記住他們對你朗讀的評價(jià)。）五、以讀代講學(xué)習(xí)第四節(jié)。，同學(xué)們也游覽過很多名勝。2．理解重點(diǎn)句段，學(xué)習(xí)作者用優(yōu)美詞句表達(dá)情意的方法。四年級學(xué)生開始形成自我評價(jià)的
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