【正文】 ，相機(jī)了解學(xué)生對(duì)課文最后一句話的理解，在課文中的作用——總結(jié)全文。，相機(jī)引導(dǎo)品讀課文，圖文印證，概括桂林山、水各自的特點(diǎn)，體會(huì)課文表達(dá)方法。（本環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，遵循學(xué)生認(rèn)知規(guī)律“整體——部分——整體”，遵照課標(biāo)對(duì)第二學(xué)段要求“要初步把握文章的主要內(nèi)容”；幫助學(xué)生梳理課文脈絡(luò)，認(rèn)識(shí)課文結(jié)構(gòu)，了解課文重要段落，為細(xì)致閱讀課文奠定基礎(chǔ)；認(rèn)讀生字新詞，為學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文掃清障礙?！窘虒W(xué)目標(biāo)】，感受桂林山水之美，受到美的熏陶，體會(huì)作者對(duì)桂林山水的熱愛(ài)之情。讓學(xué)生悟出寫(xiě)作方法。（1）通過(guò)范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生感受漓江江水、桂林山水獨(dú)特的美。這樣的山水交相輝映，構(gòu)成了一幅綿延千里的絕妙畫(huà)卷。例如，著名的月牙山，山腰處的巖石酷似一彎新月，所以叫月牙山；山北腰處立一石，端直挺拔，形似劍柄，叫劍柄石；另一山石形似蓮蓬為蓮房石。這三個(gè)分句組成一個(gè)排比句，要讀出遞進(jìn)語(yǔ)勢(shì)聲音由低到高，速度由慢到快，感情由弱到強(qiáng) 小黑板出示朗讀：漓江的水真靜，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)。理解并積累詞語(yǔ)。四、品詞析句，學(xué)表達(dá)(一)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)描寫(xiě)水的表達(dá)方法桂林漓江的水，作者從哪方面的特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？描寫(xiě)景物抓特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確不含糊作者是怎樣具體生動(dòng)描寫(xiě)漓江水的靜、清、綠的？ 自學(xué)后交流 *出示句子：漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺(jué)不到它在流動(dòng)； 漓江的水真清啊，清得可以看見(jiàn)江底的沙石； 漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。重點(diǎn)理解“拔地而起”、“連綿不斷”、“波瀾壯闊”、“形態(tài)萬(wàn)千”、“危峰兀立”等詞。三、知識(shí)與技能。，激發(fā)熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)大好河山的感情。堅(jiān)持讀寫(xiě)結(jié)合，讀中學(xué)寫(xiě)，使學(xué)生的讀寫(xiě)能力協(xié)調(diào)發(fā)展。這篇課文的結(jié)構(gòu)對(duì)你寫(xiě)作文有什么啟示？（學(xué)課文，要先理清條理；寫(xiě)作文，要先擬好提綱。抓好語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，做到因道學(xué)文，以文悟道，把語(yǔ)文課上成真正的語(yǔ)言文字課。漓江的水有什么特點(diǎn)？：靜 清 綠 請(qǐng)同學(xué)們閉起眼睛圍繞它的特點(diǎn)想畫(huà)面、西湖相比有什么不同？（課件展示）。注意仔細(xì)觀察它的特點(diǎn)，然后寫(xiě)下幾段話。巖洞內(nèi)有大量的、色彩繽紛的鐘乳石、石筍、石柱、石幔、石床、石花等，構(gòu)成了一幅幅精美的天然雕塑畫(huà)屏。背誦課文。要求：把最吸引你、最美的地方用筆劃出來(lái)，好好地練一練，把感受到的美用朗讀表達(dá)出來(lái)，說(shuō)說(shuō)你為什么這么讀。先用大海、西湖引出漓江的水，再具體寫(xiě)漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫(xiě)出了水的靜。另外，在這一過(guò)程中，學(xué)生的待人接物、語(yǔ)言交際、心理素質(zhì)等綜合能力得到了很好的鍛煉，真可謂一舉多得，設(shè)計(jì)絕妙。本文編排在四年級(jí)下冊(cè)第一單元第二課（第一課是古詩(shī)詞三首），也是本冊(cè)的第一篇課文。（設(shè)計(jì)談話導(dǎo)入，一是集中學(xué)生注意力，把學(xué)生的思維吸引到課堂上來(lái)；二是以語(yǔ)言創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）二、初讀課文，整體感知，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，看看桂林山水會(huì)給你留下怎樣的印象。就讓我們和作者一起蕩舟漓江，去領(lǐng)略桂林山水絕代風(fēng)姿。課程標(biāo)準(zhǔn)在評(píng)價(jià)建議—閱讀—精讀中指出：“第二學(xué)段側(cè)重考察通過(guò)重要詞句重要詞句幫助理解文章，體會(huì)其表情達(dá)意的作用”。采取自學(xué)匯報(bào)的方法，充分發(fā)揮學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，在匯報(bào)中理解句子，感受構(gòu)段作用；同時(shí)回顧全文，回歸整體，升華主題）四、拓展閱讀 ：桂林山水歌 賀敬之云中的神啊，霧中的仙，神姿仙態(tài)桂林的山。在品讀中相機(jī)進(jìn)行仿寫(xiě)訓(xùn)練：校園的花真多啊，；校園的花真艷啊，；校園的花真美啊。這句詩(shī)要追溯到八百年前宋朝時(shí)廣西提點(diǎn)刑獄王正功，或許還能更早。4．指導(dǎo)有感情地朗讀課文，背誦課文，積累語(yǔ)言。播放錄象，音樂(lè)伴奏。出示文字：讀讀：讀第三節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生把“無(wú)瑕的翡翠”與“碧綠的草坪、“綠色的玻璃”加以比較，體會(huì)作者描寫(xiě)的形象性和對(duì)漓江水的喜愛(ài)之情。學(xué)生外出旅游拍的風(fēng)景照。中共黨員。這些形狀奇特的巖石，在光線明暗照映、云遮霧繞襯托反射下，更顯得變幻無(wú)窮，形成一座座天然、抽象的雕塑畫(huà)像。a．公園里的花真香啊，香得（）。.采用先扶后放，扶放結(jié)合的方法。）*出示句子：我看見(jiàn)過(guò)波瀾壯闊的大海，玩賞過(guò)水平如鏡的西湖，卻從沒(méi)看見(jiàn)過(guò)漓江這樣的水。注意“啊”音變，讀好比喻句及排比句。，提高賞美能力、想象能力、創(chuàng)造性思維能力。學(xué)情分析：四年級(jí)學(xué)生對(duì)朗讀技巧已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，并能想象課文內(nèi)容所描述的情景。3．換一換：同桌交流學(xué)習(xí)。擬題有很多方法，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)本文從內(nèi)容擬題的方法。描寫(xiě)景物抓特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確不含糊 靜態(tài)動(dòng)態(tài)寫(xiě)仔細(xì)，形狀顏色和氣味； 寫(xiě)景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫(xiě)景物要具體，語(yǔ)言優(yōu)美人人夸；景中有情情要真，借景抒情文章鮮；附板書(shū)設(shè)計(jì)：總起：甲天下靜水 清桂林山水 分述：綠奇山 秀險(xiǎn)總結(jié)：舟行碧波上，人在畫(huà)中游第三篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡(jiǎn)泉小學(xué) 蔡軍本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹(shù)立“教是為了學(xué)”的觀念。）鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的能力。理解“連綿不斷的畫(huà)卷”及“舟行碧波上，人在畫(huà)中游”。有人說(shuō)，“桂林山水之奇，多半是洞奇”，許多巖洞確實(shí)各有千秋，別有天地；洞內(nèi)有倒垂的石屏和石幔、石床、石鼓，有寬敞的溶洞地下大廳”，有迂回曲折的“長(zhǎng)廊”，有波狀起伏