桂林山水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(同名4029)-免費(fèi)閱讀
【正文】 想一想該怎么樣來導(dǎo)游桂林山水？自由試說。四、小結(jié)深化小結(jié)：“是啊，桂林這樣的山，圍繞著這樣的水 真是 ”（以話變畫）誰能用自己的語言把這兒的美景描述出來？（板書：美如畫）其實(shí)呀，作者的文字也是有限的，還有很多優(yōu)美奇特的風(fēng)景沒有寫進(jìn)去，你能展開你的想象，動(dòng)筆寫一寫你想象的怪石，山林，花草嗎？五、拓展知識(shí)，學(xué)習(xí)導(dǎo)游：今天，我們已經(jīng)游覽了桂林山水，現(xiàn)在有一批老師要去桂林，你可是現(xiàn)成的導(dǎo)游啊。出示掛圖或放映投影片，同時(shí)出現(xiàn)第四自然段的文字。隨之寫其奇、秀、險(xiǎn)的特點(diǎn)。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。一是“拔地而起，各不相連”。小組合作學(xué)習(xí)：這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？運(yùn)用排比句式，比喻等修辭方法，準(zhǔn)確而鮮明地渲染了漓江水的三大特點(diǎn)：靜，清，綠。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。（1）這段話共三句。師生合：船槳激起的微波擴(kuò)散出一道道水紋，才讓你感覺到船在前進(jìn), 岸在后移。一個(gè)“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，此句為全文的總領(lǐng)。桂林一帶，奇峰突起，怪石崢嶸，江流彎轉(zhuǎn)，巖洞幽深，其巖溶奇觀為世所罕見，故有“桂林山水甲天下”之美譽(yù)。桂林山水的圖片、錄像片或投影片。通過朗讀、理解、品味文中的精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運(yùn)用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。語言美、意境美、情感美、欣賞美——《桂林山水》教學(xué)設(shè)計(jì)【教材分析】《桂林山水》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書，小學(xué)語文四年級(jí)下冊(cè)第一單元中的一篇精讀課文。通過看圖、學(xué)文，體會(huì)山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。【設(shè)計(jì)理念】《新課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：語文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。錄音機(jī)、錄音帶。） 同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游，今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光，一起走進(jìn)那迷人的畫卷。下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個(gè)方面作具體描繪，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。（3）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。先用大海，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點(diǎn)，最后一句是感受，也寫出了水的靜?；仡櫿n文。二、學(xué)法遷移，品嘗感悟桂林的山，學(xué)習(xí)第三自然段。一般的山脈逐漸高上去，且連綿不斷，桂林的山卻是從平地崛起，互不相連。特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。其中運(yùn)用了十分貼切的比喻和恰當(dāng)?shù)男稳荩o人以親臨其境的感覺。配音朗讀最后一自然段。說一說作為一名導(dǎo)游應(yīng)具備哪些基本條件？出示資料：桂
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