桂林山水教學(xué)反思2-免費(fèi)閱讀
【正文】 課堂既落實(shí)了背誦任務(wù)，又強(qiáng)化了語(yǔ)言積累。并鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象：桂林的山還會(huì)有哪些形狀？并出示了相對(duì)應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生理解桂林的山之“奇”的特點(diǎn)?？梢?，教師的范讀能提高朗讀的有效性。那么，如何做到有效朗讀呢？下面 談?wù)勎以谶@堂課教學(xué)中的幾點(diǎn)成功的做法： 試讀初探 對(duì)于四年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，正確、流利、有感情地朗讀課文，不是難事。 關(guān)鍵詞：教學(xué) 反思 有效 朗讀 《桂林山水》以生動(dòng)形象的筆觸描繪了桂林山水的秀麗風(fēng)光，是一篇不可多得的寫景佳作。 范讀引領(lǐng) 教師聲情并茂的范讀不 僅能喚起學(xué)生對(duì)課文的閱讀愿望，而且能引領(lǐng)學(xué)生正確朗讀課文。 通過(guò)比較朗讀，讓學(xué)生談?wù)劇澳愀矚g哪一句？為什么喜歡這句？”學(xué)生很容易就會(huì)明白運(yùn)用了比喻、排比和形象的描寫的寫作方法。學(xué)生的
教學(xué)課件相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1