桂林山水的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計-免費閱讀
【正文】 5 這一景區(qū)的主要景點有象鼻山、斗雞山、凈瓶臥江、奇峰林立、父子巖、龍門古榕、大圩古鎮(zhèn)、磨盤山等。 四、小結(jié)深化 小結(jié)：“是啊，桂林這樣的山，圍繞著這樣的 水 真是 ” （以話變畫）誰能用自己的語言把這兒的美景描述出來？（板書：美如畫） 學(xué)生活動：畫桂林山水、贊桂林山水、誦桂林山水。 出示掛圖或放映投影片，同時出現(xiàn)第四自然段的文字 。隨之寫其奇、秀、險的特點。屏障：起遮擋作用的東西，本課指桂林一帶的山。一是 “ 拔地而起，各不相連 ” 。 自由讀 上節(jié)課的內(nèi)容 ，一邊讀一邊在頭腦中浮現(xiàn)畫面，讀完后，同座交流，談?wù)劯髯缘母惺堋Ｏ扔么蠛?，西湖引出漓江的水，再具體寫漓江水的特點，最后一句是感受，也寫出了水的靜。 （ 3）通過范讀、指名讀、齊讀等形式，突出漓江水的靜、清、綠。 下文就圍繞這一名句，分別從山和水兩個方面作具體描繪 ，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧 。） 同學(xué)們，現(xiàn)在老師給你們作導(dǎo)游，今天我們?nèi)ヮI(lǐng)略那神奇秀麗的桂林風(fēng)光，一起走進那迷人的畫卷。 錄音機、 錄音帶。 【設(shè)計理念 】 《新課程標準》強調(diào)：語文教育應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。 通過 朗 讀、 理解、 品味 文中的 精美佳句，想象文句創(chuàng)設(shè)的情景美，并運用觀景移情法領(lǐng)略大自然的美景。 1 《桂林山水》教學(xué)設(shè)計 【 教材分析 】 《桂林山水》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書（ S 版）小學(xué)語文 四年級下冊 第一單元中的一篇 精讀 課文 。 通過看圖、學(xué)文 ， 體會山水合一的自然美，情景相融的美妙境地。就是為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)環(huán)境，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)和建構(gòu)文本的意義，讓學(xué)生獨立學(xué)習(xí)、主動探究，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和創(chuàng)新意識。 【課時安排】 ２課時 。 [設(shè)計目的 ]： 教師用充滿激情的導(dǎo)語創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，緊緊抓住學(xué)生的注意力，把學(xué)生引入課文，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生閱讀的愿望，使他們積極主動地參與學(xué)習(xí)。 三、巧設(shè)情境，激發(fā)情感，感受漓江水的美，精讀課文第二自 然段。（“靜”這句讀得輕而緩慢，讓人感到水在輕輕地慢慢地流；“清”這句讀出驚喜，讀得讓大家都看見江底沙石；“綠 ” 這句讀出贊嘆之情。 （ 2）音樂伴奏，學(xué)生試背。 二、學(xué)法遷移，品嘗感悟桂林的山，
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