桂林山水教學(xué)設(shè)計(jì)說明-免費(fèi)閱讀
【正文】 歲月是有情的，假如你奉獻(xiàn)給她的是一些色彩，它奉獻(xiàn)給你的也是一些色彩。1. 若不給自己設(shè)限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。在第二自然段的學(xué)習(xí)中，我先引導(dǎo)學(xué)生找出描寫漓江水特點(diǎn)的語(yǔ)句，并結(jié)合想象，說說對(duì)漓江水特點(diǎn)的感受，以此引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)體會(huì)，形成讀的見解，引導(dǎo)學(xué)生通過自己的朗讀來表現(xiàn)特點(diǎn)。學(xué)生在讀的過程中深入體悟，不斷吸收，體現(xiàn)“讀中有教，寓教于讀”的語(yǔ)文教學(xué)思路。（師板書：險(xiǎn)）師：一不小心就要栽倒下來，誰(shuí)能讀出這山的險(xiǎn)？（指導(dǎo)多讀）師：同學(xué)們，讓我們跟隨著作者的腳步，去欣賞這綺麗的風(fēng)景吧！（播放課件：桂林山的風(fēng)景）師：此時(shí)此刻，你的心情怎么樣？師：我們一起來美美地讀一讀吧?。≒PT呈現(xiàn)三處排比句）師：美麗的漓江水在這山的懷抱中靜靜地流淌，山水交相輝映，真可謂構(gòu)成了一幅美麗的畫卷，難怪作者看后會(huì)發(fā)出這樣的感慨！【設(shè)計(jì)意圖】體現(xiàn)教師主導(dǎo)，學(xué)生主體的教育思想。花壇里的花真美啊，美得 。（板書：綠）師：你讀得真好！從這句話中，你還有什么發(fā)現(xiàn)？生4：這還是一個(gè)比喻句，把漓江的水比作了一塊無(wú)瑕的翡翠。師：誰(shuí)愿意和大家分享你的學(xué)習(xí)收獲？（生逐一匯報(bào)找到的語(yǔ)句，師進(jìn)行點(diǎn)撥）生1：我看見過波瀾壯闊的大海，……卻從沒看見過漓江這樣的水。師：我們先來齊讀第一自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：理解、體會(huì)漓江水“靜、清、綠”和桂林山“奇、秀、險(xiǎn)”的特點(diǎn)。課文按總—分—總的結(jié)構(gòu)方式，抓住漓江水和桂林山的特點(diǎn)進(jìn)行細(xì)膩地描寫。全文重點(diǎn)突出，條理清楚，語(yǔ)言優(yōu)美流暢，描述生動(dòng)逼真，是一篇很適合訓(xùn)練、指導(dǎo)誦讀的好教材。：體會(huì)文章的語(yǔ)言美，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方式。（全班齊讀第一自然段）師：從第一自然段中，你都知道了什么？預(yù)生：我知道了桂林山水甲天下，堪稱天下第一。從“卻”字我讀出了漓江水的不同，是與眾不同的。師：老師想問問你，“無(wú)瑕的翡翠”該怎樣去理解？“瑕”是什么意思？為什么把漓江的水比作是“無(wú)瑕的翡翠”呢？（師邊說邊用白板呈現(xiàn)語(yǔ)句“漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。（二）學(xué)習(xí)第三自然段師：桂林的水真靜、真清、真綠，那么桂林的山又是怎樣的呢？我們一起走進(jìn)第三自然段的學(xué)習(xí)！首先和老師一起來回憶一下，我們?cè)诘诙匀欢蔚膶W(xué)習(xí)中都用到了哪些學(xué)習(xí)方法呢？（指名回答，教師適機(jī)指導(dǎo)并副板書學(xué)習(xí)方法：讀文找特點(diǎn)；畫句子體會(huì)；交流感受；用朗讀表現(xiàn)。（三）學(xué)習(xí)第四自然段（PPT呈現(xiàn)“這樣的山圍繞著這樣的水……”教師引讀，全班齊讀本段）（板書：畫中游）師：結(jié)合二三自
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