【正文】 課件、生字詞卡片。（課件展示）讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對漓江水的喜愛之情。：自由朗讀，畫出描寫山的特點的句子讀一讀，體會桂林的山的特點；說說桂林的山與泰山、香山有什么不同；有感情的朗讀。最好能用上本課的一些優(yōu)美詞語和句式。三是城市與景區(qū)交融，推窗、出門就能見景，且景觀分布適當(dāng)，旅游可達性好；四是景觀分布的空間層次多，且各具特色，便于多種旅游線路的組合與分期分區(qū)開發(fā)；五是多數(shù)景區(qū)有城鎮(zhèn)做依托。“桂林”位于廣西壯族自治區(qū)的東北部，因其風(fēng)景秀麗而享有“桂林山水甲天下”的美譽。中央文學(xué)研究所教務(wù)所秘書，研究員。，讀中悟情，了解桂林山水的特點，感受桂林水的美，感受課文的語言美。坐穩(wěn)你們的小船，我們出發(fā)了。2．交流朗讀，在讀中體會水的：“靜”、“清”、“綠”。（1）出示文字：漓江的水真靜啊!漓江的水真清啊!漓江的水真綠啊!這樣概括地寫，不是也能把特點寫明白嗎?（2）和原句對比讀，說說哪句話給你的印象更為深刻？小結(jié)：是的，我們寫作文的時候，不僅要說出景物的特點，還要作具體、生動、細(xì)致的描寫，這樣寫能給人留下深刻的印象。（2）播放畫面，音樂伴奏，學(xué)生試背。說說：值得學(xué)習(xí)的寫法。）。(板書：美如畫)，文字，生齊讀最后一節(jié)，音樂伴奏。本單元以美麗的河山為主題，引導(dǎo)學(xué)生通過語言文字欣賞祖國大好河山，體會作者對祖國山水的熱愛之情，體會作者是怎樣用優(yōu)美詞句表達情意的。【學(xué)情分析】四年級是一個由中低段向高年級過渡時期，學(xué)生注意力增強，其思想方法開始由過去籠統(tǒng)的印象轉(zhuǎn)向?qū)ψ约合矚g的事物進行具體分析，知識增長速度明顯加快。認(rèn)讀生字新詞的，相機引導(dǎo)學(xué)生初步感知文意。其中“甲”字高度概括了桂林山水的奇麗之景堪稱天下第一，作者以此句總領(lǐng)全文。（直接導(dǎo)入后復(fù)習(xí)已學(xué)內(nèi)容，運用思維遷移規(guī)律，使新舊知識無縫對接，使學(xué)生自然進入新課學(xué)習(xí)）二、細(xì)讀課文第二段，體會山水之美，學(xué)習(xí)課文表達方法，思考：桂林山、水分別有什么特點？畫出能體現(xiàn)山、水特點的句子或詞語。作者在寫漓江水特點的時候，開始用對比的方法，凸顯漓江水與眾不同的特點。因而本環(huán)節(jié)抓住重點段中的重點句子引導(dǎo)學(xué)生細(xì)讀、理解、品味、體會，從而使學(xué)生在讀中理解句意，品味語言，體會情感，進而學(xué)習(xí)課文表達方式，展開語言練習(xí)。，或圖片，或文章，或詩歌，或地形地貌解讀資料，進行綜合性學(xué)習(xí)，可朗誦詩歌，可當(dāng)小導(dǎo)游介紹桂林山水，可完成一份手抄報等等。（課文最后一段是全文的總結(jié)段，起著總結(jié)全文，點名主題的作用。桂林的山形態(tài)萬千，有的像，有的像，有的像，有的像，有的像……④ 我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似火的香山，卻從沒看見過桂林這一帶的山。通過“讀——議——讀”的過程，引導(dǎo)學(xué)生讀句子體會作者抓住漓江水的特點，用排比、比喻等方法形象地描繪了漓江水之美，再把自己體會到的通過有感情地朗讀表達出來。，回憶課文脈絡(luò)并板書。，了解自讀情況，相機引導(dǎo)學(xué)生了解“桂林山水甲天下”的意思及其在全文中的作用?！窘谭▽W(xué)法】談話法、閱讀法、自主閱讀與合作學(xué)習(xí)相結(jié)合等綜合運用 【教學(xué)準(zhǔn)備】 多媒體課件 【課時安排】 2課時 【教學(xué)過程】 第 一 課 時 【教學(xué)內(nèi)容】初讀課文，感知課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)；認(rèn)讀生字新詞，熟讀課文；細(xì)讀課文第一段，初步感受桂林山水名冠天下。3．學(xué)習(xí)作者細(xì)致觀察和形象描寫景物的方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、理解和表達能力。讓學(xué)生交流所帶來的風(fēng)景照或自己所了解的名勝古跡。，并請進步特別大的同學(xué)為畫面配音，其他同學(xué)欣賞。既然這一節(jié)寫的是漓江水的靜、清、綠，為什么這節(jié)開頭，還寫大海和西湖呢？這不是多此一舉嗎?(讓學(xué)生理解對比寫法可以襯托漓江水獨特的美。）（2）感悟作者表達“綠”的精妙。怪不得人們都說；“桂林山水甲天下”。教學(xué)準(zhǔn)備：桂林山水的掛圖或有關(guān)錄象等。著有散文集《早晨集》、《春雨集》，中篇小說《勞動姻緣》，短篇集《煉鋼工人》、《紅榜的故事》，話劇劇本《紅旗歌》(合作)等。遼寧大連人。有人說，“桂林山水之奇，多半是洞奇”，許多巖洞確實各有千秋，別有天地；洞內(nèi)有倒垂的石屏和石幔、石床、石鼓，有寬敞的溶洞地下大廳”，有迂回曲折的“長廊”，有波狀起伏的“石橋”，有石筍眾生的“竹林”等等。這里比較有特色還有普陀山的普陀石林，奇石崢嶸，石骨嶙峋；西山龍頭石林，好像龍頭的龍角、龍叉、龍須、龍鱗。理解“連綿不斷的畫卷”及“舟行碧波上，人在畫中游”。（小黑板出示句子）答案可以不唯一，只要表達通順、合理就可以。）鼓勵學(xué)生參與學(xué)習(xí)，鍛煉學(xué)生的能力。教法特點先整體后部分再整體，也就是先“整體感知，直奔中心”，接著“部分深究，逐層滲透”，最后“再現(xiàn)整體，深化中心”。描寫景物抓特點，用詞準(zhǔn)確不含糊 靜態(tài)動態(tài)寫仔細(xì)，形狀顏色和氣味； 寫景多用修辭法，比喻擬人和排比描寫景物要具體，語言優(yōu)美人人夸；景中有情情要真，借景抒情文章鮮；附板書設(shè)計：總起：甲天下靜水 清桂林山水 分述：綠奇山 秀險總結(jié)：舟行碧波上，人在畫中游第三篇：桂林山水教學(xué)設(shè)計《桂林山水》教學(xué)設(shè)計石嘴山市惠農(nóng)區(qū)簡泉小學(xué) 蔡軍本課教學(xué)，要處理好教與學(xué)的關(guān)系，樹立“教是為了學(xué)”的觀念。小結(jié)：寫景物時，還應(yīng)從哪些方面描寫，運用了哪些修辭方法？靜態(tài)動態(tài)寫仔細(xì)，形狀顏色和氣味；